色彩教學在小學美術教育中的實施

張大英 張芳

【摘要】隨著新課改發展的深入，小學美術教學也做出了相應調整，經過美術教師教學理念的不斷更新，小學生的美術學習水平得到很大提升。色彩教學是一種全新的美術教學理念，通過靈活運用色彩元素，擴展學生的想象力，培養學生的主觀能動性，有利于學生的學習和成長，是現階段美術教師最重視的教學方式。文中對色彩教學如何應用在小學美術教育中提出了幾點建議，以供相關人士參考。

【關鍵詞】色彩教學 ?小學美術 ?策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0216-01

美術既是藝術學科也和人們的生活息息相關。隨著人們生活節奏的加快，往往忽略對精神層面的探索，生活中本來處處充滿美感，只是人們少了幾分對藝術的追求。小學是學生學習的初級階段，此時對學生的藝術感知力和鑒賞能力進行培養，有利于學生樹立良好的審美觀，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。在小學美術中應用色彩教學模式，可以培養學生的色彩感知能力，激發藝術靈感，有效提升學生的藝術創新能力。

1.色彩教學的作用

1.1 培養學習興趣

大自然的色彩是非常美妙的，引導學生認真去欣賞生活中各種事物含有的色彩。從草地、花朵、樹木到天空，再到海洋里，大自然的每一個角落都充滿了美麗的色彩和生機。從古代到現代的壁畫、水墨、油畫等，都是古今大師們偉大的藝術結晶，他們用畫筆把自己的思想和感情完美地展示出來。美術能夠把學生從緊張的學習氣氛中釋放出來，色彩教學能夠讓學生更為直接地體會到美麗色彩所帶來的視覺享受。因此，教師要抓住色彩教學的特性，展示色彩教學不同于其它學科的特殊魅力，有效激起學生對美術的學習興趣，培養他們的學習熱情，從而提高他們的美術學習水平。

1.2 培養色彩感

應用色彩教學，讓學生深刻感受這個由色彩組成的美麗世界。讓學生與色彩接觸之中耳濡目染，把客觀事物和自身的主觀情感緊密結合，經過構思加工之后表達出來，這就是培養色彩感知以及色彩運用的教學方法。不論是在學習還是生活中這樣的能力都是非常有用的。比如：在美術課堂上，學生可以有效發揮自身的色彩調配能力，提升對美術作品的欣賞能力;在生活上，對于學生的衣服搭配、房間擺設等習慣的養成也有積極的影響。

2.色彩教學在小學美術教育的實施

2.1培養學生的觀察力和感知力

在美術課堂教學中，教師把分辨色彩的方法教給學生之后，就要讓學生了解色彩的應用方式從而幫助學生培養創作靈感。比如，講解《紅色的話》課文時，讓學生按照課文內容使用深淺程度不一的紅色來對圖畫進行涂抹，讓學生可以清楚感受到不同深淺的紅色所表現出來的效果?；蛘咦寣W生用剪紙的方式來進行觀察，慢慢培養他們的觀察力，進一步提升他們對色彩的感知力。讓學生保持興致高昂的學習狀態有利于學生的美術學習和對想象力、觀察力的培養。應用色彩教學可以提升學生對藝術的認知力，培養學生的創新和探索能力，對于鮮明的色彩能夠有效感知并且準確表達出來。審美觀和想象力都是十分感性且富有創造力的，可以促進學生綜合素質的發展。讓學生在輕松的游戲和娛樂環境中學習，讓他們充分地發揮想象力，讓他們把感受的事物以自身對美的理解完全表現出來。

2.2 通過游戲來感受色彩

學生對于游戲的興趣是自然存在的，在美術課堂中運用游戲來豐富色彩教學課堂，有利于提升課堂氣氛，提高學生對美術學習的興趣和積極性，也讓學生的心態變得更為輕松，有利于學生對色彩感知的培養。美術教師以教學內容結合游戲的方法，要考慮到小學生的年齡和心理特點。比如，在講《染色游戲》課文時，因為教材內容帶有明顯的游戲特征，教師在帶領學生進行游戲時就更為方便，要鼓勵學生應用想象力，在染紙上大膽著色和創作。學生根據自身創作的作品做詳細說明，講解自己的創作靈感和設計方法。有機運用游戲結合教學內容，幫助學生培養創造力和想象力，提升學生感受色彩和應用色彩的能力。

2.3 結合生活認知色彩

藝術離不開生活，藝術是經過生活的積累而提煉出來的，藝術可以把生活中的事物完美地還原出來。生活中包含了無處不在的色彩，它們在不知不覺中形成學生對色彩的認知和理解。作為美術教師，必須引導學生把生活中所看到的色彩和美術學習中的課堂知識結合到一起，生活即是學習，學習也在生活之中。

綜上所述，在美術教學中，教師應當重視色彩教學在美術課堂上所發揮的作用，讓學生在學習和生活中感受到色彩的美妙。小學階段的學生對于新奇的事物容易產生興趣，容易受到各種環境氛圍的影響，教師應當抓住這些有利的因素，加強對學生色彩能力的培養，提升學生的欣賞能力和創新能力，讓小學生的綜合能力得到全面發展。

參考文獻：

[1]楊明倩，魯朋舉.色彩教學實施策略的研究——以青少年“轉型期”為例[J].吉林省教育學院學報，2016（12）：125-138.