初中歷史“導學案”教學與學生自主學習思考

費秀芬

【摘要】“導學案”教學模式就是在新課程改革背景下開始進入到各個學科教學中的。在初中歷史教學中，“導學案”教學模式對于自主學習能力提升有著積極的意義。本文研究如何通過“導學案”這一教學模式提升學生自主學習能力。

【關鍵詞】“導學案” ?自主學習 ?初中歷史

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0040-02

隨著教育改革的推進，新課標的教育理念不斷地融進了教學實踐中去。新課標對于立德樹人和人才創新性的培養提出了要求，著力培養學生的學習能力。導學案是以激發學生學習的自主性、積極性、主動性為目標的教學模式，[1]有助于貫徹落實新課標對于義務教育階段學生培養的要求，已然成為初中歷史教師不斷探索的內容之一，成為一些地區學校的教學模式的試點內容并形成理論與實踐的成果。

提倡在現代初中歷史課堂教學過程中應用導學案教學模式，對初中歷史教學來說，具有十分重要的意義。首先，導學案教學模式的應用為初中歷史教學打破“教師一言堂”的傳統教學模式弊端提供了有效路徑。筆者主要是基于初中歷史學科的教學，借助于導學案的教學模式，淺析如何提升學生的自主學習能力。

一、深入研究“導學案”教學模式

“導學案”這一教學模式主要是老師依據教學目標、教學內容等等，基于學生的心智發展水平，以課時為基本的單位而設計的“學案”。采用這一教學模式主要是為了激發學生的學習積極性，讓學生成為教學活動中的主體?！皩W案”中主要是包括學習目標、內容、重難點、學習指導、學習過程、課后練習及反思等等。在學習過程中又包括知識回顧、預習、課堂中的討論等等。相較于傳統的學生隨著老師走的教學模式，“導學案”教學模式能讓學生一案在手，完成學習的過程，使得學生成為教學活動中的主體，落實新課標中的素質教育理念，全面提升學生的學習能力。

“導學案”作為一新興的教學模式，在其走進課堂之前，需要對“導學案”進行深入的研制。第一、定位“導學案”價值取向?！皩W案”重點在“導”，老師引導，學生學習操作，在師生之間架起“橋梁”連接“三維目標”的學習，連接課內外學習內容，連接學生的知識學習與生活實踐。第二、明確“導學案”環節組成。導學案的內容對學生發展而言具有重要的“定向”作用，導學案的內容及其環節應是我們關注的重中之重。當然，究竟設計哪些內容、有哪些板塊要因科而異，因學習內容而定。第三、明確“導學案”研制主體?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：教師主導，學生主體。顯然，教師應當是導學案研制和使用中的主導力量，其規定了導學案的內容量及其結構、形式、使用等。

二、樹立合理“導學案”教學理念

課堂的教學是學生進行知識學習的主陣地，也是教育改革的主戰場。傳統的教育模式是老師教，學生學，新課標中所提倡的學生主體地位不能得到很好的體現?！皩W案”的出現，從某種程度上講，是尊重學生的主體地位，致力于讓學生主動地融進教學活動中來，為提升學生的學習能力與創新性提供了一劑良藥。不管是對于學校還是對于老師來說，教學理念應與時俱進，在傳統教學模式的基礎上應取其精華，去其糟粕。學校推行或者是老師采取“導學案”的教學模式進行教學，應樹立合理的教學理念。

1.以學生的先學為先導。就初中的歷史來說，存在著內容多、時間緊的問題，如何在有限的時間內既能夠將相關歷史知識有效地傳輸給學生，又能夠使得學生學習歷史的積極性有所提升？這對于老師來說，有一定的挑戰。課前的預習是一種有效的方式，學生通過預習能夠提前熟知相關內容?！皩W案”教案在進行研制的時候，注重預習這一環節。比如《新航路的開辟》這一課，教學的重點是幾位航海家開辟的新航路?；诮虒W重點，設計預習方向：探尋新航路的熱潮;哥倫布“發現”美洲;麥哲倫船隊全球航行。圍繞這幾個方向，設置具體的問題，讓學生帶著問題進行自主的學習。若歷史大觀園游園活動的話，那么學生就是其中的游客，老師是導游，歷史課堂便是大觀園，教學的目標也就是游園的目的與意義，“導學案”就類似于旅游的攻略。老師在這一教學活動起到了引導的作用，主要是向學生提供學習的方向或者是路線給出游園的意義。學生在老師的引導下進行自行參觀與學習。

