小學語文高效課堂的營造方法初探

【摘要】：傳統的教學模式所取得的成果并不顯著，而且可能會使學生厭倦課堂。所以老師要不斷更新教學方式，幫助學生提高語文素養。以便達到高效課堂。高效課堂是指課堂能夠使教學效率達到很好的目標，高效課堂需要老師與學生的相互配合。在課堂當中要使每一位學生都能熟練掌握本節課的知識重點，并且可以自主學習，提高學生在課堂上的學習效率。因為傳統教學的灌輸式教學方法所取得的成果并不是很顯著，所以要尋找出一種既能活躍課堂氣氛的，又能激發學生學習興趣的方式，以此來提高教學效率，營造高效課堂。

【關鍵詞】：高效課堂 教學方法 小學教育 語文課

學生是學習的主人公，而教師是學生學習的引導者，打造高效率的高效課堂需要學生和老師的相互配合、共同努力。高效課堂是每一門學科的教師都應該重點考慮和應該著手實施的一個目標。因此，作為語文老師，更是刻不容緩。應該先依據學生的自身情況合理安排教學目標，使教學能夠更加條理清晰，也更加系統化。使自己的課堂氛圍更加活躍，更加努力的去打造高效課堂。

1.如何營造高效課堂

要樹立學生主體觀，為打造高效課堂奠定基礎。新課程從傳統的封閉式教學轉換為學生“開放式學習”，要把“以學生發展為本”作為新的教育觀念。要建立起自由、民主、和諧、平等的友好師生關系。而且要承認學生之間的差異性，尊重每個學生的個性。并要從學生學習的過程中發掘學生的才能，根據每位學生的不同特點合理的制訂教學目標。

現在全國都在提倡對學生減負，但對教學效率的要求卻越來越高。在實際教學中，很多老師采用了情景教學的方法，也得到了較好的成果。運用情景教學法可以很好的改善傳統的教學模式中存在著的許多缺陷，營造輕松愉快的課堂。引導學生們去主動接受、探索新的知識，激發學生的學習熱情。情緒也直接影響到學生的學習，而學生所產生的情緒可以直接的反映到課堂學習的氛圍中。不僅如此教師的態度也會直接影響到學生的情緒，所以老師在面對學生和同學們接觸時要樹立零距離的形象。老師不能總以嚴肅正直的形象去和學生相處，這樣可能會使學生對老師產生害怕的感覺，導致老師無法親近學生。如果老師以和藹可親的形象去關愛學生，這樣可能會消除老師與學生之間的距離感，更利于師生交流，營造良好的師生關系。也會使學生樂意去接受老師，在課堂也會積極的學習。也便于老師能更好的了解學生的內心，真正的走進學生之中。也能更好的引導學生學習。

2.如何調動學生語文課堂的積極性

語文是義務教育中一門基礎的學科，如何激發學生學習語文的興趣，提高學生的積極性，增強他們的閱讀和理解能力，是語文教學的重要任務。

應用多媒體教學，能帶動學生學習的熱情。近些年來，多媒體教學在各個學校應用而生。多媒體教學有很強的畫面感和趣味性，很受學生們的歡迎。多媒體能在課堂上為教學設立一個生動有趣的學習環境，能夠把書本上的內容化靜為動，化無聲為有聲。從而在課堂上帶動學生的積極性和主動性，使課堂更具有吸引力，充滿生機與活力，使學生的思維更加活躍，學習效率更高。

比如在學習《草船借箭》這篇文章前可以先布置一些預習任務，讓學生先去了解這段歷史。再在課堂上利用多媒體播放草船借箭這一個片段。在這之前老師們可以先做一下鋪墊，問學生們有沒有去過湖北的赤壁，如果沒有去過，我今天將會帶領你們去領略三國的赤壁，見識諸葛亮的聰明才智。然后再打開多媒體，帶學生們去觀看萬箭齊發的壯闊景象。當同學們看到這時肯定是內心澎湃，熱情頓時高漲。學生們肯定非常激動，老師可以在這時趁機講述相關的知識。在學生興致高時，學生肯定事半功倍。

3.提問式教學，帶動學生思維

大多數小學生好奇心都很重，當老師提出問題時，學生都非?？释页鰡栴}的答案。所以，要給出問題，讓學生產生疑問，激起學生的探究欲望，這樣才能更好的構建起高效的課堂，使教學取得更好的效果。

在學習《詹天佑》這篇文章前可以先給學生來幾個互動問題，比如，問學生們是不是都坐過火車或高鐵？知不知道它們是在什么什么上面行駛的？那有誰知道中國第一條鐵路是誰修建的，鐵路叫什么名字呢？在修建鐵路時又遇到了什么問題，最后又是如何解決的呢？當其中有學生回答不出的問題，陷入深思時，再讓學生自己先帶著問題通篇閱讀這篇文章，思考文章中的內容從中尋找出答案。在講課的過程中再配合著多媒體播放相關視頻。最后再由老師歸納總結，講述詹天佑是如何克服修建京張鐵路時遇到困難的。讓學生從中體會詹天佑的才能和愛國精神。再讓學生明白火車是運用什么原理如何爬坡的，從中了解詹天佑在主持修筑這條鐵路時的社會背景和在艱苦的自然地理環境下他是怎樣完成的。這樣的課堂氛圍會使得學生在課堂學習更加高效，學生也將會從中學習到更多的內容，教學效率也會大大提高。使學生更加喜愛上語文這門學科。

總結：總而言之，語文教育要努力設立起開放而有活力的課程，體現“以人為本”尊重學生的主動性，讓學生能夠心甘情愿的自主學習。在教學的過程中要不斷改變那些陳舊的教學模式，學會創新，讓課堂更加個性化。老師要讓學生在課堂上都“活”起來，讓學生參與進來，充當課堂的主人。這樣才能使同學們更好的掌握知識，拓展思維，培養能力，提高學習技能。要根據實際情況展開情景教學，提升教學效果，為營造高效課堂邁出完美的一步。

【參考文獻】：

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作者簡介：王克研（1979-9-20）女 籍貫：山東省臨清市 最高學歷：本科 職稱：一級教師 研究方向：小學語文