基于新課標下高考地理選擇題的解題思考

貴州 張賢軍

高考新課標清晰的顯示了高考關注生活、體現人文、注重綜合思維、人地協調、區域認知等立德樹人的核心素養。高考地理選擇題關注學生學習的價值，提供真實、有意義的問題情景、注重關注生活的趨勢發展。試題選材視野開闊、視角豐富、視點具體，注重考查學生的核心素養，基于生活、生產、生態，運用地理視角認識古今中外不同尺度的問題，彰顯時代特征。高考地理選擇題在抓主干知識的基礎上，細化了知識點，并且試題的選材和命制角度靈活，往往是小切口切入，但需要較大的思維量。新穎的選擇題背景材料能提升學生興趣，培養學生的地理思維，學生平時應積極關注課外地理問題，觀察生活中的地理現象，開闊地理視野，培養發散性思維，這樣才能準確、高效地解答高考地理選擇題。從高考地理選擇題的考試題型中大概可以總結出以下幾種類型。

一、比較型選擇題

1.題型分析

比較型選擇題是以兩種或兩種以上的地理事物作為題干，要求經過比較指出地理事物之間的共同點與不同點，并探究地理事物異同產生的原因，主要考查學生分析和比較問題的能力。通過橫向或縱向比較，加深對所學知識的理解。比較內容有：地形地勢、氣候、水文水系、土壤和植被、經濟以及人口與城市等方面的特征。

2.典型例證

【例1】(2019年全國卷Ⅰ)圖1示意2015年歐盟境內歐盟籍和非歐盟籍的人口結構。據此完成4，5題。

圖1

4.與歐盟籍相比，2015年非歐盟籍

( )

A.男性人口數量較多

B.25～50歲女性比例較小

C.勞動人口比例較大

D.50歲以上人口比例較大

5.近些年來，非歐盟籍人口占歐盟總人口比例持續加大，使歐盟

( )

A.人均消費劇增

B.老齡化進程趨緩

C.人均收入劇降

D.勞動力供給過剩

【答案】4.C 5.B

【解析】第4題，從圖可知，歐盟籍與非歐盟籍比較，結合圖1，很直觀地看出，雖然非歐盟籍的比例在25～45歲的明顯多于歐盟籍，但不能看出具體人數，A錯；與歐盟籍相比，2015年非歐盟籍，25～50歲女性圖明顯往增大方向突出，說明25～50歲女性比例較多，B錯；從圖1可以看出，無論男女，16～50歲的比例，2015年非歐盟籍的曲線圖向外突出，說明此年齡段的比例較大，C正確；同樣，從圖上看出，50歲的比例非歐盟人口比例較少。D錯。

第5題，人口遷移的主要原因，主要是追求更高的收入，因此，遷移的人口中主要以年輕人居多，隨著大量年輕人的遷入，而老年人口比例按原先的正常情況發展，這將降低歐盟老年人口比例，B正確；與A項人口消費、C項人均收入無關，歐盟屬于發達國家，人口增加模式屬于現代型，人口自然增長率極低，少兒所占比例低，老年人口比例較大，青壯年勞動力不足，D錯。

3.技巧點撥

解答比較型選擇題的關鍵是善于運用比較法進行地理事物之間的聯系與比較。解答時首先要認真挖掘題干及圖文材料所包含的地理信息，然后通過分析對比，找出地理事物的共同點或不同點，根據題意進行答題。

【點撥】學會用聯系的觀點看地理事物。

二、地理圖像解讀型選擇題

1.題型分析

地理圖像是地理信息的重要載體，是地理試題表達信息的重要平臺。地理圖像解讀型選擇題主要考查學生獲取和解讀信息的能力。?？紙D形有經緯線圖、地形圖、氣候分布圖、土地利用分布圖、等值線圖、統計圖、景觀圖、農作物分布圖、工業和城市布局圖、工農業生產流程圖等。

