提高中職藥劑專業無機化學教學效果的研究分析

王文洋

【摘要】本文從教師角度闡述了應如何應對及解決中職學生無機化學教學中的學風差，不及格率高等問題。

【關鍵詞】中職生 ?無機化學教學 ?教學效果

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0166-02

一、教師的自我修養——做一名學生喜歡的化學老師

中職生由于年齡小，性格不成熟、認知差等原因，對教師的喜歡程度直接影響了他們對這門課的興趣。有研究表明大約有百分之七十的同學對老師帶有個人情感因素，喜歡老師便會喜歡這門課，討厭老師則會討厭這門課從而拒絕聽講，不按時完成作業，喜歡跟老師作對[1]。所以作為老師，我們需要一定程度上的去“討好”學生，做一名被學生喜歡的老師。

1.專業的科學素養

一名化學老師不應僅僅具有化學知識，還應該能具有簡單的醫學、藥學素養。能夠在上課的時候旁征博引，將簡單的理論知識帶入到生活，工作等場景。比如說在講到溶液的滲透濃度時，我們要介紹醫學上用到的等滲溶液，可以讓學生思考為什么輸液的時候需要選擇生理鹽水或者是50g/L的葡萄糖溶液，而不能選擇清水。這樣不僅可以激發學生的學習興趣還能讓學生學以致用，將知識點學習得更加扎實。

2.洋溢著青春的活力

時代在發展，越來越多的教師體會到了時代帶給學生的變化?，F在的學生會選擇在課堂上玩手游，刷淘寶等等！學生在變，如果教師還是一成不變以過去的標準來要求現在的學生那么勢必會造成師生間的代溝。所以作為老師，我們要跟得上時代的發展，掌握最新的熱點，知道“愛豆”、了解“王者榮耀”“吃雞”。這些時代里鮮明的詞匯能夠讓學生感覺親切，讓學生感覺教師是了解自己的，從而拉近師生間的距離。作為教師，我們要有一顆年輕的心，要跟得上潮流。

3.幽默風趣的性格

每個人都喜歡跟積極向上的、幽默的人交朋友，學生也是一樣。如果一個教師很幽默，那么學生就會喜歡他的課。據筆者觀察自己學校同事的情況，講課幽默的教師往往在期末學生評教時會得到很高的分數。所以，作為教師我們應該盡量的讓自己幽默起來。在上課的過程中適當的講點笑話，將知識點用幽默的例子講出來則會有良好的課堂氣氛，能達到非常不錯的教學效果。

二、高效利用課堂90分鐘

教師需要對學生有充分的了解，然后精心的設計每節課，合理的安排教學內容。

1.精彩的導入、引起學生興趣

興趣是最好的老師，所以我們需要在一上課就抓住學生胃口，這就需要精彩的課程導入。比如在講到滲透壓這章時，我會先放出一張泡菜的圖片。強烈的食欲刺激會激發學生的興趣，然后我會讓學生思考為什么硬邦邦的白菜葉子在鹽的作用下會變軟？帶著這些問題進入到本節課的學習過程會讓學生聽的格外認真。又比如講到分子間作用力的時候，我會放出冰、水、水蒸氣的圖片讓學生思考究竟是什么原因導致了水的不同狀態？從而引入分子間作用力。

2.了解學生

教師在上課的過程中不僅需要對教學內容有清楚的認識，更需要對學情有良好的把握，對學生有足夠的了解。在課堂練習中，我發現他們不僅初中化學學得差，連小學數學學得都不好。所以在這種情況下，我及時調整策略，以前認為簡單省略的步驟都要再細細的講給學生。不僅如此還要照顧到學習較好的同學，對于一些較難的知識點，也必須滿足學生的求知欲。所以要做到難易結合，滿足不同水平同學的學習要求。

3.形象的例子幫助學生理解

中職生由于認知水平的限制，很多問題如果單靠講解是沒有效果的。所以我們需要在授課過程中將一些抽象的內容具體化。而適當的例子可以幫助他們理解，達到非常好的效果。比如筆者在講到影響化學平衡的移動的因素時，就會用幽默的語言將生活中隨份子錢的例子講給學生，達到了很好的效果。又比如在講到氫鍵的時候，我單純的講電子，軌道的內容時學生都一臉疑惑的表示不理解。但是當我將軌道比作房子，將電子比作人氣，一家有人沒有房，一家有房沒有人，這樣的例子則會讓學生很快的明白氫鍵的形成。所以說，抽象的知識點如果能用學生喜聞樂見的比較生活化的例子講解出來則會起到非常好的效果。

4.給學生預習及復習的時間

如果中職生由于自身控制能力較差、貪玩等原因，基本上沒有學生能夠做到課前預習，課后復習。課堂的90分鐘基本上就成了他們學習的全部時間。所以除了上課的講授之外，我會盡量讓學生在一節課的時間里做到預習和復習。在上課導入之后給學生5分鐘的時間快速瀏覽一遍本次課需要學習的內容，讓他們做到心中有數。課程講解完成后，給學生部分時間來復習本次課的內容，并留出時間做簡單的提問。這樣以來，達到了相對不錯的效果。

通過對學生的了解以及對教學方法的研究，讓我的教學效果有了明顯的提升。但是仍然存在一些不足之處，需要后續進一步的努力。

參考文獻：

[1]謝芳.中職藥劑生學習無機與分析化學基礎現狀調查與分析[J].衛生職業教育，2013（22）：123-124.