民辦高校畢業生高質量就業路徑研究

吳英玨，王紅蕾

（青島黃海學院，山東青島 266427）

高質量就業，是貫徹“創新、協調、綠色、開放、共享”新發展理念的高質量發展的內在要求，是提高人們安全感的重要保障，是實現全社會共同富裕的必然前提。民辦高校畢業生的就業質量直接影響到民辦高校的發展情況，現如今越來越多的民辦高校畢業生面臨著畢業找工作的困境和創業難題，那么如何解決他們的就業問題迫在眉睫。

1 民辦高校畢業生就業的現狀分析

以青島黃海學院2018 屆畢業生為例，參考2018年度山東高校畢業生就業質量年度報告，來分析民辦高校畢業生的就業質量問題。

1.1 工作單位的性質

由表1可以看出，2018年非師范本科畢業生的工作單位主要是企業，其中大多集中在非國有企業，包括中小型企業、個體戶等，而在國有企業、政府機關和事業單位工作的比重總共為11.10%。通過數據統計可以看出，雖然政府機關、 事業單位對大學生的吸引力較大，但是真正能夠考上事業編制的學生少之又少。

1.2 換工作的頻率

截止到2018年年末，該校非師范本科畢業生出現解約行為的比例為11.90%，非師范?？飘厴I生出現解約的行為的比例為9.11%。由此可以看出，短短不到一年的時間中，畢業生離職的概率占到了1/10，說明畢業生就業穩定性一般。

表1 工作單位的性質

1.3 專業對口率

由表2可以看出，大多數畢業生認為當前工作與所學專業較為對口，認為不對口的占到了15.74%。

表2 專業對口情況

1.4 企業滿意度

雖然企業對該校畢業生的就業能力總體滿意率高達95.45%，但是對畢業生實踐操作能力的滿意度只占到了54.55%，說明大學生在學校的學習偏重于理論知識，而實際操作能力較弱。

1.5 地區性流向

該校2018年非師范類本科畢業生主要集中在山東省內就業，占到了64.15%，其中在青島就業的人數占到了50.39%。?？飘厴I生主要流向也是山東省內，占到了68.62%，其中在青島就業的人數占到了49.90%。在山東省內就業的本科和?？粕?，留在青島的人數占到接近一半，說明畢業生集中在青島這個二線城市。

2 制約民辦高校畢業生就業的影響因素分析

2.1 宏觀因素

勞動力市場供給和需求的不匹配，引起了大學生就業的結構性失衡問題。從供給方面來看，勞動力市場面臨著巨大壓力表現為：高校招生規模擴大導致社會存在大量的畢業生，新生代農民工大量流入城市，以及大量下崗工人的再就業等等。從需求方面來看，雖然中小企業需要的大學畢業生較多，但是由于工資待遇低、技能提升空間小、企業制度不規范等原因，導致大學畢業生離職率較高，頻繁換工作現象突兀。國有企業、行政單位和事業單位積極引入人才，對學歷和出國留學經驗的要求提高，且受到編制數量的限制，其能夠吸納的畢業生數量有限。

2.2 中觀因素

目前，很多民辦高校文科專業的人才培養方案更偏重于理論課程的設置，而對實驗和實訓的課程設置不夠完善，或者落實不到位。這樣就導致畢業生將來找工作的時候，實際應用和操作的能力較差，人才培養與社會需求存在著矛盾。民辦高校的辦學理念應該更偏重于應用，而目前很多民辦高校學習普通高校的傳統辦學思路，辦學理念陳舊，針對性和院校特色優勢不顯著。然而，社會發展迅速，新時代“互聯網+”的背景下，高校專業的設置應緊跟時代進步的步伐，與社會需求相一致。

學校的就業指導中心雖然提供了就業指導課程及就業信息，但是很多學生與就業指導教師的溝通較少，了解到的就業信息不充分。就業指導中心只與部分企業進行聯系，對學生和企業之間的推介工作做得不夠充分。

