協同參與致力實效音樂集體備課中存在的問題和對策研究

彭楊

摘 要：隨著高中教學新課程標準的提出，高效課堂對教師提出了更高的要求。在音樂教學課程中，通過協同參與、致力實效的集體備課則能夠進一步提高高中音樂教學的水平和效率，促進學生的全面素質得到提升。因此，文章基于漢壽縣第一中學的實例，結合學校的青藍工程比武活動，分析高中音樂集體備課中存在的問題，并提出相關對策，最后研究協同參與、致力實效的音樂集體備課實施方式，旨在提高音樂學科的教學質量，推動高中教學發展。

關鍵詞：協同參與;致力實效;音樂集體備課;問題;對策

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-07-15 文章編號：1674-120X（2020）34-0090-02

一、高中音樂集體備課中存在的問題

（一）缺乏常態化和合理化的教研活動機制

當前，在漢壽縣第一中學的青藍工程比武活動中，音樂課程集體備課模式暴露出的主要問題是缺乏常態化和合理化的教研活動機制。這是因為學校音樂教師較少，僅有一個音樂備課組，而且學校對備課組的工作成效評價還存在一定的缺陷，所以在很大程度上就導致了音樂集體備課活動流于形式，不具有實效性。同時，學校在制度上對音樂集體備課也缺乏有效的約束管理，如缺少定員檢查機制，對備課組的活動時間、地點、內容、發言人等規定不足。造成了音樂備課組的教研活動相對松散和隨意，在很大程度上就使得音樂集體備課成為教案的堆砌。比如，在本校，音樂備課組為了應對學校和上級教育部門的檢查，而要求音樂任課教師分頭編寫教案，沒有經過任何的交流和討論，每個教師都形成獨自的教案，備課組長如果沒有針對教案進行總結和整理，就會導致教案質量的參差不齊。而且這種不合理的集體備課形式也會呈現有形無實的現象，對課堂教學起不到任何的實效。

（二）音樂集體備課缺乏創新和活力

本校內仍存在音樂集體備課缺乏創新和活力的問題，即備課組只是簡單地布置和分配教學任務，然后各個教師根據所分發的任務進行教案編寫，備課組長整理后定稿成冊。這種方式雖然在一定程度上能夠減輕教師的工作負擔，但沒有經過有效的交流和討論，教學質量便很難得到提高。比如，在本校的音樂備課組中，教師利用現代化網絡技術，收集音樂教學課程資源，并在組內進行分享。這種方式缺乏教學創新，只是將大量的教學資料進行拼湊，沒有經過遴選和甄別，教學實效性不足，導致集體備課的活力和作用喪失。而且教師對網絡教學資源的依賴性逐漸加強，無法開展有效的教學創新，不能夠適應當前新課改的教學需求，導致整體教學水平較低。

（三）音樂集體備課的成果應用較少

在集體備課過程中，對成果的應用實踐是十分重要的，能夠體現教師集體研討的實效性。然而，由于個別音樂教師的教學觀念較為落后，在課堂教學中仍堅持“我行我素”，無法凝結教師集體的智慧結晶，不能發揮集體備課的實際作用。比如，在本校的音樂課堂教學中，針對各個章節的重點和難點，往往是教師憑借自身的知識儲備和理解，來引導學生被動地接受知識，所以會導致教學沒有實效，集體備課的精力白白浪費。集體備課的成果應用并非是機械性的照搬照抄，而是要加入教師自身的教學智慧，合理運用集體備課的研討成果，切實提高高中音樂教學質量。

二、高中音樂集體備課的對策

（一）規范集體備課管理

針對當前漢壽縣第一中學存在的集體備課問題，首先，學校要積極督促并規范化管理音樂學科的集體備課活動，要將其作為校本教研的主要內容。學校教學管理層需要針對集體備課制定常規的管理制度，進一步保障和約束集體備課活動的質量。比如，本校通過開展青藍工程比武活動，明確了課程集體備課活動的時間、地點、內容、流程以及評價機制等，以確保集體備課活動形成協同參與、致力實效的落實模式。其次，學校領導層要對音樂集體教研活動開展進行有效的監督和指導，通過日常的聽課和評課等活動，具體指導教師的教學工作和方式。同時，也要關注教師在教學中存在的困難和問題，協調備課組共同解決。再次，學校要對各個部門進行教學力量整合，為音樂教學、教研培訓學習及實踐活動的開展等提供配套服務，從而推動音樂集體備課形成科研、教學一體化模式。

（二）發揮榜樣引領作用

為良好應對高中音樂集體備課存在的問題，還要積極營造濃厚的教研氛圍，樹立優秀備課組等典型代表，發揮示范引領作用。漢壽縣第一中學就通過開展青藍工程比武活動，對音樂備課組的教學成果進行了科學、公正的評價，并將獲勝備課組作為示范，積極引領其他學科教師的專業化發展，確保學校能夠長期創新發展。同時，可以通過構建全校教師備課組交流平臺，實現優秀教師的教學經驗共享，發揮模范帶頭作用。除此之外，學?？梢葬槍σ魳穫湔n組優秀的教研課題，在全校交流平臺上公開平時集體備課的具體流程，以便于其他學科和年級備課組長觀摩學習，從而在整體上形成協同參與、致力實效的集體備課模式，提高教學實效性。

