小學語文作文教學的現狀與方法創新

吳雪玲

【關鍵詞】 小學語文;作文教學;現狀;創新

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0122—01

隨著新課改的不斷推進，新課標對學生作文教學提出了更高的要求。受傳統作文教學模式思維的影響，很多小學生的作文依然沒有新意，表達仍然單調乏味，因此，筆者談談小學語文作文教學的現狀與方法創新

一、當前小學作文教學的現狀

1.作文內容與實際生活偏離。作文教學中會存在很多問題，當前最主要的問題就是寫作內容與實際生活偏離，作文內容缺少生活中的真實情感。小學生一直都是采用很傳統的寫作方法，沒有華麗的語言來襯托，表達方式也比較單一。寫作過程是一個組織材料再加工的過程，也就是把自身想要表達的意思用邏輯通順的語言表述出來，使人產生感同身受的效果。所以說寫作素材應該來源于生活，應該描述事物、情景，這樣才能寫出真情實感的作文。而在現階段，學生學習以室內教學為主，在教學完畢的課余生活中又有大量的家庭作業，所以學生的寫作水平得不到提高，寫出的作文往往語言蒼白無力缺乏情感。

2.作文寫作模式不夠靈活。小學生在寫作過程中，輕而易舉就能在互聯網上找到各種作文模板?；ヂ摼W上的各種作文素材雖然豐富了學生對好詞佳句的積累，但也能讓學生養成抄襲或者投機取巧的壞習慣，使得學生的作文呈現千篇一律的現象，缺乏創新性。在寫作時小學生趨向于模仿，然后逐漸過渡到自由創作，形成自己的獨特風格。所以，教師應合理對學生加以引導，幫助學生充分發揮自己的創作才能。教師在寫作過程中若不加以干涉引導，大多數學生的作文就會出現模式化的問題。由于互聯網、作文素材寶典中存在著寫作模板與大量素材，所以學生會熟練按照模板素材進行寫作，最終導致學生過多抄襲素材情況的發生。學生一旦養成抄襲的壞習慣，就會在寫作方面產生倦怠的思想，長此以往學生的作文也就成為空洞辭藻堆砌的結合體。

3.教師缺乏示范性。小學生很善于模仿，童年階段的模仿有助于學生開發大腦，建立完整的知識體系結構。信息時代的到來使得信息交流日益頻繁，小學生在寫作文方面不單單會模仿教師，也會模仿互聯網與教材中的作文模式。但并不是所有的寫作模板都會給予學生正確的寫作指導，有些作文模板會把學生帶到寫作誤區。所以，教師在教授學生寫作的時候，應該給學生正確的指導與示范，使學生養成良好的寫作習慣。教師的示范性對學生寫作的提高具有極大的幫助，只有教師講清楚寫作的各個環節，才能消除學生寫作中的疑慮，使其養成良好的寫作習慣。

二、小學語文作文教學方法的創新

1.運用多媒體教學激發學生寫作興趣。教師在寫作教學過程中，應嘗試創新方法激發學生的寫作興趣，注意培養學生的自主寫作意識，讓學生通過文字表達自己的思想感情，不再被迫完成寫作任務。例如，教師在教授寫作內容的時候，要通過多媒體技術實現教學的途徑。多媒體能展現圖片，還能形象直觀地播放視頻，對寫作能起到很好的教學作用，能夠給學生留下深刻的印象，使學生大腦處于活躍的狀態，從而提高學生學習的積極性，寫作技能。

2.引導學生觀察生活積累素材。在日常生活中，只要我們細心觀察，到處都能看到關于語文的知識，這對寫作有一定幫助。所以，教師就要引導學生融入實際生活中，拓展學生的思維，豐富閱歷，使學生輕松自然地寫作。學生寫作的素材來源于生活，作文最終也要回到生活中。教師要幫助學生從生活中提煉出作文素材，用自己的觀點表達出生活中的現象。例如，教師可以帶領學生到田間觀察田園景觀，或者觀看雨后的彩虹變化，按照時間和變化的特點順序描寫景物，從整體到局部進行描寫。引導學生觀察生活，積累寫作素材的目的就是要改掉學生一味模仿寫作模板的方式，將學生的寫作注意力引到生活中。

學生的寫作興趣不是生來就有的，而是在教師指導下逐漸培養出來的。只有培養學生寫作興趣才能使學生愿意寫作和熱愛寫作。因此，教師要努力創新出新的教學方法，提高學生在作文方面的言語表達能力和文學素養，使學生更好地適應社會的發展。

編輯：馬德佳