2.典型例證

【例2】(2019年全國卷Ⅲ)我國人口眾多，生活垃圾產生量巨大，迫切需要對垃圾進行無害化、資源化處理。近些年，某企業開發了廚余垃圾自動處理系統，并在全國很多城市推廣。圖2示意該廚余垃圾自動處理系統的主要工藝流程。據此完成1，2題。

圖2

1.廚余垃圾是圖示自動處理系統中的

( )

A.廢料 B.原料 C.能源 D.產品

2.符合圖示自動處理系統局部工藝流程的是

( )

A.廢渣→生產沼氣→沼氣發電

B.工業油脂→提取生物油脂→有機渣

C.有機渣→生產沼氣→廢渣

D.生產沼氣→有機渣→提取生物油脂

【答案】1.B 2.C

【解析】本組題以廚余垃圾自動處理系統為切入點，考查了進行垃圾無害化、資源化處理等相關問題，引導學生從身邊小事做起，關心和保護環境，注重讀圖分析及運用地理知識分析生活中的環境問題，難度較低。

第1題讀圖可知，圖中示意廚余垃圾自動處理系統的主要工藝流程，廚余垃圾自動處理系統中廚余垃圾是作為無害化、資源化處理的對象，是處理系統中最初階段的輸入物，即原料，B正確。

第2題由上題分析可知，廚余垃圾是作為無害化、資源化處理的原料，圖示自動處理系統工藝流程中從廚余垃圾開始分揀，其中最長的處理流程為：廚余垃圾→分揀→提取生物油脂→有機渣→生產沼氣→廢渣與沼氣發電，結合選項可知C正確。

【點睛】廚余垃圾是指居民日常生活及食品加工、飲食服務、單位供餐等活動中產生的垃圾，包括丟棄不用的菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣、骨頭等，其主要來源為家庭廚房、餐廳、飯店、食堂、市場及其他與食品加工有關的行業。

3.技巧點撥

判讀步驟：(1)先讀圖名，明確地理圖像所示的區域和主要內容。(2)細辨圖例，把握圖中所包含的具體內容。(3)挖掘信息，提取對解題有用的地理信息。

【點撥】抓特征(看)；重聯系(憶)；要遷移(新)。

圖是地理學科的一大特色，教材中的不少知識點都是以圖的形式呈現的，這就要求同學們在學習過程中，要關注教材中的圖表，認真分析圖表中隱含的信息，學會分析各種類型圖的一般方法。對于教材中一些以文字描述的結論、原理，可試著將它們轉繪成圖形，以便記憶和理解，如轉繪出某日全球正午太陽高度的分布圖、某日全球各地晝長的分布圖等。在解題時，要注意適時地進行圖文轉換，使題中所給的圖(或文)信息轉換為平時用的比較熟悉的文(或圖)，這將極大地提高解題效率。

三、純文字型選擇題

1.題型分析

純文字材料型選擇題是高考地理選擇題中最基本、最常見的題型之一。它可以通過創設新情景考查地理概念與原理、地理特征與結論等各種內容，以及考查獲取和利用有效信息、歸納、比較、概括、辯證全面地認識和分析問題等各種能力，是一種設題靈活、覆蓋面很廣的多功能題型。在高考試卷中，選擇題約占50%的分值，文字材料型選擇題在近年高考中所占的比重越來越大，是學生最易丟分的題型，是學生能否取得優異成績的關鍵部分。

2.典型例證

【例3】(2014年江蘇卷)《桃花源記》中描述：“緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，……林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬?！睋嘶卮?，2題。

1.“桃花源”的地形最可能是

( )

A.山間峽谷 B.山前平原

C.山間盆地 D.平緩高原

2.“桃花源”環境與下列因素緊密相關的是

( )

A.地理位置 B.灌溉系統

C.農業技術 D.水力資源

【答案】1.C 2.A

【解析】第1題，從材料中“……林盡水源，便得一山……初級狹，才通人，復行十步，豁然開朗。土地平曠……”可以得出該處周圍高，內部地勢平坦開闊，應為山間盆地，C正確。

