初中地理
- 創設多元情境 優化地理教學
【摘要】初中地理的教學目標應包含培養學生觀察和描述地理現象與地理事物的能力，以及解決地理問題的能力。在初中地理課堂上創設多種教學情境可以促使學生將地理知識與實際生活聯系起來，讓學生深入了解地理知識，提高學習效率。文章分析了教師通過創設生活化情境、實驗情境、信息化情境、問題式情境、項目式情境等方式優化地理教學的策略?！娟P鍵詞】初中地理；情境創設；課堂教學作者簡介：楊劍蕊（1990—），女，江蘇省南通市如皋市丁堰鎮丁堰初級中學。教學情境既包括教師營造的教學氛圍
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 勞動精神融入初中地理教學的實踐探索
踐角度，明確初中地理教學中融入勞動教育、培育學生勞動精神的價值。以“民族”章節中三個活動案例為主要實踐教學內容，將貴州省三都水族自治縣國家級非遺水族剪紙與教材中的活動內容進行串聯整合，在水族剪紙作品收集、圖案設計、形狀剪裁等實踐活動中探索將地理知識與勞動教育、勞動精神培育相融合的有效途徑，以期為在初中地理教學中開展勞動教育提供參考。關鍵詞：初中地理；勞動精神；勞動教育；水族剪紙中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1
地理教育 2024年2期2024-01-12
- 初中地理現代信息技術教學實踐研究
信息技術融入初中地理教學中，將線上網絡學習與線下課堂教學有機結合，并以“氣溫和降水”一課為例，在利用信息技術分析學情的基礎上，提出了以下教學策略：以信息技術為支撐，通過創設情境+問題鏈的教學方式，發揮學生的主體作用，最終實現“氣溫和降水”這一課的教學目標。［關鍵詞］初中地理；信息技術；新課程改革；氣溫和降水［中圖分類號］ ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023
中學教學參考·語英版 2023年9期2024-01-07
- 課標視域下初高中地理課程的銜接研究
議。關鍵詞：初中地理課程標準；初中地理；高中地理；課程銜接中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2024）01-0056-05《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“2017版高中地理課標”）指出，高中地理課程是與義務教育地理課程相銜接的一門基礎學科課程，其內容反映地理學的本質，體現地理學的基本思想和方法。［1］作為一名高中地理教師，時常會發現初高銜接存在“斷層錯位”，給
地理教育 2024年1期2024-01-03
- 基于行知思想的強化初中地理教學培養學生勞動素養探究
著重要作用。初中地理知識中包含豐富的勞動教育素材。對此，教師可基于行知思想，找到地理教學與勞動素養培養的銜接點，挖掘地理知識中的勞動教育元素，在培養學生地理學科素養的基礎上，提高學生的勞動素養，使學生實現德智體美勞全面發展。文章從行知思想的內涵入手，探究其在初中地理教學中促進學生勞動素養提升的實踐策略，以此為地理教學與勞動素養的融合培養提供教學方法的借鑒。關鍵詞：行知思想；初中地理；勞動教育；內涵；思路；案例中圖分類號：G633.55文獻標志碼：A文章編號
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 借助“八桂教學通”推進初中地理教學變革
桂教學通” 初中地理 海陸的變遷 教學變革【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0068-03“八桂教學通”數字教材平臺（以下簡稱“八桂教學通”）以多版本數字教材為核心，在教學課程組織工具、資源庫、學科工具庫、課堂活動庫等基礎模塊的支撐下，為中小學教師提供備課、授課及教學管理功能，支持教師課堂教學場景應用。借助“八桂教學通”優質的數字化教學資源和教學工具，初中地理教師可以便捷地獲取更為豐富、優質的生活案例，作
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- “雙減”背景下初中地理作業優化設計的策略探究
，研究方向：初中地理教學。摘 要：為推進初中地理提質增效育人，在“雙減”背景下地理作業要改變形式單一、內容重復、忽視實踐操作的弊端。從優化作業形式、精選作業內容、強化實踐操作、豐富作業形式、注重評價反饋的角度切入。初中地理作業要進一步增強趣味性，注重多樣性，凸顯實踐性，引導學生積極探究，并通過游戲化作業、合作型作業、開放性作業等形式，實現地理提質增效育人。關鍵詞：初中地理；“雙減”；作業；設計；策略中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 核心素養導向下的初中生地理讀圖用圖能力培養研究
