師德教育與小學數學教學論的融合初探

【摘要】近些年來，我國的經濟和科技日新月異，人民生活水平逐漸提高，人們對小學教育越來越重視起來。將師德教育融入到小學教育中是非常重要的，特別是對有所難度的小學數學教育中師德教育更表現出了卓越的效果。本文中就探討了如何將師德教育與小學數學教學論融合到一起，首先簡述了師范生師德培養的重要性以及師德具體內容和意義，在此基礎上分析了在課程教學中滲透師德教育的途徑，并且提出了幾項師德教育原則，希望對師德教育和小學數學教學論的融合有所幫助。

【關鍵詞】師德教育 ?數學教學論 ?師范生

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0128-02

在現在的小學教育中，很多教師認為他們的任務僅僅是傳授知識，不重視自身師德的培養，這樣會給小學教育帶來很多不利的影響，這表現在以下兩個方面：一是不能在教學過程中很好的引導學生掌握知識，僅僅是填鴨式的教育。二是不注意自身的言行，在小學生面前表現出一些壞的習慣等等，給學生帶來錯誤的觀念。

1.師范生師德培養的重要性

在現在的教育過程中，小學作為一個人受教育的起點，小學教育的好壞在其今后的人生中有著非常重要的影響。而小學的教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養學生形成一個正確的人生觀、價值觀、世界觀。在這樣的小學教育中，教師不僅要有廣博的文化基礎，更要有著良好的師德。從現在的小學教學情況來看，師范生師德培養的重要性主要表現在三個方面：第一，小學教師的特殊性，小學教師不僅僅是知識的傳授者，還在一定程度上承載著父母的責任和意義，他們需要像對待子女似的對待學生，并引導學生人格和觀念的發展，小學生也會下意識的模仿教師的行為舉止，所以小學教師必須有著良好的師德和價值觀念。第二，從現在的初等教育師范生的培養情況來看，大多數師范生缺乏良好的師德培養，對師德的認同程度不高，甚至有相當多的師范生自身的職業信念不夠堅定，并不將教師作為第一職業選擇，這也很大程度上影響到他們自身教學技能的提高和師德的培養。第三，在現在大多數師范院校的培養計劃中，師德的培養觀念很模糊，往往只設置了思想道德修養、教育學等公共教育課程，對于學生成為教師以后應該具備的教學理念、職業素養以及如何和學生交流溝通等實際問題并沒有具體的課程學習。因此，現在的師范教育應該重視師德的培養，在課程中加入相關的培養內容。

2.師德的具體內容及意義

顧名思義，師德即是教師進行教學應該具備的職業道德，是一名教師在教育過程中做重要的品質，師德的具體內容比較廣泛，從我國《中小學教師職業道德規范》可以看到，一個具備良好師德的教師應該在教學過程中做到“愛國守法” “愛崗敬業” “關愛學生”“教書育人”“為人師表”“終身學習”，而且隨著時代的發展，師德的內容也在增加，在現在重視素質教育、創新教育、提倡自主學習的教育背景下，教師還應該做到引導學生自主學習，培養學生創新實踐等素質，并和學生建立起和諧的關系。

3.在課程教學中滲透師德教育的途徑

通過借鑒國內和國外先進的教師培養經驗和模式，可以在課程教學中通過以下三種方式來融入師德教育，從而培養師范生的職業道德。第一，在小學數學論的課程教學過程中，經常采用案例教學分析的方式來讓師范生理解并思考在小學數學教學中會遇到的問題以及良好的解決方法，我們應該在此基礎之上，讓師范生深入的分析案例中教師的師德表現，體會師德的重要性以及在小學數學教育中的卓越效果。增強師范生對于師德的認識。第二，在小學數學教學論這門課程當中，有著模擬實際教學情景進行試講的內容，在這一部分內容中，可以強調試講過程中的師德表現，讓師范生在試講的同時思考師德在教學中的具體表現，并體會師德對于教學效果和和諧師生關系建立的重要作用。第三，課題學習作為小學數學教學論課程中的重要內容，師范生需要以小組的形式進行，針對實際的教學問題作出分析和調查，并需要上交課題報告，在這個教學內容中可以重點強調師德在具體課題中的表現及其影響，從而引導師范生從師德方面分析具體的教學問題，從而使其體會到師德的內涵。

結語

總而言之，師德作為現在師范生培養計劃中的重要內容，小學數學教學論作為師范生的重要課程，其任務不僅僅是教育師范生如何正確地進行小學數學教學，更應該重視在教育過程中對師范生師德的培養。小學數學教學論應該聯合其他課程一起進行師德培養，最終使得師范生具備良好的職業道德，為未來的職業生涯打下良好的基礎，并最終促進我國教育的發展。

參考文獻：

[1]康慧.初等教育師范生教師職業道德教育現狀與改善對策研究[D].重慶：西南大學碩士學位論文，2012.

[2]袁潔.地方高校師范生師德教育研究[D].贛州：贛南師范學院碩士學位論文，2013.

作者簡介：

李秀芳（1970-），女，小學高級職稱，?？茖W歷，教小學數學，2004年市優秀教師。