第2題，“桃花源”環境出現在人類社會早期，與所處的地理位置有密切關系，處于山間盆地，氣候相對溫暖，河流流經，水源充足，與外界交流較少，不受外部環境干擾，A正確。

四、計算型選擇題

1.題型分析

常見的地理計算有：比例尺計算、距離計算、海拔和相對高度計算、區時和地方時計算、正午太陽高度計算、晝夜長短和日出日落時間計算、氣溫計算、人口自然增長率計算、人口密度計算和城市化水平計算等。地理計算不僅需要一定的數學基礎，還要求學生能把握其內在的地理規律，應用已有的地理知識，通過數學計算得出結論。

2.典型例證

【例4】(2014年天津卷)假設一架客機于北京時間6月22日12時從北京(116°E，40°N)起飛，7小時后途經a地(165°W，67°N)上空，14小時后抵達芝加哥(87.5°W，42°N)。據此完成10，11題。

圖3

10.結合圖文信息判斷，與該客機飛行過程中實際情況相符的是

( )

A.客機的飛行路線比H路線長

B.客機航向與太陽視運動方向相同

C.飛經a點時，乘客能看到太陽位于正北方

D.飛經a點時，客機受到向北的地轉偏向力

11.客機抵達芝加哥時，屬于6月22日的地區范圍約占全球的

( )

A.1/4 B.1/3 C.1/2 D.3/4

【答案】10.C 11.D

【解析】第10題，客機于北京時間(東八區區時)6月22日12時從北京起飛，7小時后北京時間為當日19時，此時a地(西十一區的中央經線上)為6月22日0時。a地位于北極圈上，6月22日為極晝，0時太陽位于正北方，C正確；球面上兩點間的最短距離是經過這兩點的球面大圓上的那段劣弧，A錯；客機航向大體向東，而太陽視運動方向向西，B錯；飛經a點(北半球)時方向是向東，故地轉偏向力應向南，D錯。

第11題，區分日期的經線有兩條，一條是國際日期變更線(180°經線)，另一條是0時所在的經線?？蜋C于北京時間6月22日12時從北京起飛，14小時后抵達芝加哥，故抵達芝加哥時，北京時間為6月23日2時，此時6月23日0時所在的經線應為90°E，屬于6月22日的地區范圍是90°E向西經0°經線到180°經線，共270°，占全球(360°)的3/4，D正確。

3.技巧點撥

解題步驟：第1步，認真審題，提取試題中的圖文信息；第2步，對提取的信息加以分析，了解信息之間的聯系；第3步，找出要計算的已知項和所求項，運用計算公式求出計算結果，再把結果和題目提供的信息相對照，以確定其正誤。

【點撥】解答地理計算型選擇題可采用估算法、計算法和代入法等。

地理學習中經常會遇到計算問題，如正午太陽高度的計算、比例尺和實際距離的計算、氣溫的計算等。在解答這類試題時，先要看清題目的要求，然后結合有關計算公式進行計算，最后在備選項中找出與計算結果一致的選項即可。

五、區域定位型選擇題

1.題型分析

通常以區域經緯網圖、輪廓圖或景觀圖為信息載體，要求學生首先根據圖中的信息進行區域定位，然后以區域為背景，考查區域內相關地理知識?？疾閮热荩簠^域的判讀、區域特征分析、區域間的比較等。

2.典型例證

【例5】(2019年全國卷Ⅲ)近年來，位于高緯的西伯利亞地區氣候發生了明顯變化，土地覆被也隨之變化，平地上的耕地明顯減少，洼地上的草地大量轉化為濕地，越年積雪(積雪期超過一年)面積減少。據此完成6～8題。

6.導致西伯利亞地區土地覆被變化的首要原因是

( )

A.氣溫升高 B.氣溫降低

C.降水增多 D.降水減少

7.濕地面積增加主要是因為當地

( )

A.洪水暴漲 B.退耕還濕

C.地面沉降 D.凍土融化

8.西伯利亞地區平地上減少的耕地主要轉化為

( )

