談初中體育教學中調動學生主動性研究

宋剛

摘 要：在新型教學理念的倡導下，教學越來越注重學生的全面發展。受應試教育的影響，學生普遍在體育方面相對落后。為了促進學生的全方面發展，優化初中體育教學具有一定的必要性與迫切性。新型教學理念倡導體現學生的主體地位，在初中體育教學也是如此，本文將結合筆者的實踐經歷，淺談在初中體育教學如何提升學生主動參與度，希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。

關鍵詞：初中;體育教學;學生;主動參與

一、初中體育教學學生主動參與度低的原因分析

（一）學生主動參與低

導致該類情況存在的原因主要是學生學習的積極性與主動性差，對體育學習缺少興趣。一些初中體育課堂上，體育教師的講課模式無法有效的激發學生的學習興趣，學生在學習與練習的過程中主要是被動接受的狀態，進而影響到學生的主動參與。

（二）教育內容單一

初中體育教學過程中一直都存在著教學內容單一的現象，比如在教學工作質量評定方面，許多教師都會以學生的學習成績作為唯一的評定標準，并且對學生進行最后的教學質量評定工作，這不僅體現出了教師教學內容的單一，也使得體育課程變得單調乏味。

（三）學生的主體地位沒有充分體現

就目前大多數初中體育教師的教學模式來看，教師在體育課程教學課程中仍然占據主體地位，并沒有將學生放置在主體地位上，教師一直在進行單方面的教學活動，而學生則一直處在被動接受的過程中，在具體的體育課程教學中，教師與學生之間缺少有效的溝通，學生也沒有更多的機會參與到體育課程教學之中，可見，學生的主體地位在教學過程中并沒有得到體現。

二、初中體育教學提升學生主動參與策略

（一）創建良好環境，提升學生運動積極性

想要促進學生個性發展，首先要改變學生的體育學習環境，環境對一個人的影響是顯而易見的，如果學生在一個好的學習環境中學習體育知識，就能夠有效地掌握相關知識，并且能夠不斷提升學生自身對于體育學科的學習興趣。在初中體育教學中，如何創造出良好的教學環境已經成為了關鍵問題，學校不僅要加強體育教師隊伍建設，還應該根據學生不同的興趣愛好進行教學，學生的個性發展與師生之間的交流有著很深的聯系，所以，加強同學之間與師生之間的交流也變得必不可少。想要提升學生的體育意識，教師首先要做的就是要從初中體育教學的角度出發，平等的定量考核每一位同學，這不僅能夠提升學生的體育意識，也能夠幫助學生拓展體育知識，改變傳統學生只對體育活動感興趣的現狀。

（二）發揮學生主體地位，給予學生充足發展空間

大多數情況下，教師始終占據著課堂主體地位，這主要是因為，大多數教師的教學模式都是以講授的方式進行，教師單方面的將知識講授給學生，學生則處于被動學習地位，這樣的教學模式并不能夠滿足當代教育需求，學生也不能夠很好的接受知識。所以，教師應該充分發揮學生的主體地位，根據學生的學習興趣來制定相應的教學內容和教學方法，進而不斷深化體育教學。由于體育課程相較于其他課程具有較的靈活性，所以教師在課程內容的制定上有很大的空間，能夠設計出趣味性更濃的教學內容，比如在進行某項運動的過程中，教師可以改變傳統的教學模式，安排更多的體育訓練來豐富以往單調的運動形式，以此豐富學生的課程活動。在豐富的課程活動中，學生能夠獲得更多的空間來發展自己的個性。

（三）因材施教，有效結合體育課與課外活動

在初中體育教學過程中，由于不同學生對于體育技能的掌握程度是不同的，教師可以將不同學習程度的學生進行分類，并制定相應難度的教學內容。因材施教不一定要局限于課堂教學，還應該與學生們的日常生活進行結合，不斷完善學生的素質教育和體育健康教育，這不僅能夠為學生個性發展帶來更為廣闊的空間，還能夠通過課外活動來豐富課內教學形式，進而增加學生對體育學科的學習興趣，使其體育課堂參與度得到提升。

（四）在體育教學中融入體育游戲

一般情況下，在體育課堂上進行的體育游戲全部都是圍繞著體育課程來進行的，大多數學生對此都沒有什么興趣，這樣的體育游戲太過于拘泥與傳統體育教學，所以學生在進行游戲的參與度并不是很高，參與其中的學生在進行游戲時也會比較敷衍，這就導致體育游戲難以達到體育鍛煉的教學目的。所以，體育教師在選擇體育游戲的時候要綜合考慮多方面因素去選擇，既要保證體育游戲符合課程安排，還要保證貼近體育教學內容，最重要的就是要保證學生對所選擇的體育游戲能夠產生興趣，如果課程時間允許，教師也可以將選擇權留給學生，以增加學生與教師之間的互動?！袄销椬叫‰u”作為一個十分傳統且經典的游戲，能夠極大的引起學生參與的興起，所以，教師可以將其作為體育游戲的選擇之一，在這個游戲過程中，既需要學生們之間的相互配合，還需要學生不斷的進行奔跑，進而達到體育鍛煉的目的。

三、結語

由上述可知，導致我國初中生在體育教學中參與程度較低的原因有很多，想要提升學生的參與程度，不僅要為學生營造出一個良好的學習環境，教師還要不斷改變自身教學方法，并將體育游戲應用到體育教學當中，進而激發學生對體育教學的學習興趣。

參考文獻：

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