素養導向下的初中地理讀圖用圖能力培養研究》（課題立項編號：FJJKZX22-761）研究階段性成果。作者簡介：李毅琴（1979～），女，漢族，福建漳州人，福建省華安縣第一中學，研究方向：初中地理教學。摘 要：地圖是地理教學的重要組成部分，可以在一定程度上降低相關知識的學習難度，使學生快速有效地理解知識及掌握知識，形成一定的學習能力。所以，在地理教學中，教師需要將地圖的應用重視起來，通過巧妙引導，使學生形成讀圖、用圖的能力?；诖?，文章從重要性、存在問題、影
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 核心素養下的初中地理實踐力培養路徑分析
與特征，而在初中地理學科的教學中，對學生實踐動手能力和知識運用能力的培養也屬于十分重要的教學任務，新課標與新課改中也再次強調了實踐教學與實踐力提升在地理教學中的重要性?；诖?，文章就圍繞著核心素養下的初中地理實踐力培養展開分析，綜合初中地理學科核心素養的實際內容和現階段初中地理實踐力培養過程中存在的不足，以學生之于地理學科的實際學習需求和成長需求為核心，探究要如何在教學活動中有機融合實踐，實現學生實踐素養與實踐力的同步提升。關鍵詞：核心素養；初中地理；實踐
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- “雙減”政策下基于成就動機理論的初中地理作業優化探索
；作業優化；初中地理［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）22-0096-032021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），提出要分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業［1］?！半p減”政策下，許多中小學校、教育工
中學教學參考·語英版 2023年8期2023-12-06
- 鄉土研學旅行在初中地理教學中的實施
研學旅行融入初中地理教學中，有利于激發學生的地理學習興趣，促進學生對地理知識的理解，培養學生解決問題的能力，同時也能夠讓學生更好地了解鄉土的地理環境，從而厚植鄉土情懷?！娟P鍵詞】鄉土研學旅行；初中地理；考察作者簡介：周天霞（1974—），女，云南省怒江州瀘水市魯掌中學。將鄉土研學旅行融入初中地理教學中，可以讓學生親身參與實地考察，將地理概念直接聯系到所處的環境中，從而深刻理解地理學科知識，并體驗到地理學科知識的現實應用價值。教師可充分開發本土課程資源，將教
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 初中地理教學中融合人文知識的“五結合”策略
程改革以來，初中地理學科和其他學科一樣，對中華優秀傳統文化傳承和發揚的力度顯著加大。尤其是2022年新版課程標準對弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化做出明確規定。在初中地理學科教學中加強中華傳統文化教育、提升學生人文素養，其具體可行的策略是將文化常識、鄉土文化、歷史典故、古代詩詞、俗語諺語和地理知識相結合，打通在初中地理學科教學對學生進行中華傳統文化融合式教育通道。 [關鍵詞]初中地理；教學；融合；人文知識；“五結合”自實施新課程改革以來，
教書育人·校長參考 2023年7期2023-11-27
- 以素養為導，讓作業變中出新
雙減”背景下初中地理作業設計中存在的問題，在應變和不變的基礎上提出作業管理和作業設計重新整合的策略，即設計“有滋味、有風味”的作業，設計“科學化、層次化”的作業，構建“多元化、全面化”的作業評價體系，以此深化教學改革，提高教學質量。［關鍵詞］“雙減”政策；初中地理；作業設計［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）19-0093-03在初中地理教
中學教學參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 義務教育新課標下初中地理實踐力培養
人才的需求，初中地理課程的教學質量也應該隨之提高。在新的歷史條件下，中學地理教育不僅要在課堂上講授教材知識，而且要在課堂上對學生進行綜合應用和實踐力的教育，以提高他們的綜合素質。我們要適時轉變思想，針對學生的特點，設計不同的教學方式，利用地理的實踐性，讓他們感受到地理學的魅力，充滿熱情地參與到課堂當中，從而提升其整體素質，改善其教學效果。本文將以義務教育新課標下信息化與地理教學的結合，探究如何進一步發揮信息化優勢培養初中學生的地理實踐力?！娟P鍵詞】初中地理
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 初中地理學科滲透生涯教育研究
梓峰關鍵詞：初中地理;生涯教育;極地地區;課例中圖分類號：G633.55? 文獻標識碼：B? ? 文章編號：1009-010X（2023）26-0057-04生涯是指人將以什么樣的方式渡過一生。生涯教育是幫助學生了解自己、了解社會，清楚自己將去往何方、怎樣去，并接受自己選擇結果的全人教育。初中生正處于生涯認知和生涯探索階段。學科課程是生涯教育的重要載體，義務教育課程改革要求學科教師要轉變觀念，除了要注重知識的傳授，還要肩負起做好學生“生涯導師”的職責，引導
