探討加強城鄉結合部小學家庭教育的思考

蒲學孟

摘 要：城市和鄉村的結合過渡區域被稱為城鄉結合部。在該區域居住的人群結構比較復雜，職業、受教育程度和觀念等都參差不齊。這種背景下城鄉結合部家庭的教育也體現了獨有的特點。小學階段的學生還處于對知識的啟蒙階段。加強對城鄉結合部家庭教育，將有助于家庭中小學生的成長和品格養成。本文主要是從城鄉結合不小學家庭教育的現狀分析入手，提出了改進家庭教育的對策和路徑。

關鍵詞： 城鄉結合部;小學;家庭教育;對策

新世紀的教育離不開學校、家庭和社會的共同關注努力。在國家對教育事業越來越重視，資源投入越來越多的背景下，小學教育的教學條件得到很大改善，教學質量得到了提升。但是城鄉結合部作為城市教育中的薄弱環節，還存在著家長教育缺位、教育方式簡單，教育效果不好等問題。因此對城鄉結合部小學家庭教育進行研究是一項值得關注的課題。

一、相關概念概述

家庭教育從狹義上看，是每個獨立家庭中家長所承擔的生活中的影響力，也就是父母對家庭內的子女所實行的教育以及教育帶來的影響。從廣義上看家庭教育，是每名家庭成員相互影響的一種教育模式，對家庭成員都具有教育的影響力。所以可以看到，家庭教育是一種具有互動性、交流性的實踐教育。國內的家庭教育主要就是指父母等家庭中的成年人對未成年人進行的教育。家庭教育和家長教育是兩個概念。家長教育的教育對象是家庭中的家長，是以教育為手段增加家長用于教育未成年人的方法和知識的教育。家庭教育包含了家長教育，概況起來講，就是以家庭為單位中，所有家庭成員之間的教育影響。

城鄉結合部是來源于地理位置特點的名詞，就是指城市和鄉村之間，處于城市邊緣用來連接過渡到鄉村的區域。這個區域既具有城市的特點，也具有鄉村的特點，所以是城市中比較特殊的區域。城鄉結合部居住者的特點是，社會成分、職業、受教育程度等都比較復雜。這里的居民生存技能比較單一，生活壓力比較大，很多家庭都存在為了生存奔波，沒有過多的精力關注家庭中未成年人成長的問題。

二、城鄉結合部小學家庭教育現狀分析

在對M城市城鄉結合部小學家庭進行情況調查中發現，這些家庭具有以下兩個方面的共性問題，而且矛盾比較突出：一是城鄉結合部小學家庭整體經濟條件不好。這些家庭的家長收到自身文化程度等因素影響，往往從事的是簡單勞動，工作收入不高，收入不很穩定?？梢哉f家庭整體還處于溫飽到小康的奮斗階段。有的家長為了增加收入，會一人打幾份工;有的選擇從事安全系數低、工作時間長的崗位;于的外出打工，難以照顧家庭中的孩子，只能是祖父母或者親戚照顧;有的經營小生意、小商鋪，往往需要24小時連續性工作。這些工作狀態，導致家庭中對孩子的照顧只能局限于吃飽穿好，對精神層次上的教育基本沒有。二是城鄉結合部小學家庭教育氛圍不是很融洽。繁重的工作導致家長回家后和孩子的溝通往往比較簡單，甚至粗暴。對孩子教育的關心就是問問作業寫完了沒有，考試成績如何等。只關注結果，忽視了孩子成長中的思想和精神上的溝通交流。這種情況，導致小學生在養成良好的學習習慣上缺乏家長的關注和矯正，放羊式的管理，讓小學生接觸到一些社會上的不良習氣，但孩子并不以為是錯。當家長發現問題比較嚴重的時候，因為和孩子的溝通渠道太少，讓你孩子認為家長不關心自己，遇到矛盾就往往是以吵架為溝通方式，家庭氛圍不好。

三、提高城鄉結合部小學家庭教育質量的建議

提高城鄉結合部小學家庭教育質量，需要學校、家長、社會的共同努力。一是首先要培養家長樹立良好的家庭教育觀念。家長要重視小學階段孩子的成長，不能因為工作辛苦，就放松對孩子的關注。要增強學習意識，通過網絡課堂、家長課堂等形式，更新教育孩子的科學性。要積極配合學校開展教育工作，通過加入學校的家長網校、家長QQ群、微信群等方式，抽出時間來多參加學校組織的家長教育活動。二是要培養良好的家庭教育模式。家長在家庭教育中具有主導地位。但是教育做的質量如何，日常并沒有可以跟蹤、評價的體系。往往是家長自己感受和掌握。社會管理部門要關注這一盲點，建立起具有科學性的家庭教育評價方法，幫助家長改進教育。三是要形成家長教育常態化。家長教育不是一件短期工作，而是一件貫穿孩子一生的教育，需要將教育常態化一以貫之。學校要建立起常態化支持和幫助家長開展科學教育的平臺，讓正確的家長教育能為孩子成長發揮出應有的作用。

城鄉結合部家庭教育雖然存在一些問題和矛盾，但是在社會經濟發展、國家高度重視，學校積極支持下，這些教育問題會得到解決，家庭教育質量會得到提高，為小學生乃至其他年齡段的孩子都發揮重要的教育引導作用。

參考文獻：

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