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小組合作構建高中物理探究課堂

2020-04-07 03:48張銀屏
關鍵詞:探究課堂具體策略小組合作

張銀屏

摘要:隨著課程改革的深入發展,在高中物理教學中也在進行多種形式的教學改革,適應學生的學習和發展需要,加強對物理教學方式和教學內容的創新,提高學生的學習積極性,引導學生進行深入的物理學習,培養學生的綜合素質。小組合作作為現代教育中一種必不可少的重要教學方式,可以有效調動學生的課堂熱情,引導學生進行課堂上的互動合作,鼓勵學生進行獨立的思考研究,并在小組中進行有效的交流互動,提高學生的學習能力,讓學生更加有效地進行學習探究,促進高中物理探究課堂的構建。本文首先對小組合作構建高中物理探究課堂的重要作用進行簡單的分析,然后重點對小組合作構建高中物理探究課堂的具體策略進行積極的探究,以供大家參考。

關鍵詞:小組合作;構建;高中物理;探究課堂;具體策略

中圖分類號:G633.7 ? ? ? ? ?文獻標識碼:A

文章編號:1992-7711(2020)02-051-1

在高中物理課程中教師要構建探究課堂,不僅需要給學生足夠的自主探究空間,讓學生可以進行物理探究,還需要充分調動學生的學習積極性,引導學生對物理知識產生濃厚的學習興趣,從而讓學生進行自主的探究活動,提高學生的探究效率。因此在物理課程中教師需要加強對小組合作的分析研究,對學生進行科學分組,設置各種教學問題,引導學生在課堂上進行自由發揮,促進學生課堂主動性的提高,培養學生的自主探究能力。

一、小組合作構建高中物理探究課堂的重要作用

1.小組合作可以有效發揮學生的主體作用

在傳統的高中物理教學中一般都是教師指導學生相關的知識內容,讓學生進行對各種物理理論知識的學習背誦,然后安排學生進行練習,這種教學方式有一定的教學效果,但是學生的課堂主動性受到壓制,不用學生作用的有效發揮,而小組合作在高中物理教學中的應用,就可以改變這種學生被動學習的情況,充分調動學生的課堂積極性,昂學生可以通過各種形式的教學合作實施對物理知識的探究,發揮學生的課堂主體作用,促使學生對物理知識進行深入的學習。

2.小組合作可以拓展學生的物理課堂思維

在高中物理教學中進行對小組合作模式的實施,能夠有效幫助學生進行對物理問題的分析和研究,進而解決各種實際問題,促進學生解決問題的能力,在小組合作的過程中學生的課堂參與意識不斷增強,在合作溝通的過程中學生會相互聯系和交流,有效的提高學生對知識的掌握能力,引導學生進行思維活動,讓學生能夠通過多種角度進行物理思維探究。

二、小組合作構建高中物理探究課堂的具體策略

1.結合學生學習情況,開展科學分組活動

在高中物理教學中要進行對探究課堂的探究課堂的構建,就需要教師加強對小組合作模式的分析研究,重視對學生的合理分組,指導學生在課堂上進行合作溝通,對物理知識進行學習探究,促進學生探究能力的提高。因此教師可以結合學生的學習情況,開展對學生的科學分組,從學生的物理學習能力、知識基礎和興趣愛好出發,以4到6人為一個小組,適應物理教學的需要,形成有效的小組合作模式。

2.設置各種物理問題,引導學生合作探究

在物理教學中教師可以設置各種物理問題,調動學生的探究熱情,引導學生在小組中進行合作探究,對物理知識進行深入的學習。當然教師設置的問題也需要進行有效的分析,不僅需要能夠有效提高學生的積極性,還要有足夠的探究價值,才能夠有效實現對學生的教育引導,促進學生探究能力的提高。

例如,在指導學生學習人教版高中物理課程中關于“能量守恒”的知識時,教師可以根據教材內容設置問題,吸引學生的課堂注意力,讓學生進行有效的合作探究。教師可以在課堂上進行一些小實驗,如在一個玻璃容器中放入沙子,然后將一個鐵球從高處放入其中,設置幾個問題組織學生根據其中的現象進行探究,如“小球在掉落過程中機械能是否永恒?靜止在沙子中機械能在哪?”通過這樣的問題,讓學生進行對教材的分析研究,促使學生形成濃厚的學習興趣,積極參與到合作交流中,還可以鼓勵學生舉出一些生活中的例子,從而形成良好的教學氛圍,引導學生進行對物理知識的有效分析。

3.創設物理教學情境,激發學生探究興趣

在高中物理課程中教師要通過小組合作的方式構建探究課堂,就需要教師注重對學生興趣的培養,可以利用多媒體技術進行對物理課堂情境的創設,結合直觀的教學方式,激發學生的探究興趣,組織學生進行對各種物理知識的深入研究。例如,在指導學生學習人教版高中物理課程中關于“離心現象”的內容時,教師可以利用信息技術搜集相關的資源,制作成一個簡短的視頻,如汽車、自行車等在水平面上轉彎時的離心現象,讓學生進行直觀的分析對汽車速度不能過度的原因進行探究,吸引學生的研究興趣,促使學生進行積極的探究活動。

三、結論

綜上所述,小組合作構建高中物理探究課堂,教師需要重視對小組合作的科學展開,實施有效的分組策略,設置各種教學問題,調動學生的學習興趣,引導學生進行對課程知識的探究。

[參考文獻]

[1]趙鳳閣.探究式教學在初中物理教學中的應用[J].延邊教育學院學報.2015(06).

[2]劉洋,徐立新.高中物理探究式教學實施策略探討[J].中國高新區.2017(01).

[3]朱兆堅.高中物理合作學習課堂教學策略的實踐研究[J].數理化解題研究.2015(19).

(作者單位:甘肅省蘭州西北中學,甘肅 蘭州 730050)

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