跟陪讀說“再見”

徐梅

摘要：本文闡述了一位患有分離焦慮傾向的孩子依賴陪讀的原因，并敘述了作者如何運用心理咨詢技巧與陪讀孩子對話，一步步讓陪伴孩子告別陪讀的過程。

關鍵詞：分離焦慮;陪讀

中圖分類號：G621文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）17-112-1

一、陪讀孩子簡況

培培（化名），8歲，二年級男生。獨生子女，出生時剖宮產，母親是一名醫生，父親是工人，從小基本上由奶奶帶。陪陪在自己小區的幼兒園就讀，小班和中班基本上午去上學，中午領回家吃飯，下午休息，平時還會隔三差五地請假。進入大班后，老師告訴家長孩子規則意識較弱?？赡赣H覺得孩子還小，也沒有重視。家族中兩系三代內無精神病史。

培培進入小學一年級，規則意識不強：上課鈴聲響了，他依舊一個人在外面;小伙伴們用午餐了，他依舊一個人躲在校園一角;美術課上，小伙伴們去專用教室上課，他竟然一個人在教室睡覺;上課時，他一個人溜出去方便，對著花壇就拉尿……

二、陪讀的原因

通過與孩子母親交流得知，培培小時候容易哭鬧，特別不好帶。上幼兒園大班時，老師反映孩子常常不參加集體活動，總喜歡一個人待在角落里。他平常不喜歡跟小朋友一起玩，在家只喜歡和母親待在一起。平時，離不開母親，不太會用眼神與母親交流，總是躲避;喜歡爬高，爬上去跳下來，爬上去跳下來，可以重復無數次，上上下下，可以玩半天……后經醫院診斷，培培屬于分離焦慮。

整整一年，母親和爺爺就輪流陪讀。進入二年級，9月初，因孩子奶奶突然腦中風，爺爺和母親晚上得照顧生病的奶奶，白天還需要到學校陪著孩子，身心疲憊。為此，母親特地前來咨詢：希望通過咨詢，培培能在學校獨立，自己逐漸退出陪讀，從教室退到外面，直至退出學校。

三、與陪讀的孩子對話

1.初識孩子（第1—2次）。第一次會談，培培母親帶著孩子一起過來。培培的目光看著咨詢師以外的地面，兩手各拿一支鉛筆，似乎在不停地比長短，又似乎在比哪一支鉛筆更尖。前兩次會談的內容主要是，填寫咨詢登記表，運用共情、尊重和積極關注的咨詢技巧與培培母親會談，建立良好的咨詢關系。

2.陪伴孩子（第3—6次）。每次咨詢，母親總會帶著孩子準時來到咨詢室。從第三次開始，母親的臉上不再那么焦慮，微微露出了笑容。她不再迫切地講述了新換的老師怎么看不起自己的孩子，而是能夠心平氣和地跟咨詢師講述這一周陪讀自己由教室外轉移到校園內，孩子進步挺大。但下課了仍舊會找她，探索與反觀之前不正確的家教方法。

為了讓培培接受我，每次咨詢，我都會讓培培玩會沙盤。培培拿玩具時，眼睛會時不時地斜視我幾秒。為了減輕孩子母親的焦慮，每次咨詢開始時，我會讓母親說說本周孩子的點滴進步。咨詢過程中，咨詢師繼續使用傾聽、共情和無條件接納等心理咨詢技能與兩位來訪者建立良好的咨詢關系。與培培討論他最喜歡的沙具，雖然孩子不愛說話，但他時而會指給我看，時而拿在手里朝我晃晃。每次咨詢，我也會試著讓母親暫時離開5分鐘并觀察孩子的反應。孩子從一開始著急地喊媽媽呢，到后來主動告訴我媽媽馬上就會回來的。

3.孩子開口對話了（第7次）。培培的狀態越來越好。這時候的他已經沒有了初次見咨詢師的那份拘謹。第七次咨詢，一到咨詢室，培培主動與咨詢師問好。培培母親欣喜地告訴咨詢師：培培第一次在語文課上發言了、培培第一次拿到老師的表揚信、培培第一次與同學一起玩……自己也從校內轉移到校外，不再陪讀了。為鞏固咨詢效果，咨詢師鼓勵母親堅定信心，用放大鏡積極關注培培的每一點進步，并馬上給予正強化，以促進孩子的更大進步。

四、跟陪讀說再見

在本案例中，來訪者母親自我改變的意愿非常強烈，積極主動地配合咨詢師進行自我探索和自我訓練，這是促成孩子進步的關鍵因素。咨詢過程中，咨詢師營造一個安全的氛圍，讓來訪者與咨詢師一起去探索自己、覺察自己一步步達成目標。

9月份，逐漸調整母親與孩子的陪讀距離，調整到孩子可接受的視野范圍。每天記錄，每天肯定孩子的進步。

10月，家長開始正常上班?？梢坏较挛绲谌澱n，孩子就會開始渾身不自在，哭著要找媽媽。孩子的成長需要時間。于是與家長商定每天下午14：45接孩子。也許是孩子有了期待，學習的熱情高了，慢慢地也會跟老師交流了?！袄蠋?，蓋章?！薄袄蠋?，聽寫超人?！薄袄蠋?，有進步?！薄M管表達的不是很清楚，但他的每一點進步，老師都給予表揚。孩子的書包也貼滿了老師獎勵給他的一個個大拇指。

看著孩子這些可喜的進步，12月，我又與家長商定，每天正常時間去接孩子?；蛟S是母親在家高質量的陪伴，同學的友善，老師的無條件接納，孩子進步啦！教室里，小伙伴們聽到了他的第一次發言，都情不自禁地為他鼓掌。語文老師第一次看到了培培朗讀課文，欣喜若狂。別的班級老師，第一次得到培培的求助——幫忙系一下紅領巾，幾乎有點受寵若驚……家長3：25準時去接，也試驗成功了。孩子徹底與陪讀說再見。

這是一例咨詢成功的案例，畢竟孩子就在我們學校，就在我的班上，雖然咨詢的設置沒有達到嚴格的咨詢標準，但對孩子的關愛至少會多一些?？傊?，只要我們接納孩子，相信孩子，陪伴孩子，孩子就會有花開之時。