（三）發揮音樂集體備課組長的組織協調作用

備課組作為學校教育教學工作中的基本單位，也是直接責任主體，所以備課組長需要切實發揮組織協調的作用，統籌教師開展交流研討，引導備課組的良好建設。因此，音樂備課組長要提高自身的專業能力，樹立正確的教學質量目標，以提高組內教師的教學能力為集體備課活動的主要內容。并且備課組長要深入教學實踐，依據教材深化知識點、統一教學任務，并在實際學情的基礎上，合理組織實施常規的集體備課活動。還要提前確定每周集體備課活動的發言人，集中討論教學實際問題，優化教學方案，及時檢查各教師的工作情況，保障教學質量得到有效提高。

三、協同參與致力實效音樂集體備課的實施方式

（一）教師個體開展深度備課

漢壽縣第一中學音樂課程集體備課要構建協同參與、致力實效的實施方式，則要保障音樂教師個體開展深度備課，要在集體交流討論中體現個人的智慧。比如，在青藍工程比武活動中，教師要深入研究教材知識的重點和難點，結合教學實踐，在研討中發表自己的教學思想，促使集體備課活動現場能夠集思廣益、智慧涌動，激發更多的教學思維火花，充分展現教師自身的專業知識、專業技能和專業精神。保障在青藍工程比武活動中能夠集合備課組的智慧結晶，從而對教學方案進行合理的優化和創新。比如，研究討論參與教學競賽的教材知識章節，分工協同開展教學資源的收集和整理，匯集不同教學方案，形成科學的教學設計，進一步創新教學方式，最大限度地提高教學質量，充分發揮集體備課的實效性。

（二）教師集體開展交流探討

在音樂集體備課活動中，開展交流探討是保障備課質量的前提和基礎。因此，在漢壽縣第一中學，音樂集體備課組先要向各個成員教師公布選定的主題或研究的課題，由中心發言人闡述具體的活動思路和分工安排、實踐授課方案等，然后組織教師進行集體交流和發言討論。這一過程中要堅持公平和平等的原則，認真分析每位教師的意見，結合實際學情議論教學主題、內容，從而形成教研一體化的氛圍和模式。同時，在教師集體備課討論中，對問題的看法要客觀實際，從而形成協同參與、致力實效的集體備課方式，提高教學水平和效率。

（三）直觀呈現音樂教學課堂

音樂課程的集體備課成果會直接體現在課堂教學活動中，所以高中音樂教師應直觀地呈現教學課堂，在實踐中體現集體備課的成果，驗證集體討論的教學方式是否與實際學情相符?；诖?，漢壽縣第一中學音樂教師充分結合了集體備課時所提出的教學思路和教學布置環節、教學方法等，在課堂教學中進行展示。同時，教師要注重收集學生的學習狀況和課堂現象，并與集體備課時制訂的教學目標進行對比，更有效地衡量集體備課的成果是否具有實效性。例如，在本校中，音樂集體備課組可以在青藍工程比武活動中，通過專業的評價來對課堂教學方案進行優化和調整，以便為后續的教學實踐提供經驗和參考。

（四）及時進行教后反思活動

在高中音樂集體備課活動中，教后反思是一種必要的展開形式。雖然集體備課能夠集合教師的智慧，具有較好的教學效果，但也會存在一定的缺陷。因此教師要通過教后反思和集體交流，進一步完善教學方案和設計，通過發現和解析教學方案存在的失誤和原因，制定有效的針對性對策，形成更有實效性的音樂課堂教學模式。因此音樂教師要積極開展二次集體備課，在教后反思中加強教師之間的交流合作，提升協同參與程度，以保障教學效果。比如，在確定“云南民歌”為集體備課主題時，備課組要積極討論歌曲的導入環節，提出通過播放《彌渡山歌》等歌曲進行導入。教師在教學反思中，以視聽結合的方式幫助學生了解了云南的民族歌曲風格、在聆聽的過程中感受歌曲情緒，并跟隨范唱體驗節奏和學習唱法。與此同時，還深入挖掘音樂元素，展現云南民歌的熱烈情感，培養學生對音樂的感受力和想象力，提高教學質量。

四、結語

綜上所述，集體備課方式是高中音樂教學中一種重要且有效的實施方式，其在實踐過程中，存在缺乏常態化和合理化的教研活動機制、音樂集體備課缺乏創新和活力、音樂集體備課的成果應用較少，結合實際學情，則可以采用規范集體備課管理、發揮榜樣引領作用、發揮音樂集體備課組長的組織協調作用等策略，提高音樂教學質量。最后，音樂備課組要通過開展個體深度備課、集體交流探討、直觀呈現音樂教學課堂與教后反思活動等，形成協同參與、致力實效的音樂集體備課方式，提高教學水平和效率。

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