新課改視域下初中班主任德育的現狀及對策研究

高旻

摘要：初中時期是學生身心發展的重要時期，德育工作作為新課改背景下初中班主任工作的核心內容之一，對班主任工作的要求更加嚴格。本文從初中班主任的角度出發，探討新課改背景下德育工作所存在的問題并提出一些可行性的對策。

關鍵詞：新課改;初中班主任;德育;現狀;對策

中圖分類號：G631文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）17-034-1

在大力推進新課程改革的過程中，中學生德育教育工作成為重點。在班級德育工作中，班主任是領頭羊，是實施德育教育的主體。因此，班主任不能僅僅把目光局限于學生的學習，而應該注重提升班級管理能力，促進班級德育工作的高效落實。初中學生正處于身心發展的特殊時期，落實班級德育工作有利于引導學生形成正確的人生觀和價值觀，促進其德智體美勞諸方面健康發展，進而使其更加輕松自如地投身于學習和生活中。

一、新課程改革視域下初中班主任德育工作的現狀

1.智育、德育重視程度不均衡

新一輪課程改革如火如荼實施多年，但是在現實教學中仍然存在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狀況。這種現象的存在必然會導致學生，只重視與考試相關的基礎知識學習，輕視思想道德觀念的形成以及精神境界的提升。

2.德育理念和德育方法相對落后

據調查發現，目前仍然有一部分學校還將德育教學等同于政治教學，這既是對班主任德育工作落實的誤解，也無形中錯過了學生養成積極向上人生觀、價值觀的最佳時機。因此，落后的德育理念和不適宜的德育方法是如今某些班主任德育工作無法如愿落實的原因之一。

二、新課程改革形勢下班主任德育工作的有效策略研究

1.更新觀念，與時俱進

觀念決定行動。作為一個初中班主任，我們必須與時俱進，我們必須走出去，在看中學，在學習中思考，不斷更新教育理念，尤其要認真系統地學習新課程改革發展的理念和要求。在落實德育工作的過程中，我們要一切從學生出發，一切為了學生，認真研究和組織德育教育活動，寓德育于每一個教育行為，引導學生積極參與到思想道德提升活動之中，真正實現“做中學”的行知教育理念。只有這樣，才能真正提高德育教育工作開展的質量和水平。

例如，初中班主任需要堅持以人為本的理念，結合學生的生活實際和學習實際制定科學合理的德育教育培養發展路線?，F代社會經濟發展較快，容易滋生影響德育工作落實以及學生良好品德形成的多種因素，所以教師更應該順應新課程改革發展的要求，落實理論聯系實際的原則，重視德育工作的時效性。班主任需要認真區分德育教育工作和道德與法治教學之間的關系，區分日常班會活動課和學生德育思想觀念提升課之間的聯系，堅持知行意相統一的原則，幫助學生觀察生活現象，發現生活道理，進而在自身德育實踐活動中實現情感態度價值觀的目標，進而在升華情感的過程中，能夠以自身實際行動傳播德育正能量。

2.創新方法，促進參與

每一個學生都是一個獨立于社會、有各自情感需求的個體，所以初中班主任在實施德育教育活動的過程中也需要考慮學生之間的差異性，為他們制定科學合理的思想道德提升計劃，關心每一位學生的成長，用心去呵護學生，用真摯的情感去感化學生，讓他們在溫暖的班級體生活學習之中形成積極健康的生活態度。我們除了用愛心感化學生以外，還可以利用現代多媒體信息技術手段來提高德育教育的效果，提高學生德育知識學習的興趣。

德育教育從來都不是一蹴而就，它是波瀾起伏的、時有反復的、循序漸進的過程。所以對于初中班主任來說，需要認真研究德育方法，創新德育活動的形式，以現實生活實際為基礎，創設貼近學生生活、富有啟發性、趣味性的德育活動，吸引學生主動參與，進而更加高效率地開展初中生德育教育。

無論是學習過程中德育活動理念滲透，還是有目標的家訪活動都可以促進學生德育觀念的養成。近年來，現代化的信息交流手段已經在很大程度上轉變了人們對教育的認知，促進了現代德育教育的落實和發展。作為班主任，我們完全可以充分運用現代信息技術的優勢來增強師生之間的有效互動，增強師生相互了解，促進師生關系和諧，進而為德育工作的落實，提供必要的情感基礎。以QQ、微信以及各種群，都會增進師生之間的有效互動，及時了解學生動態，快速解決實際問題，促成心與心的交流，建立起良好的師生情誼，促進德育工作的落實。

3.營造德育氛圍，促進德育工作示范

對于初中班主任來講，營造良好德育氛圍的方式有很多。

班主任可以廣泛收集社會生活中的榜樣事例，將本年度的感動中國人物、最美孝心少年等榜樣先進事跡制作成展板懸掛于教室內外，為學生營造德育教育的良好環境。教師在德育教育活動結束之后，也可以引導學生創辦手抄報或者黑板報等形式來積極宣傳先進人物事跡，提高自身的思想道德覺悟。

除此之外，教師也可以發揮自身模范帶頭作用，在生活中和學習中為學生起到德育榜樣的作用，引導學生落實德育活動。也可以在同學們中間發現德育閃光典型事例，讓他們可以親身感悟自主發現生活中的高尚品德，進而實現德育示范工作的高效開展。德育氛圍的營造不僅需要班主任做出努力，也需要發揮學生的主觀能動性，引導同學們都能夠以積極向上的德育姿態來感化身邊的人。

在新課程改革的大力號召之下，初中班主任需要不斷更新德育理念，認真研究德育方法，創新德育活動落實方式，真正為學生情感態度價值觀的形成提供來自教育方面的基礎支持。學校以及各級教育主管部門也要高度重視班級德育建設，加強班主任隊伍建設，舉辦班主任德育教育工作培訓，為班主任德育工作的開展提供多方面的支持。