教育實踐與研究·中學課程版 2023年9期2023-10-14
- 初中生博物館研學旅行課程的開發與實施路徑探索
題。關鍵詞：初中地理;新課改;博物館研學旅行中圖分類號：G633.55? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）26-0052-05《義務教育地理課程標準（2022年版）》（下文簡稱《課標》）的課程實施部分，在課程資源開發與利用方面，強調開發社會地理課程資源，其中學校所在地區的博物館是重要組成部分，要求組織學生開展參觀、研學旅行等。因此地理教師要積極開發與利用博物館資源，并通過設計與組織博物館研學旅行活動，使學生不斷提升地理實踐力，
教育實踐與研究·中學課程版 2023年9期2023-10-14
- 初中地理課程信息化教學探析
張玉鳳摘要：初中地理作為提升學生地理素養和地理思維能力的重要課程，需要探索和運用信息化教學手段，促進學生對地理知識的深入理解和應用。文章以“地貌的觀察”一課為例，通過對初中地理課程信息化教學的探析，探討了如何將信息技術有機融入地理教學實踐中，從而提升學生的地理學習效果。關鍵詞：初中地理；核心素養；信息技術地理課程作為學校教育中的重要一環，對于培養學生的地理素養、地理思維能力和全球意識具有不可忽視的作用。然而，在信息技術飛速發展的時代，教師面臨著如何更好地利
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 新課標視域下的初中地理教學改革路徑
新課標視域下初中地理教學的改革路徑，從引入信息技術、激發學生參與興趣，注重指導教學、增強學生的問題意識和開展多樣化活動，提升學生的地理實踐能力三方面，闡述了具體實施的策略，以期為初中地理教師更好地落實新課程標準的要求、推動學生的全面發展提供參考。關鍵詞：新課標視域；初中地理；信息技術；注重導學；多樣化活動在新課程標準視域下，傳統的初中地理教學方式已經無法滿足教育需求，因此，教師必須立足于實際，結合新課程標準的要求，進行積極的改進與優化，構建高效地理課堂，為
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 淺談初中地理教學中的德育滲透
［摘 要］在初中地理課堂教學中進行德育滲透既是新時代立德樹人根本任務的要求，又是地理核心素養發展的要求。文章指出在初中地理課堂中進行德育滲透的必要性，提出在初中地理教學中進行德育滲透的策略：精準選材，充分挖掘地理教材中的德育元素；翻轉課堂，通過學生自主合作學習進行德育滲透；身正為范，通過有效課堂管理促進學生道德發展；聯系實際，以課堂為支點規范學生日程行為。［關鍵詞］德育；初中地理；課堂教學［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標
中學教學參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- “雙減”背景下地理作業提質、減負的策略
。［關鍵詞］初中地理；作業設計；減負；提質［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）13-0093-04一、地理課程標準要求2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外
中學教學參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- 基于初中生身心特點分析的地理情境教學策略研究
；身心特點；初中地理；情境教學；策略［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）13-0075-04初中是學生學習生涯中一個重要的過渡階段。這一階段的學生，身心發展的特點明顯，各種能力均有所提高，但還不穩定。在教學中教師需要根據學生的特點，采取有針對性的教學，充分發揮學生已有的特長。情境教學法具有直觀性、趣味性、啟發性等特征，適合初中地理教學，能夠
中學教學參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- 新課標下初中地理探究式教學的實踐研究
念的指導下，初中地理教學將地理知識和生活實際相結合，以探究的形式培養學生的綜合素質能力，既能滿足當前素質教育和新課改的要求，又能激發學生學習興趣，培養學生創新精神，促進學生全面發展。探究式教學不僅在理論上是可行的，而且也在實踐中證明了其具有很強的可操作性。文章基于初中地理教學現狀以及新課標理念，就如何在初中地理教學中實施探究式教學進行了探討研究，希望能對提高初中地理課程教學質量有所幫助。關鍵詞：新課標；初中地理；探究式教學【中圖分類號】G633.55? ?