2.3 微觀因素

我國面臨著區域經濟發展不平衡的問題，導致部分大學生寧愿選擇一、二線城市漂泊，也不愿意到三、四線城市就業。目前，雖然大學畢業生的數量較多，但是很多達不到企業對人才質量的要求。于是，社會上存在企業招工找不到合適的人才，大學生找不到工作的兩難境地。民辦高校大學生在求職過程中，與公辦學校相比明顯缺乏自信心，但內心對工資待遇要求過高，職業規劃不清晰，就業觀念不符合實際情況。

近年來，國家關于大學生自主創業的政策傾斜越來越多，但是很多大學生不敢去嘗試，缺乏創新創業的能力和勇氣。同時，由于大學生對國家法律和政策不夠了解，導致不能有效維護自身的合法權益。

3 推動畢業生實現高質量就業的路徑

3.1 加強政策的扶持

政府應該為畢業生提供更加優越的就業制度和服務，切實為畢業生的就業質量提高做出貢獻。例如各城市有關落戶的政策逐步放寬，逐步取消落戶限制，吸引人才。鼓勵大學畢業生到中小企業就業，對于影響就業的制度性障礙予以清除，加強對中小企業的監督管理，切實維護畢業生的利益保障。中小企業如果提供給畢業生參加技能培訓的機會，政府予以補貼及優惠政策。對于去基層和偏遠地區就業的大學生，給予學費和助學貸款資助以及就業崗位補貼等，并逐步擴大面向基層的就業項目范圍。另外，鼓勵高校畢業生創業，制定相應的補貼政策，創造良好的創新創業環境。

3.2 培養學生的實踐能力

第一，教學方面。民辦高校應該更加注重培養學生的實際操作能力，運用現代化的教學手段，開展線上和線下課堂相結合的模式，培養學生對專業知識的理解與實際運用，從而滿足學生將來走向社會參加工作的實際需求。高校應該設置更加特色的專業，比如目前流行的大數據專業、智能制造專業等，并加強不同專業之間的融合。第二，校企合作方面。高校繼續重視與企業的合作，建立企業課堂，讓企業與學生在學校里就能夠互相學習、互相了解，同時為學生提供更多的就業和實習機會。進一步實現“產、學、研”相結合的培養模式，提高學生的社會適應性。第三，就業創業指導方面。民辦高校應該在國家“大眾創業，萬眾創新”的背景下，積極宣傳89 項“雙創”稅收優惠政策，讓即將畢業的大學生充分了解政策帶來的優惠，增強大學生創業的信心。高校就業指導課程的開設，應該貫徹整個大學生活，從大一初步培養學生的職業生涯規劃，到大四形成學生自己的就業理念和自信，逐步發揮就業指導課的作用。

3.3 調整大學生的就業觀念

畢業生應該調整就業觀念，適應“互聯網+”的時代背景，更多地選擇中小微企業、網絡就業等途徑。當今形勢下，畢業生數量膨脹，畢業生對未來就業的期望也要隨之發生變化，堅持想去沿海城市、一線二線城市扎根的畢業生，可以考慮三四線城市和西部地區，響應國家號召，享受國家政策，同樣能夠實現大學生自身的人生價值。同時，高校也要關注學生心理素質的培養。幫助大學生樹立良好的就業觀，克服畢業焦慮和困惑，不攀比、不盲從，找到自身的合理定位。

此外，大學生在校期間應該多參加有關就業、創業、職業生涯規劃等方面的講座，關注互聯網有關的平臺發布的招聘信息，及時了解相應崗位所需的條件。大學生積極參加各類創新創業比賽，從中鍛煉自己的語言表達能力和社交能力。同時，積極申請各級創新創業訓練項目，提高自身的綜合素養和競爭力。

4 結語

該文從宏觀、 中觀和微觀的角度總結出影響民辦高校畢業生就業質量的因素，并提出相應建議，對實現畢業生高質量就業具有重要的實踐意義和參考價值。因此，各級政府、民辦高校和畢業生這三方只有相互配合、共同進步，才能踏上高質量就業之路，逐步創造良好的就業環境，從而促進社會生產的高效率發展，最終達到各方共贏的局面。