中國古典詩詞在初中地理教學中的應用實例分析

貝愉雯

摘? 要：中國古典詩詞是我國最重要的一種文學載體，古典詩詞中有許多優秀的篇目是對自然界的地理現象進行精彩生動的描述。將詩詞融入地理課堂，讓學生從詩詞中來，到現實生活中去，再聯系地理知識，最后回歸于生活，將詩詞、地理知識和生活實際有機地結合起來。筆者對“影響氣候的主要因素”這一知識點進行中國古典詩詞在初中地理教學中的應用實例的詳細分析。

關鍵詞：中國古典詩詞;初中地理;應用實例

中圖分類號：G633.55? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）36-151-02

中國古典詩詞是我國最重要的一種文學載體，古典詩詞中有許多優秀的篇目是對自然界的地理現象進行精彩生動的描述，作者字斟句酌，以最精益求精的詩句詞句展示他們所觀察到的自然現象，抒發自己的情感，許多詩句既淺顯易懂，又客觀描述了地理現象，將古典詩詞適時、適當地運用到教學實踐中來，從地理的視角來看待這些詩句，用地理的語言來解釋詩句，讓學生不自覺地將生活實際與地理結合起來。將詩詞融入地理課堂，詩人所觀察到的現象，學生也能觀察到，學生從詩詞中來，到現實生活中去，再聯系地理知識，最后回歸于生活，將詩詞、地理知識和生活實際有機地結合起來。下面筆者將對“影響氣候的主要因素”這一知識點進行中國古典詩詞在初中地理教學中的應用實例分析。

一、緯度位置對氣候的影響

實例1：我國地域遼闊，南北跨度大，緯度位置對我國南北方氣候的影響也比較明顯。如描寫立冬這一節氣的詩句，可以反映南北方氣候的差異。立冬的時間通常為農歷的九月或十月，此時南北方氣候有怎樣的差異呢？大詩人李白在《立冬》寫到“凍筆新詩懶寫，寒爐美酒時溫。醉看墨花月白，恍疑雪滿前村?！痹娤啥肌皯袑憽痹娏?，為什么呢？因為已經冷得筆墨都凍住了，需要生爐取暖溫酒了。不過喝了酒身子暖和了之后，大詩人便詩興大發，寫下了這首別致的六言詩，他醉眼看花月，恍惚間還以為這滿眼白茫茫的月光是雪花。這顯然是我國北方的立冬。而南宋詩人李洪曾在廣西當過官，留下一首《鷓鴣天》，則描寫了立冬前后的華南風景。詩句寫到“十月南閩未有霜，蕉林蔗圃郁相望。壓枝橄欖渾如畫，透甲香橙半弄黃?！?此時的華南，橙黃蕉綠，儼然一幅夏秋時節的豐收景象。

立冬前后，一南一北的兩首詩，給我們展現了不同的景觀。究其原因，是由于地球是個不透明的球體，平行的太陽光線照射到地球的表面，就會造成太陽高度的不同，太陽輻射也隨之發生變化，總體上由低緯度向高緯度遞減，氣溫也由低緯度向高緯度遞減。（加圖）

實例2：初唐詩人張敬忠在《邊詞》中寫道“五原春色舊來遲，二月垂柳未掛絲。即今河畔冰開日，正是長安花落時?！蔽逶拇禾鞀檴檨磉t，已經是仲春二月了，但這里卻連垂楊都尚未吐葉掛絲。當下五原縣“河畔冰開”的時候，長安的花都已經落了。為什么長安與五原的物候如此不同呢？我們先來看看這兩個地方在哪里。詩中的“五原”，據有關學者考證，就是現在內蒙古自治區的五原縣。長安，就是現在的西安。那是因為兩地的氣候因所在的緯度位置的不同而存在明顯的差異。我們知道，太陽光線垂直照射的地方，太陽高度最大，太陽輻射最強。由于地球是個球體，太陽高度從低緯地區向高緯地區遞減，使太陽輻射強度也從低緯地區向高緯地區遞減，從而導致氣溫從低緯向兩極逐漸降低。從圖中我們可以看到，五原所處的緯度位置比長安高，因而五原的春天姍姍來遲。

實例3：詩句“南國春意濃，北國正冰封” 同樣反映了由于緯度位置的不同，我國冬季南北氣溫差異大，南方較為溫暖，而越往北氣溫越低。

二、地球運動對氣候的影響

古詩詞中不乏有描寫季節的詩句。

實例：關于夏季，杜甫在《夏夜嘆》中嘆道“仲夏苦夜短，開軒納微涼?！?，白居易在《觀刈麥》中感慨“力盡不知熱，但惜夏日長?！眱晌辉娙说脑娋?，不僅說出了我國夏季氣溫高的特點，還揭示了我國夏季晝長夜短的規律。那是因為，地球繞太陽公轉引起太陽直射點的回歸運動，夏季，太陽直射在北半球，而我國位于北半球，因此夏季的太陽高度比較大，獲得的熱量也就比較多，所以普遍高溫。而也正是因為太陽直射在北半球，所以晨昏線向西傾斜，北半球的晝面覆蓋的范圍大，夜面小，所以北半球各地都是晝長夜短。