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 淺析初中地理課堂的有效教學策略
素養。本文從初中地理教學有效性的意義出發，論述了初中地理課堂的有效教學路徑，以供參考。關鍵詞：初中地理；有效策略；課堂教學【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0099-03地理是一門研究地理環境與人類活動與之關系的一門科學，它引導學生關注自然與社會，關注生態與環境，幫助學生更好地構建科學態度和科學精神，實現未來的綜合發展。尤其是初中生，通過地理學科的學習
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- “雙減”下的初中地理課堂教學
雙減”政策；初中地理；教學效率一、初中地理課堂教學現狀在當下初中地理教學過程中，我們主要面臨著以下幾個較為典型的問題：（一）教學組織形式相對保守致使學生理解壓力增加科學的教學組織形式是影響最終教學效率的一個重要因素。教學組織形式的合理性與最終的教學效率之間是正相關的。地理是一門與我們現實生活聯系非常密切的學科，是對自然界某些地理現象或客觀事物的集中反映。這種學科特性決定了實驗教學和實踐教學有著非常廣闊的應用空間。但在當下教學中，教師更傾向于理論性講述。重理
文理導航 2023年22期2023-09-16
- 基于多維融合 促初中地理學習“三轉身”
李莉摘要：初中地理學習中進行多維融合意義重大，能夠更好地產生鞏固、補充與延伸之效用；也能夠更好地提升學生的學習力、創新力與實踐力，提升地理學科核心素養。高質量的多維融合需要師生完成一些“轉身”：由“苦教”到“樂學”，由“文本”到“生活”，由“知識”到“素養”。這種“轉身”愈到位，學生愈能受益。關鍵詞：初中地理；多維融合；中國的民族所謂“多維融合”，即以學科為依托，整合多門學科的見解，構建全面認識以解決問題[1]?！叭诤稀笔裁?？融合樂學因子，融合生活印記，融
黑龍江教育·小學 2023年3期2023-09-09
- 項目式學習在初中地理教學中的應用探討
海寧關鍵詞：初中地理；課堂教學；項目式學習；應用策略項目式學習主張在教學活動中突出學生的主體性地位，引導學生以正確的方向針對教學課程內容展開自主性、探究式、合作式的學習，為學生自主思維的應用營造更大的空間，一改傳統被動性學習為主動性學習，在課堂教學活動中充分發揮學生的主觀能動性，從而提高學生對于所學知識的理解能力與應用能力，同時促進學生學科素養的形成。就當前我國教改工作的實際落實情況而言，在各學科教學活動中采用項目式學習完全符合當代學生的綜合發展需求。?
科學導報 2023年53期2023-09-08
- 關于初中地理創新教學的實踐探索
，嚴重影響了初中地理的教學質量。因此，在教育改革的時代背景下，初中地理教師應當積極轉變教學觀念，樹立科學的教學思想，探索實現創新教學目標的有效路徑，以此來發揮初中地理學科拓寬學生視野以及陶冶學生情操的重要價值?；诖?，文章以初中地理為研究對象，就其創新教學的實踐路徑展開了探討。關鍵詞：初中地理；創新教學；實踐探索作為義務教育階段的一門必修課程，地理學科教學工作的開展能夠幫助學生提高對于地理環境的認識，向學生傳授地理技能，對學生的成長和發展具有重要的影響作用
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 基于核心素養的初中地理教學策略研究
于核心素養的初中地理教學策略，以供參考。關鍵詞：核心素養；初中地理；教學策略【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0118-03人與自然主題是時代熱點話題，了解人與自然的關系才能有助于社會的發展和進步。初中生作為未來改造社會的關鍵力量，也應當有序地培養出良好的人與自然理念和能力，形成科學的認知。地理學科就是研究人類活動與地理環境關系的科學，是引導學生關注自
當代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 核心素養背景下初中地理課堂“教—學—評”一致性研究
義務教育階段初中地理教學的重中之重?；凇敖獭獙W—評”一致性的教學理念，以區域地理“歐洲西部”一課為例，探索如何開展高效地理課堂，可使教師的教、學生的學以及有效的課堂評價成為一個整體，進而促進學生地理核心素養的形成。關鍵詞：“教—學—評”一致性；初中地理；高效課堂；核心素養《義務教育地理課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）明確提出地理課程要“堅持育人為本”“優化課程結構”“活化課程內容”“推進教學改革”“發揮評價功能”。教師要想在實際教學過程中
遼寧教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 基于新課標的初中地理體驗式教學探究