A.林地 B.濕地 C.草地 D.寒漠

【答案】6.A 7.D 8.C

【解析】本組題以高緯的西伯利亞地區氣候的明顯變化，土地覆被也隨之變化為背景，考查影響區域植被變化的因素及氣候變暖帶來的影響。

第6題，越年積雪(積雪期超過一年)面積減少，說明積雪融化增多，故首要原因是氣溫升高，A正確，B錯誤；降水增多會使越年積雪面積增大，C錯誤；材料中“洼地上的草地大量轉化為濕地”說明洼地上有淺水出露地表，洼地積水增多，降水減少不合題意，D錯誤。

第7題，氣溫升高會導致凍土融化，地表積水增多，濕地面積增加，D正確；材料中“洼地上的草地大量轉化為濕地”說明濕地增加的主要原因不是洪水暴漲、退耕還濕和地面沉降引起，A，B，C錯誤。

第8題，氣候變暖使凍土融化，地表水分增多，但平地上較洼地地勢高，積水較少，不會有大量的淺水出露地表，減少的耕地主要不會轉化為濕地，地表水分增加，適合草類植被生長，故主要轉化為草地，B錯誤，C正確；“高緯的西伯利亞地區”熱量不足，難以形成林地植被，A錯誤；氣候上升使凍土融化，地表水分增多，會使植被覆蓋增多，不會轉化為寒漠，D錯誤。

3.技巧點撥

復習備考時，學生應對重要的經線、緯線所通過的地區有較深的印象，了解重要的地區和地理事物所處的大致經緯度范圍，熟悉地理事物的相對位置，各個區域的輪廓、典型地貌、景觀等特征。

六、組合型選擇題

1.題型分析

這類題目給出了多層選項，第一層選項中既有正確的，又有錯誤的，由第一層選項中的若干個選項組合起來又組成第二層選項，也就是需要學生答題的選項。這類題目在一定程度上代替了高考中已經取消的多項選擇題，對學生分析判斷的準確性要求極高，因此在高考中的失分率也較高。

2.典型例證

【例6】讀圖4，回答17,18題。

圖4

17.關于四個地區農業的敘述，正確的是

( )

①乙地處云貴高原，以畜牧業為主

②甲、乙均是重要的糧棉產區

③丁地糧食作物以春小麥為主

④丁地區屬于商品谷物農業

A.①② B.②④ C.①③ D.③④

18.圖中四個地區農業可持續發展的方向為

( )

①甲地區要擴大灌溉面積，提高糧食產量

②乙地區要大量開墾荒地，提高人均耕地面積

③丙地區要注意鹽堿地的改造，提高單位面積產量

④丁地區要大力發展機械化生產，提高農產品的商品率

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

【答案】17.D 18.D

【解析】第17題，乙地處云貴高原，屬于亞熱帶季風氣候，以種植業為主，但不是棉花產區，①②錯；丁地是三江平原，糧食作物以春小麥為主，屬于商品谷物農業，③④正確，D正確。

第18題，甲地區水資源緊張，擴大灌溉面積不切實際，①錯；乙地區位于云貴高原，需要保護植被，防止水土流失，②錯；丙地區土壤鹽堿化嚴重，要注意對鹽堿地的改造，提高單產，③正確；丁地區地廣人稀，要大力發展機械化生產，提高農產品的商品率，④正確，D正確。

3.技巧點撥

解答該類題型的方法較多，其中排除法是常用的一種。即在多個選項中先找出錯誤項，然后將備選項中含有錯誤項的排除，從而縮小選擇的范圍，然后對不同的觀點進行分析比較和判斷，找出其中最符合題意的選項。

【點撥】掌握基礎知識，厘清脈絡關系。

新課程改革理念將高考地理選擇題與具體事例相結合，與現實生活緊密相連。試題設置的情景涉及面也越來越廣，體現出對新課程理念的貫徹，學習對生活有用的地理。熟悉教材中所有的知識，做到沒有“盲點”，注重對知識的理解，加強總結知識間的聯系，加強讀圖、析圖能力的訓練，深入挖掘圖表中隱藏的知識點，主動關注時事，靈活運用所學知識。