關于冬季，唐代邊塞詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京 》中寫道“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！薄鞍嗽?，也就是陽歷九月，就已經飛雪了”，可見北方入冬時間早且寒冷。此時太陽直射點南移，并來到了南半球，北半球各地的太陽輻射逐漸減弱，且越往北太陽輻射越小，獲得的熱量也越少，加上北方的冬季風來得早且來得急，使得北方早早入冬，冬長夏短。那北方冬季寒冷漫長，那南方的情況如何呢？白居易的《早冬》里說“十月江南天氣好，可憐冬景似春華。霜輕未殺萎萎草，日暖初干漠漠沙?！币馑际钦f江南的十月天氣很好，冬天的景色像春天一樣可愛。寒霜沒有凍死小草，太陽曬干了大地?？梢娊鲜嵌滔拈L、冬季較暖和的氣候特征。這兩位詩人，無意間卻道出了我國北方冬季漫長寒冷，冬季氣候南北溫差大的特點。

三、海陸位置對氣候的影響

實例：王之渙的《涼州詞》寫道“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，這首詩描寫的是邊塞涼州雄偉壯闊又荒涼寂寞的景象——遠遠奔流而去的黃河，好像與白云連在一起，玉門關孤零零地聳峙在高山之中，顯得孤峭冷寂。詩人用豁達的語調排解道，戍邊士卒何必用羌笛吹奏《折楊柳》這首哀怨的思念家鄉的曲子，就算是春風也吹不過玉門關外的，哪有楊柳可折。

那么為什么春風也吹不過玉門關外呢？詩中的春風，是指來自海洋上的濕潤氣流，也就是東南季風，而玉門關深居內陸，遠離海洋，再加上山脈的阻擋，來自太平洋的濕潤氣流難以到達，亦即“春風不度玉門關”，故而此地降水稀少，干旱的氣候條件使得楊柳難以生長。這也反映了我國降水受海陸影響差異比較顯著的特點，降水呈現由東南沿海向西北內陸遞減的變化規律。

四、地形地勢對氣候的影響

1.山脈對太陽輻射的屏障作用

實例：“南枝向暖北枝寒，一樣春風有兩般”，《早梅》中的這句詩向我們揭示了在同樣受到“春風”的影響下，南坡的枝葉在溫暖的環境中生長，而北坡的枝葉卻遭受著寒冷的挑戰這兩種不同的現象。

為什么南坡和北坡會呈現如此的差異呢？這主要是因為山脈對太陽輻射具有屏障作用。我國大部分領土地處北溫帶地區，因此南坡為陽坡，北坡為陰坡，向陽一側的南坡光照強度大于北坡，熱量也就大于北坡。（示意圖）

2.地勢對氣候的影響

實例：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！碧茟椬谠褪晁脑?，已經被貶任江州司馬的白居易登上廬山，拾級而上來到大林寺，他發現了一個有趣的現象，此時山下已是芳菲已盡，卻不想在高山古寺之中，又遇上了意想不到的桃花爭奇斗艷的春景?！叭碎g”，也就是廬山下的平地村落，和“山寺”，景觀為何有如此差異呢？原來，桃花花期的早晚主要受氣溫的影響，氣溫不僅取決于緯度，還與垂直高度有關。也就是地勢的高低會影響氣溫的變化。隨著海拔的升高，氣溫隨之下降，海拔每上升100米，氣溫大約下降0.6攝氏度。大林寺海拔1000多米，而山腳下的九江，平均海拔只有32米。兩地相對高度大約為1000米，因此溫差大約相差了6攝氏度，并且，廬山地處長江與鄱陽湖之間，江湖水汽郁結，雨霧彌漫，日照不足，更降低了山上的氣溫。以上兩個原因，使得人間四月芳菲盡之時，山寺桃花始盛開?！端{歌頭（明月幾時有）》中寫到“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！笨磥?，大詩人東坡先生也觀察到了氣溫會隨海拔升高而降低這個地理現象。

五、人類活動對氣候的影響

實例：“園丁傍架摘黃瓜，村女沿籬采碧花?！痹谠娙岁懹蔚墓P下，多么清新的鄉村圖景呈現在了我們眼前。而此時的城市是怎樣的呢？相比于鄉村的秋色，城市卻還有幾分三伏天的熱度。

城市比鄉村溫暖，這是為什么呢？

鄉村氣溫相對較低，而城市則形成一個明顯的高溫區，如同出露水面的島嶼，這種現象這被形象地稱為“熱島效應”。城市熱島中心，氣溫一般比周圍郊區高1℃左右，最高可達6℃以上。城市熱島的上升對流，再加上空氣中的煙塵提供了充足的水汽凝結核，使得城市降水比郊區多。

將詩詞融入地理課堂，有助于達到“雙提升”的目的：一方面，通過對初中地理學科內容進行詳細深入的分析，發掘其與中國古典詩詞相關的契合點，以詩句來促進學生對知識的理解，對能力的掌握，從而促進學生地理學科知識、能力和核心素養的提升;另一方面，在地理課堂滲透中國古典詩詞，可以幫助學生理解詩句中蘊含的科學知識，更好地理解作者的情感抒發和主題思想，從而堅固對學生語文能力的培養。當然，這種教學方式對教師也提出了更高的要求，既需要教師從對詩詞有正確而深刻的理解，又要求教師有更寬廣的知識面。教無定法，本文所探索的教學方式僅僅是一種新的嘗試，在教學方式改革與創新的路上，我們將繼續探索。

（作者單位：深圳市觀瀾第二中學，廣東? ?深圳? ?518000）