程理念之一。初中地理教學過程中，創設“以生為本”的教學模式，遵循學生的認知規律，有效構建地理課堂，發展學生思維，提升學生學習質量，有利于學生終身發展。筆者認為，體驗式教學的有效融入，能讓學生在相應的地理教學情境之中，積極主動地探究和交流，內化相關知識，提升認知水平，學會學習?；诖?，文章重點探究以新課標為基礎的初中地理體驗式教學策略等相關內容。關鍵詞：新課標；初中地理；體驗式教學；實施策略中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1673-89
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 淺談初中地理教學中如何運用微課進行教學
，并對微課在初中地理教學中的教學設計與運用進行了較為詳盡的論述?！娟P鍵詞】初中地理? 微課? 教學設計? 特征與應用【中圖分類號】G633.55 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0049-03網絡技術的飛速發展，使傳統的教育觀念、方法、模式等都面臨著新的挑戰和問題。微課是信息技術和教育教學相融合的結果，它在建設教育資源、改革教育技術、創新教育教學模式等方面具有重要的作用。近年來，我國初中地理教學中的微課發展迅速，但目前
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 初中地理實踐活動設計研究
注與重視。在初中地理教學中發展學生的實踐創新能力具有獨特優勢，為此，教師應注重教學實踐活動的設計和研究，充分發揮地理實踐活動的價值，促進學生學科核心素養的提升。教師可以通過制作地理工具、設計模擬實驗、開展主題活動以及組織參觀考察等措施，有效激發學生對地理學科的學習熱情，鞏固其知識理論體系，為地理學科教學有效性的提升助力?！娟P鍵詞】初中地理；實踐活動；設計研究作者簡介：陳菽（1986—），女，江蘇省南通市東方中學。初中地理學科涉及的知識面廣，其教學目的是使學
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 項目式學習在初中地理教學中的應用探討
海寧關鍵詞：初中地理；課堂教學；項目式學習；應用策略項目式學習主張在教學活動中突出學生的主體性地位，引導學生以正確的方向針對教學課程內容展開自主性、探究式、合作式的學習，為學生自主思維的應用營造更大的空間，一改傳統被動性學習為主動性學習，在課堂教學活動中充分發揮學生的主觀能動性，從而提高學生對于所學知識的理解能力與應用能力，同時促進學生學科素養的形成。就當前我國教改工作的實際落實情況而言，在各學科教學活動中采用項目式學習完全符合當代學生的綜合發展需求。?
科學導報 2023年50期2023-08-04
- 無情境 不命題——情境創設下的初中地理試題命制
了情境創設下初中地理試題命制的意義，提出了以“故事情景”為引，創新有趣有用；以“時政熱點”為引，提升核心素養；以“個體差異”為引，合理控制難度；以“傳統文化”為引，夯實立德樹人；以“生活情境”為引，拓展實踐能力的初中地理試題命制策略評價。［關鍵詞］試題命制；情境化；初中地理；策略［中圖分類號］ ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）10-0086-03隨著2
中學教學參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 試析初中地理教學中滲透傳統文化教育的策略
此，文章針對初中地理教學中滲透傳統文化的策略展開研究，希望能對地理教學發展帶來幫助，提高地理教學的實效性，提升地理教學質量和水平?！娟P鍵詞】初中地理；傳統文化；素質教育；滲透；策略作者簡介：嚴紅霞（1978—），女，甘肅省天水市秦州區關子中學。傳統文化是中華民族寶貴的精神財富。在素質教育的大環境下，為了落實立德樹人的根本任務，我國更加重視對傳統文化的教學滲透，將傳統文化作為重要的教學內容，納入各個學科的教材和課程體系中。作為地理教師，需要肩負起傳承傳統文化
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 淺析“自學·議論·引導”教學法與地理課堂常用教學方法
導”教學法；初中地理；課堂教學方法中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）18-0077-03引 ?言“自學·議論·引導”教學法從提出至今，已有三十多年的歷史，取得了豐碩的教學成果，始終著眼于研究教與學的統一。當前的初中地理課堂教學還存在教學方法陳舊、教學有效性偏低、學生學習積極性不
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 基于學科核心素養的初中地理情境教學實踐研究
高睿摘 要：初中地理教學中，教師應重視情境教學的運用，根據課程的實際情況以及學生的學習特點以及進度制定相應的情境教學方案，促使學生將所學的知識與現實生活產生聯系，以實現培養學生學科核心素養的目的。為此，本文基于學科核心素養，對初中地理情境教學提出一些實踐建議，旨在提升初中地理教學水平，從而幫助學生更好地成長。關鍵詞：學科核心素養；初中地理；情境教學【中圖分類號】G633.55 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】209
