微課在小學語文教學中的應用探微

張平

【關鍵詞】 小學語文;微課;優勢;培訓;理念

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0069—01

語文作為小學教育教學的基礎學科，在培養學生語文綜合素養等方面發揮著積極作用;但傳統小學語文教學方式過于單一、枯燥。而微課技術的出現，可以圍繞著某一重難點進行細致的教學，以此來增強教學的針對性、目的性，且能夠增強學生對該部分知識的印象。因此，加強微課在小學語文教學中的應用研究具有非常重要的現實意義。

一、微課應用于小學語文教學的優勢

微課是信息技術發展的產物，在實際教學中的應用已經成為必然趨勢。所謂微課，主要是指在新課標基礎上，將教學視頻作為基本載體，對教師課堂教學中某個知識點，或者教學環節反映出來的各類教學資源進行有機整合。微課教學的優勢良多：1.提升學生自學能力。它短小精悍、資源類型豐富，且能夠對知識點進行延伸。學生可以自行決定學習內容、學習方式、學習時間、學習地點等;由于在觀看微課的過程中并沒有教師的介入，所以學生很容易對問題產生自己的理解，從而大大地提升學生的自主學習能力，有利于學生全身心地投入到學習當中。2.反復觀看微課。由于課堂教學時間是有限的，同時是不可逆的，所以一旦學生因為注意力不夠集中、病假等原因錯過了課堂教學，那么就完全錯過了這段時間的教學內容，這可能會影響學生接下來的知識學習，但是微課教學就不存在這個問題，學生可以反復地觀看微課，同時在不理解的地方還可以選擇暫?；蛘叩够厝ブ匦驴?。這個優點在學習重難點、關鍵知識點時顯得尤為重要，其為保證學生理解全部的教學知識點打下堅實的基礎。3.豐富學生課外知識。想要充分提升學生的語文素養，單靠課本的學習是完全不夠的，學生還需要不斷學習課外知識，不斷擴充自己的知識，但是由于課堂教學時間有限，教師很難為學生拓展足夠的課外知識，有了微課以后，教師就可以根據教學要求，針對性地錄制課外知識的講解視頻，保證學生在恰當的時間學習恰當的知識，起到事半功倍的效果。

二、教師要轉變教學理念

正如上文提到的微課的多種優勢，但是仍然有很多學校與教師沒有采用微課教學，甚至不愿意嘗試，其中大部分原因是受到我國傳統的、強調嚴格紀律教學觀念的影響。一些年齡比較大、資歷比較高的小學語文教師認為課堂教學才可以讓學生真正學到知識，學生在課下很難自我約束，學習效率非常低，所以微課教學未必可以取得良好的效果。實際上，這種觀念是錯誤的，教師不應當將微課教學放到課堂教學的對立面，可以將課堂教學的整個過程錄制下來，然后放到網上，讓學生對于自己不理解的部分自行選擇性學習。此外，教師可以通過課堂測驗、課堂提問等多種方式考察學生的微課學習情況，適當地調整課堂教學內容，如果90%的學生都充分地掌握了基礎知識，那么教師就可以不再贅述那些基礎知識，而是重點講解剩下的一些教學難點內容。教師不應對微課持有抵觸心理，要積極地轉變以往的教學觀念，大膽地在教學中應用微課，為微課的進一步推廣打下堅實的基礎。

三、加強對教師的技術培訓

微課教學主要利用的是互聯網，所以想要開展微課教學，首先要善用互聯網、計算機，學校一定要讓教師參加必要的技術培訓，保證每位教師都充分地了解錄制微課、發布微課的具體操作，從而保證微課教學的順利開展。這個技術培訓的開展形式是多樣的，可讓信息技術教師對其他教師進行培訓;可在購買微課錄制的相關設備時，要求供貨方提供技術培訓等;學校還可成立專門的信息技術部門，專門解決教師在實際應用中遇到的各種問題，這樣可以更好地推進微課教學。

四、鼓勵教師進行微課教學

相較于其他學科教學，語文知識的講解過程更加重要，特別是閱讀理解、詞語解讀等部分。所以小學語文微課視頻的生動性與趣味性是非常重要的，它能激發學生對語文的學習興趣。所以小學語文教師應當盡可能用繪聲繪色的語言去講解課程相關內容，以取得良好的教學效果。此外，教師應當定期總結自己在微課教學和課堂教學中存在的各種問題，盡可能平衡這兩方面的教學工作，使得微課教學和課堂教學完美地融合在一起。

根據上文所述，微課作為一種新的教學模式，具有內容新穎、短小精悍、輔助教學等優勢，符合小學生身心發育特點，能夠起到事半功倍的教學效果。因此在教學中，教師要堅持科學、合理原則，積極引入微課教學模式，結合語文教學內容，構建高效語文課堂，從而促進學生全面、健康發展。

編輯：張慧敏