微課在中西醫結合臨床醫學教學中的應用研究

郝德霞

【摘要】網絡信息技術的不斷發展，為微課的誕生奠定了良好的基礎，這種全新的教學方式，利用視頻和網絡相結合的方法，極大地提高了教學效果。尤其對于中西醫臨床醫學教學工作而言，運用微課教學形式，便于學生理解復雜、難懂的中西醫臨床醫學知識，增強了課堂教學成效。本文通過以圍繞微課在中西醫結合臨床醫學教學中的應用方法為核心內容，從三個不同的方面予以展開論述與分析。此次研究以分析微課在中西醫結合臨床醫學教學中的應用方法為目的，進而有效推動我國中西醫結合臨床醫學教學事業的不斷發展和進步。

【關鍵詞】微課 ?中西醫 ?臨床醫學 ?教學管理

【中圖分類號】G423.07 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0243-01

對于中西醫臨床醫學而言，由于涵蓋的學科眾多，課程內容較多且非常復雜，致使很多該專業的學生難以理解和掌握中西醫結合臨床醫學方面的知識。長期以來，由于該專業需要學習的知識非常多，同時學習的時間也十分有限，以往的教學方式已經呈現出一定的滯后性，無法凸顯出學生的課堂主體地位，造成教學效果不夠理想。鑒于此，深入探究與分析微課在中西醫結合臨床醫學教學中的應用方法顯得十分關鍵，具有重要的研究意義與實踐價值。

一、課前預習階段的微課教學方式應用

對于中西醫結合臨床教學工作而言，在其中的實驗診斷學教學中融入微課形式十分重要，將其中的基礎知識當作重點，增加到預習作業的內容當中，基于提高實驗診斷學教學效果的目的，運用微課教學形式的過程當中，應實現理論知識與實踐技能的相結合，以提升學生的臨床實踐能力為主，引導學生對有關醫學知識予以系統梳理并關聯，通過采用視頻、圖片影像的形式，讓學生更加直觀、清晰地掌握相關的知識，有助于其理解與掌握。例如：教師講解血液學檢查方面的內容時，鑒于課程非常復雜及抽象，同時其中的知識點眾多，學生很難全部記憶并掌握，所以，教師通過編制相關血細胞起源微課課件的方式，將其在教學課堂當中予以展示，使學生直觀地了解血細胞相應的來源、分化和相關功能情況。而在腎功能檢查課程的講解時，同樣可以運用編制尿液形成與腎臟構造、功能的微課課件的方式，使學生深入掌握腎臟具體的構造情況，對于后續的知識理解與鞏固變得更加容易，真正掌握尿液形成的原理狀況。由此，通過使學生處于課前預習階段能夠對所學習的知識予以提前了解，然后采用微課課件的演示方式，使學生與其他有關的課程知識予以關聯，積極參加到微課教學工作當中。

二、注重課堂教學過程的微課教學方式運用

教師將微課教學方式運用到中西醫結合臨床教學工作的過程當中，應明確其中的教學重點、難點，并把所對應的內容融入到微課課件的內容當中，如此讓那些過于抽象、復雜的教學重點與難點內容得以形象地展示，讓學生更加容易進行知識的記憶與掌握。例如：教師講解紅細胞參數檢查內容的時候，可以把紅細胞指數編制為相應的微課課件，運用清晰、形象的形式把其中的有關紅細胞平均值予以呈現，讓學生真正理解其中的有關定義，明確臨床的價值。采用微課的講課方式，能夠讓學生在課堂當中便可以及時對所學習過的知識進行消化和掌握，再加上教師的及時指導，培養學生思考和創新的能力，幫助其進行科學的總結與反思，以便達到使教學工作化難為易的效果。

三、長遠教學計劃中的微課教學方式利用

開展中西醫結合臨床教學工作的過程當中，應制定長遠的教學計劃與目標，運用微課的教學形式，有利于對學生良好學習習慣的培養，并對該專業教師的專業能力也提出了很高的要求。因此，中西醫結合臨床專業的教師應該不斷補充自身的知識，積累臨床實踐教學經驗，將自身的工作經驗融入到長遠的教學計劃與目標內容當中，以微課的教學形式，學生能夠對當前主要相關的醫學知識予以有效掌握，使其自主探究與解決問題的能力得以有效增強。同時，鑒于中西醫結合臨床醫學方面的技術與知識日新月異，教師采用微課教學方式的時候，應注重融入最新的醫學知識，做到與時俱進，滿足當前中西醫結合臨床醫學技術的發展需要，還可以采用網絡教學資源分享的方式，使教師彼此之間均有所獲益。

結論

從本次論文的闡述和分析當中，可以獲知，深入探究與分析微課在中西醫結合臨床醫學教學中的應用方法顯得十分關鍵，具有重要的研究意義與實踐價值。本文通過以圍繞微課在中西醫結合臨床醫學教學中的應用方法為核心內容，從三個不同的方面予以展開論述與分析：課前預習階段的微課教學方式應用、注重課堂教學過程的微課教學方式運用、長遠教學計劃中的微課教學方式利用。望此次研究的內容與結果，能夠獲得有關教師工作人員的關注和重視，并且從中得到一定的借鑒與啟發，進而有效推進我國中西醫結合臨床醫學教學工作的改革進程。

參考文獻：

[1]劉炳麗，李婷，孫睿.微課在臨床醫學本科生內分泌與代謝病教學中的應用初探[J].中國繼續醫學教育，2018（19）：19-21.