當代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 核心素養背景下的初中地理課堂教學策略探究
徐春華摘要：初中地理課程改革正面臨著新的機會與考驗，如何抓住這一機會是當前擺在教師面前的重要問題。本文以培養學生核心素養為依據，在對初中地理核心素養的含義與組成進行論述之后，剖析在教學過程中存在的問題，并結合初中生的實際情況和初中地理教學的內容進行詳細研究，最終提出提升學生核心素養的具體方式和策略。關鍵詞：核心素養；初中地理；教學策略地理是一門既具有自然屬性又具有人文科學特征的學科。教師既要對其進行科學研究，又要在教學過程中融入核心素養。融入核心素養，也就
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 基于體驗式學習理念的初中地理教學策略
文章以人教版初中地理八年級（下冊）第六章第二節“‘白山黑水——東北三省”為例，詳細闡述基于體驗式學習理念的地理教學策略。關鍵詞：初中地理；體驗式學習理念；教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）15-0072-03引? 言《義務教育地理課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課
名師在線·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- “雙減”政策背景下初中地理課堂構建策略探究
”政策背景下初中地理課堂構建策略進行探究，通過分析初中地理教學中存在的問題，了解在教學中落實“雙減”政策的重要性，從而探索出初中地理課堂構建策略?！娟P鍵詞】“雙減”政策；初中地理；課堂構建“雙減”政策的落地實施需要家長和老師的全力配合，“雙減”的關鍵是“減負不減質”，以素質教育為基礎，堅持將學生當做學習的主體，合理設計課堂教學活動，讓學生真正從教育中學到知識，從而減輕學生的課后作業壓力，促進學生身心健康發展，實現德智體美勞全面發展的高素質人才。因此，在初中
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 初中地理師生共創的情境化學習實施路徑
索杰關鍵詞：初中地理；師生共創情境化學習；實施路徑在初中階段的地理學科教學中，地理教師積極創設教學情境，可以大幅度提升初中生對于地理學科學習的興趣。將初中生作為地理課堂的主體來構造一個高質量課堂，從而有助于初中學生更加深入的掌握地理學科的知識。本文針對初中地理實施師生共創情境化學習提出了具體策略。一、創設故事情境初中地理是一門與日常生活緊緊相連的學科，其蘊含著非常豐富的地理故事。初中地理教師在創設情境教學過程中，可以采用故事創設方式，向初中學生們講解一些較
科學導報 2023年37期2023-06-17
- 基于智慧學習的地理微課資源建設與應用研究
良好的條件，初中地理教師應當對微課資源的優勢與價值予以高度重視，結合學生的學情來設計微課，從而提升學生的地理學習效率。文章重點探討了基于智慧學習的地理微課資源建設和應用，希望能為初中地理教學提供一定的參考。關鍵詞：智慧學習；初中地理；微課資源建設中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023
名師在線·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- 初中地理教學中構建高效生本課堂的策略
背景下，探索初中地理教學中構建高效生本課堂的現實意義，從精設目標、創新方法、習題檢測、回顧課堂四個方面總結和歸納構建高效生本課堂的有效策略，以此確立學生的主體地位，讓學生在高效和優質的教學環境中完成地理探究任務，增強理性意識和科學精神。關鍵詞：初中地理；高效課堂；生本課堂；主體地位中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0055-03DOI：10.16657/j.cnki.iss
學周刊 2023年19期2023-06-15
- 初中地理人地協調觀培養策略研究
教育背景下的初中地理課堂，落實人地協調觀的課程理念是地理課程所追求的目標之一。通過教學活動讓學生感受到保護地球家園的重要性和必要性，從而加強學生對地理學科有深刻的理解。本文結合當前的地理教學現狀對開展基于人地協調觀的地理教學設計進行簡要分析探究，以便更好地提升學生綜合思維能力，發展學生核心素養?！娟P鍵詞】初中地理；人地協調觀；情境化教學新課程標準（2022年版）已經推行了一段時間，為使學生核心素養得以發展，基于當前的地理課堂教學現狀，地理教師盡其所能落實基
文理導航 2023年13期2023-06-11
- 核心素養下區域地理微主題教學
