技能大賽對中職學生成長引導作用的研究

劉瑞新

摘 要：隨著我國中職學校規模的擴大，中職教育教學迫切需要進行改革和創新。本文通過探討技能大賽在中職教育教學中發揮的引導作用，提出促進中職學校教育教學改革和中職學生綜合能力提升、助推中職學生健康成長的策略。

關鍵詞：技能大賽? ? 中職教育教學? ? 學生培養

一、技能大賽對中職教育教學的重要影響作用

技能大賽可以讓更多學生通過由特殊到一般、一般到特殊的訓練，由優秀學生帶動一般學生、一般學生成為優秀學生這樣的過程來達到全體學生全面發展的目的。

一是技能大賽突出就業與能力的理念，用其引導中職學校教育教學可以有效提高技能訓練效果，推進中職教育改革，優化中職學校專業教學方法，為學生就業創造有利條件。技能大賽作為學生相互切磋、交流、展示技能的舞臺，不僅能促進學生掌握精湛的操作技術，還能培養出高素質、強技能、能創新的人才。

二是技能大賽突出職業教育與資格證書的良好銜接。把比賽項目與職業資格證書相結合，可以讓中職學校教育教學更加貼近社會與企業的需求，形成學生不斷進行自我完善的學習氛圍，有助于推進中職學校教育教學方法的改革。

三是技能大賽作為學校教育教學的改革與學生就業的助推器，不僅能培養學生刻苦鉆研的學習精神，使學生有機會在激烈的行業競爭中脫穎而出，還能提升教師的專業水平與實踐創新能力，使中職學校的教育質量得到全面的發展與提升。

二、技能大賽如何在中職教育教學中發揮引導作用

我國教育體制在不斷發展與改革，但現如今中職學校的課程體系與教學模式仍存在過于陳舊、應用性不強等諸多問題。中職學校如何改變教育教學觀念、提高辦學水平成為影響中職學校生存發展的關鍵所在。

中職學?？梢园l揮技能大賽在中職教育教學中的引領作用，結合技能大賽培養學生的專業知識、學習習慣、職業行為習慣、自信心，提高學生的綜合素質，讓學生適應激烈的社會角逐，并在角逐中脫穎而出。

（一）專業知識

中職學生間知識水平差距較大，對所學專業普遍沒有明確的學習目標，有的學生因為在課堂上不愿與教師交流而跟不上學習進度。技能大賽很好地為學生指明了發展的方向與奮斗目標，讓學生樹立明確的學習目標，并有目的地進行專業學習，有助于增強學生學習專業知識的積極性與熱情，進而能綜合運用教師在課堂上傳授的專業知識與技能。比如學生通過技能大賽可以對機電技術、電工電子類技術等專業知識有全面、綜合的認識，并有更多機會進行針對性的實踐。

參加技能大賽的過程就是檢驗提升學生專業能力的過程。為了能在大賽上突出取勝，中職學生會在日常學習中更加努力，逐步掌握查詢資料、自主探究學習以及拓展交流的能力與方法，以此來加快追趕優秀學生的腳步、得到教師表彰與贊揚，提高自身的專業知識與技能水平。

教師可以組織學生以團隊合作的形式來進行專業知識比賽。學生為了在比賽中取得更好的成績會主動與組員交流協商，嚴格履行自己在團隊中的職責，可以在提高專業知識的同時形成良好的團隊意識與團隊精神。

（二）學習習慣

中職學生普遍沒有良好的學習習慣，因此教師要結合技能大賽的相關訓練培養學生的學習習慣。結合技能大賽來豐富課堂教學內容可以營造一個良好的學習氛圍與環境，激發學生的學習興趣與熱情，有助于學生克服厭學的思想，改變慵懶的學習習慣，形成良好的學習習慣。

教師可以結合學生的興趣特點合理采用活潑的教學方式，促進師生有效的互動。比如，在面點教學中，教師可以采用合作式教學以及班級賽教學。在合作式教學中，學生通過小組合作學習集思廣益，可以提升交流與協作能力。教師在合作式教學中要發揮好引導作用，及時給學生提供指導。

（三）職業行為習慣

在技能大賽中，學生良好的職業行為習慣可以得到贊揚，甚至加分。參賽的學生一般是通過本校大賽、學校兄弟學院開展的大賽等各種技能大賽層層選拔的心理素質好、動手操作能力強、全面成績好的學生。學校會對選拔出來學生的職業行為習慣進行強化訓練。在技能大賽中，學生通過專家的點評，能夠接觸新的知識與技能，可以進一步提高自身素質和技能水平，形成良好的職業行為習慣。

職業行為習慣需要一個長期、逐步培養的過程，需要學生的努力與配合。教師要起到帶頭的榜樣作用，重視對學生良好職業行為習慣的培養。教師在日常教學中要嚴格按照職業行為習慣去教育教學，把職業行為習慣融入日常教學組織活動，成為常規性教學模式，從而實現全員化、常規化的職業行為習慣培養，即讓所有學生提升專業水平、具備良好的職業行為習慣。

（四）自信心

中職學生普遍存在自卑心理，在自我認知、人際交往以及學習生活中難免出現一些心理困惑和問題，導致他們在中職學校不愿配合教師，甚至自暴自棄。針對不同問題的形成原因，教師應采取不同的教學方法，使學生擺脫不良情緒與心理帶來的惡劣影響，引導學生掃除心理障礙，樹立自信心，從而找到正確的學習方法，提高學習效率。

以競技比賽為出發點能更好地實現對人才的全面培養，培養出素質良好、專業過硬、技能優秀的創新型人才。通過參加競技比賽可以讓學生對專業態度、職業素養以及工作特點等有更全面的認識與了解，在技能大賽真實的職業場景中，學生可以對未來的發展有個清晰的認識。競技比賽的選拔過程有助于激發學生學習興趣，提高學生創新能力，進而重拾自信心。

（五）人際交往能力

隨著社會的發展，越來越多的企業開始關注人才的人際交流能力。但中職學校一般都注重學生的專業知識和技能的培養，忽視了對學生人際交流等方面的情感教育。為順應社會的發展需求，中職學校應該把人際交流作為最基本的課堂教學活動，改變過去“一言堂”的課堂教學模式，以達到師生互動、學生互動的目標。

中職學?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的競技比賽來增加學生之間的相互了解，提供培養學生人際交流能力的平臺，如開展手工制作比賽、禮儀比賽等內容豐富的集體活動。這些活動在充實學生校園生活的同時，給學生提供了展示自我的平臺，學生通過參與集體活動可以體驗到與他人分工合作的快樂，體會到團隊精神的重要性，和同學共同感受到進步成功的喜悅，有助于提高學生的人際交往能力。

三、小結

綜上所述，舉辦各類競技比賽能調動中職學生的學習興趣。在不同職業技能大賽的要求中，通過教師對教學的不斷創新，可以不斷提高學生的職業核心能力與素養，從而在大賽中取得更好的成績，鼓舞更多的學生進行自主學習與自我提升。中職學校應該讓這種良好的氛圍形成一種良性循環，真正實現“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的教育教學目標。

參考文獻：

[1]劉東菊，湯國明，陳曉曦等.全國職業院校技能大賽對教學改革與發展的影響力研究[J].職業技術教育，2015（10）.

[2]孟繁民.職業技能大賽對中職學校課程改革的影響[J].天津職業院校聯合學報，2016（3）.

（作者單位：日照市機電工程學校）