試論職校計算機專業教學中微課的應用的探討

張江波

摘 要：隨著科學技術的進步，我國的教學信息化的程度逐步深化。各種新興的教學模式，如微課、翻轉課堂等被廣泛應用于課堂教學活動。教育部門在國家教育發展規劃中也曾強調，應以先進的技術促進傳統教育教學方式的優化，以信息化促進職業教育的現代化發展。近年來，全國各地職業院校越來越重視對信息化技術的應用，本文對職校計算機專業教學中的微課應用加以探討。

關鍵詞：職業院校;計算機專業;教學活動;微課;應用

微課（Micro Learning Resource），指的是采用先進的信息技術，依據人類的認知發展規律，對碎片化的教學內容、過程及相關素材資源進行展示。微課模式的應用，主要以教學視頻為主導，還包括相關的素材課件、教學設計、練習測試、教學反思、學生反饋、教師點評等一系列輔教資源。微課教學極大地激發了學生對計算機的學習興趣，通常的教學視頻約占用5-8分鐘時間，且內容短小精焊。帶有趣味性，適用于任何場所的學習，充分地利用了學生學習、生活中的零散時間，提升了教學效果。

一、職校計算機專業教學中微課教學的重要性

以往的計算機專業課堂教學中，通常以教師語言教學為主，學生記錄課堂筆記、上機操作為輔，重視學生理論的培養，導致學生的動手能力偏低。對于計算機專業，對實踐技能提出更高的要求，隨著社會的發展，網絡技術不斷更新換代，傳統的教學方式越來越不適應時代發展要求。職業院校計算機專業教學的改革勢在必行。微課模式的出現，充分地利用信息技術，可有效地呈現最前沿的計算機知識，便于學生在不同的環境下收看微課教學視頻，并投入實踐練習，有利于學生理論、操作能力的同步提升?，F階段，網絡技術已在我國職業院校中廣泛地普及，在計算機專業教學中加強微課模式的應用已成為重要趨勢。不僅提升了教學的時間、空間利用率，而且增加了師生之間的教學互動，學生在學習計算機過程中遇到的問題，可第一時間向老師反饋，并得到及時的指導與解答，提升了學生學習自信。因此，職校計算機專業教學中微課的應用非常重要。

二、職校計算機專業教學中微課模式的應用

第一，相關老師結合課程教學需求，精心地制作微視頻，可以將每課的教學視頻劃分兩個階段。學生對新課的了解需要一定的過程，建議每段視頻播放時間在八分鐘以內，第一階段，老師可重點結合生活案例，講解相關的知識點，幫助學生大體了解課程要點。第二階段，可介紹具體案例，對知識點中的對象、技巧進行講解，將重點放在計算機專業的代碼、編程上，老師可在親自示范的同時，介紹計算機應用技巧。一般情況下，微課模式以短小的視頻教學為主，因此，當學生收看視頻時，老師可以向其提供必要的案例、習題、技術指導書等。引導學生在觀察學習過程中，認真領悟計算機專業技能。計算機教學關鍵在于學生實踐操作能力的培養，老師可在視頻中錄制一些計算機動手操作流程，讓學生對實踐課擁有更直觀的感受。

第二，每節課前，老師將微課引入課前預習環節，應仔細地檢查計算機硬件、軟件等教學設施，保證實踐操作不出現失誤，預先記錄課題的重點、難點及疑點，教學視頻要涵蓋相關的計算機演練技巧。引導學生利用課余時間，下載微視頻，并自主學習，歸納教學重點，有利于學生對本課內容擁有初步地了解，更加輕松地參與課堂教學活動，對于疑難問題，可在課上與其他同學或老師共同交流、討論，有利于深化知識點的理解。

第三，在課堂操作中運用微課，計算機專業內容很復雜，對教學要求較高。對此，老師可將微課教學視頻進行分類，在講解相關知識時，引入微課，讓知識更加形象、具體，易于學生接受，老師運用簡單的教學語言進行講解，層次分明。在計算機技能操作時，引入微課，有利于學生模仿。課后復習，學習借助微課視頻，可以更好地鞏固課堂學習內容。有的學生記憶力較差，課上掌握的知識點，可能會很快忘記。此時，可利用課后時間，反復收看微課視頻，及時補足學習短板，加強課后計算機操作練習，在鞏固知識的基礎上，養成了自主學習的良好習慣。

三、微課在職校專業教學中的應用前景

第一，利用大數據的優勢，可把微課置入一個龐大的教學資源庫，學生既能夠自主選擇感興趣的課件，系統還會結合學生的實際情況，推薦其適合的微課課件。第二，微課課件將會發展成為一個交互式的界面，學生可在課件中完成作業，系統會自動做出評價。當學生做錯了某個題目，系統也會對錯題進行歸納，提示其反復演練。而且，如同游戲一樣的微課界面以及小斷升級的激勵機制，會更加激發學生學習計算機的興趣。第三，虛擬技術己日益成熟。在未來，依托VR技術的微課課件，還會呈現給身臨其境的學習體會，對職業院校的學生開展實踐課程產生重要影響。隨著科學技術的進步，微課形態會更加豐富。要求教育機構及校領導予以重視，加大信息技術應用于教學活動的支持，配備充足數量的終端設備，在校園內部搭建高速、穩定的無線、有線網絡平臺，營造良好的計算機教學環境。

結束語：

總之，微課是新興的教學模式，已經得到廣大師生的廣泛好評。作為一種輔助性的教學工具，微課模式開拓了教師的教學空間，激發了學生的學習興趣，增強了課堂教學活力，提升了教學效果。在職校計算機專業教學中，相關老師應不斷提升自身對微課的應用水平，結合時代發展特色，精心設計課堂教學，全面提升學生計算機理論、實踐水平。

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