】核心素養；初中地理；微主題教學；區域地理；問題式教學模式初中地理教學要求對學生進行“人地協調觀”與“區域認知”等核心素養的培養。區域地理的知識比較分散，涉及面廣泛，這在一定程度上增加了學科的教學難度。因此，以核心素養為前提，在區域地理教學中采用主題探究的模式，以區域為主體，融合問題式教學方法，引導學生通過利用地理學科知識對區域發展的核心問題加以探究，從而提高個人認知水平，培育良好的人地協調觀念。一、教學構思確定初中區域地理教學主題，這是開展主題教學實踐的
文理導航 2023年10期2023-06-11
- 初中地理教學提升學生素養研究
情境等方面對初中地理教學中學生素養提升策略進行分析，針對教學方法提升學生核心素養，使學生具備地理學習的基礎，保障課堂教學效率?！娟P鍵詞】初中地理；學生素養；構成要素地理教學過程中，需要對教學質量把關，圍繞地理素養展開教學活動，保障學生具有地理學習的基礎。地理教學應明確學生素養的核心要素，使學生的基礎與能力獲得雙重提升，注重對周邊地理現象的引入，使學生在地理學習中具有實踐基礎，鍛煉學生的綜合思維能力，注重生活化案例的引入，保障地理教學手段的有效性。一、初中地
文理導航 2023年10期2023-06-11
- 初中地理“魅力作業”的創新設計與實施
減”政策下，初中地理學科作業如何做好“減”的同時，又達成“增”的目的呢？文章從提高作業質量的角度闡述了初中地理“魅力作業”的設計與實施方法，期望達成作業“減負增效”目的，落實立德樹人根本任務。關鍵詞：初中地理；減負增效；魅力作業；創新設計中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）02-
名師在線·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 主題式教學在初中地理教學中的應用
并廣泛應用于初中地理學科領域后，與課堂教學內容一起組成了完整的初中地理教學體系。教師應以教學主題為教育內核，讓創新式教學模式圍繞主題展開。文章基于此論述，以部編版初中地理教材為教學案例，以提升學生課堂質量為教學目的，以主題式教學為基本教育理念，從主題式教學發展現狀、意義和學科應用策略三方面出發，對主題式教學在初中地理學科中的應用展開綜合分析，旨在促進初中地理課程優化的進一步落實。關鍵詞：主題式教學；初中地理；應用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 認知構建策略在地理教學中的應用
知構建策略；初中地理；應用認知構建策略是M-ACK意義教學模式中的教學策略。M-ACK意義教學是基于地理學科核心素養的有意義接受教學的名稱，即Meaning-ACK的縮寫，其中第一個M代表Meaning，即有意義的意思，表示本教學是圍繞有意義這一核心主題而進行的。M分為兩個層面和四個維度，兩個層面包含學生和教師層面；四個維度包含情感、價值、基礎和認知。ACK即英文單詞acknowledge的前綴，代表接受的意思，表明本教學將根據有意義、可接受、開放性的原則
文理導航 2023年7期2023-06-07
- “雙減”背景下初中地理作業大單元設計的應用研究
業，旨在借助初中地理大單元作業模式，提升學生的學習效果。本文以此為切入點，分析“雙減”政策中的有關作業設計要求，同時結合大單元作業設計實踐，進行詳細的論述。關鍵詞：“雙減”；初中地理；大單元；作業設計在初中地理課堂教學中，作業是重要的組成部分，直接關系著學生的學習效果?？v觀當前初中地理作業設計現狀，依然存在以下問題：其一，過于關注地理知識點鞏固、解題技能訓練，弱化了地理核心素養在作業中的體現；其二，以單個課時作業為主，致使學生學習的知識碎片化，阻礙了其構建
啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 淺談“雙減”背景下初中地理學科作業設計
綜合素養。在初中地理學科中，教師應及時轉變教育理念，積極落實“雙減”政策，設計出符合學生成長需求的作業內容，成為德、智、體、美、勞全面發展的綜合性人才。本文針對初中地理作業設計中存在的問題以及優化路徑進行簡要分析?！娟P鍵詞】“雙減”政策；初中地理；作業設計作業是檢查學生對于本課重點內容掌握情況的有效途徑之一，也是教師授課能力的體現，它能真實地反饋出大家的學習情況，由此可見作業的重要性。在“雙減”背景下，初中地理學科的作業設計應遵循學生的心理發展規律，將理論
文理導航 2023年7期2023-06-07
- 核心素養視角下命題的情境化趨勢
教學目標。在初中地理課堂教學中，教師要以命題的情境化課堂開展教學活動，讓學生能夠對地理知識產生濃厚的興趣，也能夠在情境化中提高學生的思維能力及邏輯能力，為學生核心素養水平的提升奠定基礎?！娟P鍵詞】核心素養；命題；情境化趨勢；初中地理學科核心素養是教學中較為重要的內容，以學科知識為主，經過學生的學習以及探索而形成的修習涵養可以成為學科的核心素養。在初中地理課堂教學中，教師要在核心素養視角下創新課堂教學形式，以多元化教學情境提高課堂教學趣味性，豐富課堂教學內容
文理導航 2023年19期2023-06-06
- 基于核心素養提升的初中地理研學旅行課程研究
