小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力

鄭利華

【摘 ?要】 現如今，我國的相關教育部門對小學語文的學習越來越重視，尤其是語文教學中的閱讀訓練和閱讀學習。因此，對小學語文教師提出了新的教學要求，在今后的語文教學過程中，教師不僅要傳授給學生有效的閱讀經驗和技巧來提升學生的閱讀能力，還要培養學生的閱讀創造力，使學生的語文成績得到有效的提高。本文對如何培養學生語文閱讀創造力進行仔細的研究和分析，從而找出合理的解決策略。

【關鍵詞】 小學 ?語文教學 ?閱讀創造力 ?培養策略

引言：

由于小學生的智力和思維能力還處于發育階段，對有些語文知識理解起來具有一定的困難，要想使其更好地學習和理解，就要培養學生的閱讀創造力。所謂的閱讀創造力，所指的是一種綜合能力，其中包括具有創造性的思維力、觀察力、想象力和記憶力等因素。因此，在今后的語文教學過程中，教師要重點培養學生的閱讀創造力，以此幫助學生更好地學習語文知識和理解文章的內容，提升學生語文成績，從而促進學生的全面發展。

一、采用豐富的教學方式，激發學生的閱讀興趣

興趣是學生最好的老師，同時也對學生的學習起到一定的促進作用。要想有效地培養學生的閱讀創造力，就要采用豐富的教學方式來激發學生的閱讀興趣，使其主動地投入到語文閱讀學習中。因此，在今后的語文教學中，教師應把學生的興趣作為正在形成的某種智力與能力的契機來培養，并且根據學生的基本情況和興趣愛好來制定合理的教學目標，從而使學生養成良好的學習習慣。在教學的過程中，豐富的教學方式更加能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，例如，語文知識競賽、文章閱讀大比拼、演講比賽、舞臺故事等。并且在今后的教學過程中，教師還要采取直觀、形象的方法，生動的語言，使學生渴望獲得語文閱讀知識，有利于學生今后的語文學習。

二、傳授學生相應的閱讀技巧，提升學生的閱讀能力

學生在進行語文閱讀學習的過程中，由于語文閱讀沒有固定的答案，加上有些學生理解的不夠充分，就會使學習結果五花八門，雖然語文閱讀題目沒有固定的答案，但是卻擁有答題的技巧。平常的閱讀其實和做閱讀題目一樣，都是需要學生理解文章內容，因此，擁有相關的閱讀技巧是十分必要的，如果說學生只是閱讀文章，并沒有什么技巧可談，學生是很難理解這篇文章的。因此，在語文教學的過程中，教師在指導學生進行閱讀的同時，還要傳授給學生有關的閱讀技巧，從而提升學生的閱讀能力。并且在學生進行閱讀的時候，教師要對學生起到監督作用，如果是在家中進行閱讀，那就請家長進行輔助監督，讓學生把心思都放在閱讀上面，專注也是有效的閱讀技巧，同時專注也是培養學生閱讀創造力的基礎。只有讓學生專注于文章內容，才有可能增加學生的理解能力，從而有效地提升學生的閱讀能力。

三、運用多媒體進行閱讀，豐富學生的閱讀知識

隨著信息技術的迅速發展，許多的學校為了提升自身的教學水平和知名度，將信息技術應用到教學中。在語文教學中應用多媒體進行閱讀，能夠使傳統的教學模式發生改變，從而有效地提升學生的閱讀創造力。多媒體課件友好的交互環境，使學生能夠按照自己的思維特點來選擇學習內容和學習程序。因此，運用多媒體課件超文本結構組織信息特點，來設置學習的能力階梯，為學生提供多種知識達標的路徑，讓學生自主選擇學習的路徑，能有更大的自由空間，這樣學得的知識較牢固，又可以保持較大的思維靈活度，自然有利于創造性思維的培養，而且由于學知的過程富有創造性，在知識的運用過程中，就不會墨守成規。不僅如此，多媒體閱讀可以通過圖片將文章的內容呈現出來，可以讓學生容易并且準確地理解文章內容，因為閱讀創造力養成的基礎就是能夠準確地理解文章內容，所以這樣才能真正地讓學生發揮出閱讀創造力。要想使學生在課后能夠有效地閱讀和學習，教師可以請家長進行輔助教學，教師可以讓學生家長幫助下載相關書籍的電子版本，學生在完成作業后就可以進行閱讀，在閱讀的過程中還可以和家長進行溝通，從而加深理解程度。信息技術對學生起到一定的推動作用，這樣就可以讓學生盡可能多的讀文章內容，從而培養學生的閱讀創造力。

四、加強學生的課外閱讀，開闊學生的視野

要想有效地提升學生的閱讀創造力，不僅需要課堂上的高質量學習，還需要課下閱讀相關的課外書，增加學生的閱讀量，從而提升學生對閱讀的熟悉度?，F如今，每個學校都會擁有圖書館，圖書館是供學生學習和看書的地方，教師要讓學生充分地利用起來，讓學生養成去圖書館借書的習慣，把書籍中優美的句子摘抄下來，并且要懂得其中的含義，為今后的閱讀學習打下良好的基礎?，F在的學生自制力很差，因此，教師要起到一定的監督作用，讓學生定期交摘抄本，從而實現良好的學習效果。教師對學生的在校時間了如指掌，并且學生的時間都比較固定，學生去圖書館的時間是很容易猜到的，教師可以去圖書館檢查學生是否在認真讀書。圖書館提供了大量的圖書讓學生進行閱讀和學習，因此學生在閱讀的過程中，可以挑選自己喜歡的閱讀書籍，在挑選的過程中，不要只讀其中的一類，要盡可能涉及多種類型的文章，從而學到更加豐富的知識，開闊學生的視野，以此來提升學生的閱讀創造力，也方便了學生今后的學習語文。學生學習語文的道路是漫長的，要想擁有良好的語文成績，就要豐富自身的語文知識，為今后的語文學習打下堅實的基礎。

五、總結

綜上所述，在語文教學中培養學生的閱讀創造力不是一蹴而就的事情，需要教師在教學的過程中不斷地探索和研究，從中找出合理的教學手段和方式，從而激發學生的學習興趣和學習熱情，使學生積極地投入到語文閱讀中。因此，在今后的語文課堂教學中，教師還要鼓勵學生加強課外閱讀，豐富自身的語文知識，不僅能夠開闊視野，還能夠形成一定的語文素養，有利于有效地提升學生的閱讀創造力，促進學生的全面發展。

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