利用新媒體技術、培養學生語文核心素養

趙文蕾

摘? 要：隨著現代教育技術的飛速發展，出現了很多新穎的教學模式和方式，為教育教學活動注入了新的活力。新媒體技術的靈活應用可以創新課堂教學的模式，有效提高課堂教學的質量和效率，集中學生的注意力，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生的成長發展更符合社會的人才要求。本文以語文核心素養展開研究，探討了如何應用新媒體技術培養學生語文核心核心素養，促進學生的全面發展。

關鍵詞：語文教學;核心素養;新媒體技術;應用探究

中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-226-01

現在的學生從記事起就接觸手機電腦，能夠靈活運用生活中常見的網絡設備，針對新媒體的接受程度較高。相比較以往的書面化、說講式等靜態化語文教學模式，新媒體技術更容易激發學生的學習興趣，調動學生的學習的積極性和主動性，而且新媒體技術對于知識的展現比較新穎、生動，降低了學生的理解難度，有利于學生核心素養的培養，能夠促使學生將所學知識應用于實際生活當中，提高學科教學的實用性。

一、借助新媒體技術豐富課堂教學

高中語文作為一門實用性較強的學科，應將學生語文核心素養培養當做自己的教學目標之一，在課堂教學中有針對性的培養學生的核心素養，提高學科知識的應用性與實用性。新課改背景下，語文教師要轉變自己的教學思想，積極學習接受新興教學手段和教學方式，靈活運用新媒體技術開展語文教學。比如說，教師可以利用電子白板和多媒體展示豐富語文知識的展現形式，提高語文教學的多樣性和靈活化，凸顯語文學科的魅力，激發學生的學習興趣。另外，新媒體技術和傳統的教學方式相比，就是教師可以根據學生的學習反饋，隨時調整自己的教學內容與展現方式，提高自己的教學效率，有利于培養學生的語文核心素養。教師要有效結合新媒體技術與傳統板書方式，達到優勢互補，提高教學的效果。

例如，在進行《囚綠記》一文學習中，教師可以展示多種爬藤植物的照片，讓學生猜測哪一種是作者想要“囚禁”的“綠”，吸引學生的注意力。教師靈活運用新媒體技術展示常春藤的圖片和相關視頻，讓學生直觀觀察到常春藤的形態特征和生活習性，激發學生的學習興趣。之后，教師向學生展示學習任務，要求學生從課文中找出描寫常春藤的句子，并請學生談一談自己認知中的常春藤是什么樣的。通過這個問題，將文章結構串聯起來，加強學生對文本的把握。在學生陳述完自己的答案之后，教師對學生的認真閱讀分析提出表揚，然后引導學生思考，作者為什么這么喜歡常春藤，這體現了作者什么樣的精神？引導學生理解作者對光明、自由的向往，對美好生活的向往，要求學生在日常生活中向作者學習這種堅強不屈的民族精神，學習“綠”所代表的高尚品質，從而培養自己的語文核心素養。

二、借助新媒體技術創新學習方式

新媒體技術催生了眾多學習效率較高的學習方式，比如翻轉課堂、微課教學、情境教學等等，其中的翻轉課堂利用新媒體技術轉變了知識的傳播方式，重點培養學生的核心素養和創新意識，拓展了學生的學習空間和時間，讓學生的學習生活變得更靈活、高效，從傳統的單一被動轉變為多元化的學習方式。新媒體應用的一大好處就是能夠充分體現學生的主體地位，教師在借助新媒體進行授課時，必須要結合學生的實際學情，圍繞學生展開教學，教師可以通過學生的建議或反映，開展教學的多種形式，比如視頻教學、合作探究、自主合作等方式，讓學生自主規劃學習的進度、方式、風格，充分發揮學生的主體作用，促進學生的個性化發展，而教師主導學生學習的大體方向，對于學生的學習進行適當指導、糾正、協作。這種學習方式可以鍛煉學生的自主學習能力，促使學生將所學知識應用于實踐，實現核心素養的培養與發展。

教師要明白新媒體技術應用的主次關系，要由教師和學生來主導新媒體技術的應用，而不是由新媒體技術來完成教學、學習的過程。在運用新媒體技術培養學生核心素養的同時，教師要遵循語文學科教學的規律和特征，重在啟發、引導學生，達到教學工具性與人文性的統一。翻轉課堂的應用確實可以提高學生的學習效率，能夠有效節約課堂時間，但是教師要及時掌握學生對于翻轉課堂的學習情況和接受程度，確認學生是否能夠理解教學內容，提高自身的核心素養。

三、借助新媒體技術共享教學資源

語文核心素養的實踐是多角度、多層次的，如果只培養學生的語文核心素養不利于學生的綜合素質發展，其他學科核心素養的結合可以讓語文學科素養發揮更大的價值和作用。新媒體技術的應用可以共享校園中的教學資源，豐富語文課堂教學的內容，拓展學生的學習范圍，加強學生語文核心素養培養的力度。學校要積極建設校園信息資源庫，鼓勵各級各科對教學資源進行整合上傳，豐富學校信息教學資源。在教師上傳后，學校要對信息資源進行分類，讓每一種語文教學知識都關聯著聯系緊密的學科知識，以此提升教師的教學水平，在教學的時候通過教學知識的延伸培養學生的聯想能力，促進學生核心素養的培養。

結束語

新媒體技術的應用可以為語文教學注入源源不斷的活力，不斷提升語文教學的質量和水平，語文教師要意識到新媒體技術的優越性，充分發揮新媒體技術的作用，運用新媒體技術轉變和創新語文教學模式，發展學生的知識與技能，提高學生學習的主動性和積極性，培養學生的語文核心素養，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省沅江市第一中學，湖南? ?沅江? ?413100）