素養。因此，初中地理教師可適當在教學中引入研學旅行課程，充分發揮研學旅行教學的育人價值及優勢?！娟P鍵詞】初中地理；研學旅行；核心素養；策略作者簡介：呂卓霖（1976—），男，福建省龍巖市長汀縣河田中學。地理是一門人文性、地域性及實踐性并存的學科，需要通過實踐來驗證相應的科學理論。研學旅行教學形式的出現，不僅能夠提升學生的地理實踐、區域認知及綜合思維能力等，還可以促進其形成正確的地理觀念［1］。初中地理教師將研學旅行融入教學中，有助于激發學生對地理學科的學習
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 構建高效課堂 培育核心素養
志摘 要：在初中地理教學過程中，教師需要運用恰當的方法幫助學生更好地融入課堂環境中，進一步提高教學效率。以生為本的教學過程中，需要教師先針對課本中的知識點制定針對性的教學策略，確保教師的教學過程能圍繞課本展開，實現以生為本的基本教學過程建設。如何引導學生在初中地理課堂上高效學習，是當前教師在教學過程中首要考慮的問題，教師應當充分順應新課標的要求，在教學過程中不斷激發學生的地理學習興趣，培養學生的核心素養，從而構建高效的生本課堂。關鍵詞：生本教育；初中地理；
當代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 初中地理教學中學生讀圖能力的培養
麗摘 要：從初中地理教材配備中可以發現，目前初中地理教育教學非常重視培養學生的讀圖能力。學生通過地理教材學習地理知識；通過地理圖冊可以對比學習教材中的理論知識，有效擴大知識范圍；通過地理填充圖冊可以指導學生培養讀圖和識圖能力。通過分析三本教材的作用，我們可以發現地圖是地理知識學習中不可缺少的學習語言，需要學生學習并掌握。本文就初中地理教學中學生讀圖能力培養的意義及具體培養策略展開分析。關鍵詞：初中地理；讀圖能力；學生；培養中圖分類號：G63 ? ? ? ?
學周刊 2023年14期2023-05-30
- 素質教育視域下初中地理教學改革的問題與對策探析
理念的出現，初中地理教學改革成為必然發展道路，而從實際改革狀況來看，思想觀念不夠先進、教學方式不夠新穎等問題仍然存在?；谶@些問題，文章立足于素質教育思想，從扭轉教育觀念、優化教學內容、創新教學方式和開拓教學范圍四個主要方面，探尋初中地理教學改革的有效對策，改革和創新地理教學模式，不斷提升學生的地理實踐能力和綜合素養。關鍵詞：素質教育；初中地理；教學改革；問題與對策中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-
學周刊 2023年15期2023-05-30
- “雙減”背景下初中地理作業設計策略
策為背景，對初中地理作業設計方式進行深入分析。關鍵詞：雙減；初中地理；作業設計【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0142-03初中地理教師在進行作業設計時，要想提高作業設計的科學性和合理性，就需要以“雙減”政策為背景，合理優化作業體系，提高作業的趣味性，使作業數量符合學生的學習需求，讓學生在完成作業時將理論知識轉化為實踐能力，培養學生的地理思維，開闊
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 注重素養，優化能力
的關鍵目標。初中地理學科是一門綜合性的學科，有助于培養學生良好的環境觀念，推動他們在生活中實施正確的行為，是關系著學生未來發展與社會生活的重要學科。因此，地理知識和技能的重要性不言而喻。教師應抓住課堂契機，積極地推動學生的核心素養發展，促進他們良好的地理能力。本文從地理學科核心素養概念出發，論述了初中地理課堂核心素養的培養策略，以供參考。關鍵詞：初中地理；核心素養；優化策略【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 初中地理分層校本作業設計探究
雙減”政策對初中地理學科作業設計帶來了較大的沖擊，要求教師可以在充分明確“雙減”政策相關內容的基礎上，積極推動學科作業的創新設計。分層校本作業可以豐富學科作業的元素，也能夠降低學生的作業壓力，具有較為突出的應用效果。本文先闡述了“雙減”背景下初中地理學科作業設計受到的具體影響，在明確學科作業設計存在問題的基礎上，從引入趣味生活元素、關注學生個體差異、設計積分作業模式、設計小組實踐作業等四個方面，探討了初中地理分層校本作業設計的有效策略?！娟P鍵詞】“雙減”政
文理導航 2023年16期2023-05-30
- 從目標到評價：走向完整的作業設計
化。關鍵詞：初中地理；作業設計；繪制地圖作業不應只具有認知功能和評價功能，作業的設計，“要有意識地為學生的自主學習架設思維支架，提供相關內容即必要的學習方法指導”［1］。一份完整的作業設計包含目標設計、內容設計、實施設計和評價設計等。［2］“繪制校園平面圖”是人教版初中地理七年級上冊第一章第三節《地圖的閱讀》中“學會閱讀地圖”的一個活動。這項活動往往開展得“浮光掠影”，匆匆推進，草草評價。本輪教學，我們將其“變身”為一項完整的作業，其中的評價設計置于目標設
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年1期2023-05-30