2.轉變應試教育理念?！皩W案”在進行推行的時候，有些老師誤解了這一教學模式，在納進教學實踐的過程中，往往將其視作為學生成績提升的工具，往往將其功利化，卻忽視了“導學案”中的“導”的功能?！皩W案”是新時代教育改革過程中出現的一種教學模式，與立德樹人，全面提升學生學習能力的要求相吻合?！皩W案”是一種教學所使用的工具，“導學案”教學是一種教學行為。從導學案教學的功能來看，它不僅是用來提高學習成績的手段，而且是在指導學生“學會”的前提下讓他們“會學”，是將工具價值與本體價值有機結合的過程。因此，我們既要看到它的工具價值，也要關注它的本體價值，使其有效發揮綜合價值。

三、深入研制“導學案”教學內容

“導學案”教學內容是這一教學模式的核心內容，主要是學習目標→學習重難點→學法方法→學習過程→課后練習與總結反思這幾部分。其中，學習過程又具體包括：知識復習→課前導學→課堂研討等環節。在進行“導學案”研制的時候，需要深入研究其內容。

第一，明確教學目標。歷史課堂教學中采取導學案實施教學，能夠使學生產生明確的學習目標，更充分了解教師講課的意圖，為此，教師需要力爭每一次上課都能做到有備而來，并在課后及時給出相應的總結，提升自我，繼而帶動并提升學生。比如《經濟和社會生活的變化》這一課，教學目標便是張謇興辦實業的背景、影響、結局;中國民族資本主義發展的階段、原因特點;了解民國以來社會習俗方面的變化。

第二，提示學習重難點。歷史教科書上的內容較為豐富，其引申的歷史知識更是紛繁復雜。葉圣陶先生說過：“知識那么多，哪里教得盡？對于初中生來說，全面學習掌握歷史知識相對難，因而應有的放矢地進行歷史學習。老師對照歷史學科的課標要求、學習進度、學生的認知水平等，給學生進行重難點的提示。

第三，組合學習方法。學習的方法多種多樣，既有學習內容的影響，也有學習對象的學習習慣、心智發展水平的影響。若在進行課程復習方面教學的話，可采用思維導圖的方式進行，用問題的形式引導學生建構單元知識體系。

第四，優化學習過程。如上文所說，學習過程又具體包括：知識復習→課前導學→課堂研討等環節。在進行“導學案”學習過程設置的時候，需要對內容進行精挑細選。比如《中華民族到了最危險的時候》這一節內容，在預習內容設置的時候，可包含1.【思考】日本為什么要發動九一八事變？2.九一八事變概況：時間、地點、蔣介石的態度、意義：九一八事變標志著的開始。3.【討論】課本85頁《蔣介石致張學良密電》，說一說蔣介石的態度是什么？造成了什么樣的后果？

第五、高效發揮課后輔導?！皩W案”肩負著檢測當日所學知識的檢測和綜合復習的功能?！斑_標檢測”是用來鞏固、加強當堂所學知識的，并對知識點進行有效的記憶、理解和運用。實施“基本作業+思維拓展作業”的作業布置模式?；咀鳂I的作業量、作業的難易度應保證大部分學生能獨立完成，突出針對性和基礎性。彈性作業的布置要為拔高學生的學習服務。

教學方式，對學生進行全面培養。其中對于歷史導學案的應用，轉變了學生的學習方式，提升了學生自主學習的能力，對學生的歷史學習起到了極大的幫助作用。

參考文獻：

[1]徐金春.導學案在提高高中歷史教學有效性中的作用[J].文教資料，2011（33）：172-173.