小學語文課堂讀寫教學初探

和麗娟

摘要：對小學語文學科來說，如何更好地開展課程是一線小學語文教師的當務之急。新課改背景下，新的教學大綱針對不同小學階段的學生，明確要求根據教學大綱和標準設計教學課堂，以便能夠更好地給學生提供相關的教育教學內容。對于低年級的學生來說，在教學大綱中要求學生能夠認識常用的漢字，能夠簡單地閱讀一些課文，并且能夠在閱讀過程當中培養一定的閱讀興趣。學生能夠在二年級結束的時候進行連貫句子的書寫，在三年級到四年級階段，能夠深入閱讀較長的課文，能夠理解相關詞匯的含義，并且能夠用自己的感受進行簡短的語言表達;在五至六年級要求學生能夠通過寫作文的方式表達自己內心的情感。因此對于小學階段的教師來說，不同年級教師的教學目標，都非常明確，教師應該更好地根據相關的教育內容開展課堂教學。

關鍵詞：小學語文;有效教學;課堂開展

對語文學科來說，其教學內容的開展與學生的年齡和所具備的基礎有一定的關系，對學生來說輕松讀寫都是語文學科非常重要的開展內容，但是針對學生不同的年級，教師的開展重點也有所不同。針對低年級學生來說教師應該將開展的重心放在識字練習的部分，讓學生能夠為高年級的學習打下更好的基礎，字詞的辨識以及運用非常的重要。在三到四年級的中級階段，教學的重點則是學生能夠對在低年級階段所學到的漢字以及詞語進行比較簡單的融合以及表達，并且在這個階段，學生也會逐步開始接觸古詩詞的鑒賞教學;五六年級學生能夠通過結合前面兩個階段的學習來整合自己的語言，以便進行更加流暢的自我表達，不僅能夠進行口語的日常交流，還要能夠簡單地進行敘事文的書寫。這就是新課改背景下，要求學生在小學階段所具備的能力。

一、小學的閱讀教學

為了培養學生的語言運用能力，素材閱讀教學非常重要，閱讀教學的教學目的是讓學生通過接觸大量的文本和語料，能夠更好地在后期的輸出學習階段進行自我表達。因此，閱讀教學應該從一年級開始進行培養，教師應該在課堂上開展相關的文章鑒賞活動，通過對教材中文章的學習，幫助學生進行閱讀內容的積累，教師通過引導學生學習，進一步給學生傳遞閱讀的技巧，讓學生能夠學習技巧的同時，在課后開展親子家庭閱讀。對教師來說最好固定時間開展閱讀課程，以便學生能夠更好地培養閱讀習慣。小學教材中有非常多不同類型的閱讀素材，教師在開展閱讀教學過程中應該有意識地對色彩論文進行分類，通過不同的群體引導學生進行閱讀。另外，課外閱讀也是非常重要的，教師應該讓學生盡可能多地閱讀世界名著，針對名著里面比較精簡的句子，讓學生進行仿寫閱讀，目的是為學生打下良好的語言基礎。因此對于教師來說，除了開展閱讀課程之外，因材施教也是不可缺少的教學環節。在閱讀教學中針對學生能力的不同，將學生分成不同的小組，讓不同基礎的學生都能夠得到適合自己的教學練習。

二、寫作課程的開展

在小學語文的課程開展過程中，還應該更多地開展寫作教學。寫作作為檢測學生語言能力的標準，對小學階段的學生來說非常重要。教學內容對學生整體的語文學習來說是影響深遠的。小學階段的寫作主要是以讀帶寫，兩種相互結合的方式進行，教師從段落人手教授學生句子的組合，學生也能夠通過仿寫課文當中的句子進行練習。寫作對語文學科的學習非常重要，但是學生在仿寫的過程當中還應該有自己的創新，語文教學的核心就是語音模仿和語言應用的學習，學生要將語音作為基礎，進行更好地表達和呈現。在小學階段要給學生打下良好的基礎，教師應該幫助學生從仿寫到自我創作進行書寫。閱讀和寫作具有關聯性，是促使學生能夠發現自己知識結構缺陷的一種方式，學生在進行語言文字表達的過程中，常常會遇到一些問題，因此教師通過學生在寫作課堂上相關教學內容的完成度，對學生的學習情況進行進一步的了解。

三、讀寫教學的結合開展

在小學讀寫課堂中，比較重要的幾個環節需要教師進行設計。首先在寫作教學過程中要注意教授學生留白的技巧，在語文課本中，許多的文章都進行了留白，并且在關鍵時刻進行補白，以便能夠讓學生寫作的內容更具有意境。教材作為一個非常寶貴的知識寶庫，是學生進行寫作以及閱讀的最佳范本，對學生來說，首先需要模仿的是課本內容的表達技巧，并且能夠將優美的語句進行整理，變成自己的內容。對于學生來說大量的閱讀過程當中必不可少的就是進行具體的“返現”，教師只有在閱讀課堂中，讓學生進行書寫的練習，才能夠讓學生更好地領悟文本的表達以及實際的行文結構，真正實現讀寫結合的教學模式。對于學生來說，文章閱讀以及反省不僅要從形式上人手，還能從結構上入手，教師在閱讀課程的開展當中應該幫助學生分析文章的核心，讓學生能夠從核心人手進行寫作思路和寫作方法的鍛煉，也能夠通過形式返現方式更好地優化自己的寫作文章，以便能夠更好地進行創作。

四、結語

對于小學的語文教師來說，要開展適合學生的語文課堂需要進行學習和普及的地方還有很多。因此，對于現在小學語文教學的開展來說，教師要清晰明了各個年級的語文教學重點，以便能夠進行有針對性的課堂開展。對于小學生來說閱讀以及寫作是非常關鍵的兩個語文學習的部分，教師不論教授任何年級都應該著重加強這兩個部分的練習。針對閱讀和寫作進行課程的設計以及開展，以便讓學生能夠更好地在課堂以及課后得到充分地練習，從而培養良好的語文素養。