本科法律文秘專業創建訂單式人才培養模式分析

錢艷艷

【摘要】最初法律文秘專業是針對法律輔助工作者而建立的，隨著近年我國發展進程不斷加快，社會對人才的要求也就越來越高，面對這樣的社會發展形勢，這就需要高校對法律文秘專業人才進行適當的調整，創新新的教學模式，與用人企業之間相結合，明確企業對人才的需求標準，形成訂單式人才培養，基于此，本文結合當前企業對人才的需求進行分析，明確如何構建訂單式人才培養模式，希望給有關人士一些借鑒。

【關鍵詞】本科 ?法律文秘專業 ?訂單式人才培養模式

【基金項目】2016年廣西高等教育本科教學改革工程項目，項目編號：2016JGZ177，項目名稱：司改背景下“訂單式”人才培養模式在法律文秘專業中的應用研究，項目類別：重點項目。

【中圖分類號】G648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0244-02

1.概述訂單式人才培養模式

具體來說，首先，學校根據用人企業對人才的實際需求，將就業作為導向，和用人企業之間共同制定有關人才培養的教學方案，進而簽訂學生未來就業訂單，并且在進行人才培養過程中，用人企業在師資力量上，設備上等方面與學校進行合作，利用學校與企業之間合作的資源優勢，采取多方面形式進行人才培養，使學生能夠在畢業后直接到用人企業進行就業的模式;其次開展訂單式人才培養模式，需要學校與企業兩者在提前進行相關的市場調查基礎上進行并制定相關的人才培養協議，也就是訂單，使其形成一種法定的合作關系;其三就實質而言，訂單式人才培養就是將就業作為培養導向，校企之間共同制定教學方案，為企業在運營過程中結合實際需要培養人才，關鍵之處就在于校企之間深入合作，企業參與學校人才培養的全過程;其四對于訂單式人才培養，可以是新生在進行入學前校企共同制定的培養計劃，也可以是學生入學后根據學生實際來開展的針對性培養，也可以通過在學校中建立單獨的培養班級進行定向的培養模式。

2.當前本科院校對法律文秘專業的人才培養現狀

就當前我國各大院校中設置法律文秘專業的實際情況來看，設置法律文秘專業的本科院校并不多，除一些司法警官院校有專門培養相關法律文秘專業人才外，另外，對學生的培養教學模式上，還是采取過去比較傳統的教師講，學生聽的授課模式，對學生教學需求沒有進行實際了解，而教師在教學中也只是結合教材內容以及相關的法律條文講解教學，對學生在專業上實際操作能力以及相關教學案例了解比較少，使得學生在進行實際學習中沒有積極性，課堂教學氣氛枯燥，教師也沒有結合當前社會實際，將教學內容也都停留在法律文秘理論知識上;學校也沒有搭建可以使學生進行實踐操作的資源平臺，這就使得學生無法了解社會中對法律文秘專業人才的實際要求，缺乏相應的實踐能力，若長久下去，就會使得法律文秘專業人才在畢業后無法勝任社會對人才的實際操作要求和工作。

3.當前本科院校法律文秘專業的人才培養模式中存在的問題

現階段，本科院校對雙師型教師的培養雖然加大一定的重視力度，其一能夠讓教師在企業中進行掛職的形式進行實際鍛煉，使其能夠在將來更好的進行教學;其二教師通過參加相關考試來獲取相應的專業證書或職業資格證書，但新階段本科院校教師的教學任務比較繁重，教師在企業鍛煉時間有限，無法真正參與到企業的實踐工作中，使得教師在企業實踐過程中缺乏工作連貫性，而且在產業與教學融合過程中或者學校與訓練基地的合作不夠密切也會使得學校很難培養出具有雙師型的教師[1]。

另外關于訂單式人才培養模式，大多數本科院校采用訂單班級的形式進行校企合作，但實際上學生通過在學校中的理論學習以及進入企業的實習后，就會對企業的有更新的認識，在畢業進入崗位后，又因種種原因而離職，這就在很大程度上影響企業與學校之間的繼續合作。

4.如何加強本科院校對法律文秘專業人才的培養

4.1重新定位本科法律文秘專業

4.1.1分析當前企業對人才的培養需求

結合當前企業用人實際情況以及對法律文秘專業人才的需求類型進行分析，由于企業的性質不同，對人才的需求也是不盡相同的，本科院校大致上將法律文秘學生分為三種類型，其一書記員，其二掌握專業知識法律文秘，其三法律事務助力人員，根據以上三種類型來對學生進行不同培養目標和就業方向，使之能夠適應未來企業對法律文秘人才的各種要求。

4.1.2探究本科院校對法律文秘專業學生的培養方向

關于法律文秘學生的培養方向，高校應該進一步明確培養目標并不是培養與法律文秘相關的理論知識人才，而是培養符合當代企業對該專業的復合型實用人才，因此對于法律文秘專業教學，本科院校應該將理論知識作為基礎，將專業學習內容應用于實踐中作為學習目標，培養出能夠在實際工作中踏實嚴謹的人才，基于此，關于法律文秘專業的課程上，學校應該適當增加一些實踐課的學習，改變過去傳統的授課模式。

4.1.3提升學校對專業人才培養與企業對崗位需求契合度

對于本科院校法律文秘專業而言，應該實現學校與企業之間領域、過程以及任務上的一致，因此本科院校應該結合學生的來源對學生進行針對性的教學，引導學生關注自身地區企業未來對崗位的要求，在了解企業對法律文秘專業的實際需求以及所學專業特征之后，在對所學理論課程以及實踐課程進行科學配比，提升學生在實訓課上的專業能力，讓學生能夠通過實際實踐來掌握最基本的知識和實踐流程，防止學生未來進入企業工作后出現失誤。

4.1.4全面提升本科法律文秘專業學生綜合素質培養

當前社會經濟不斷進步，科學技術也處于大發展的時代，這就使得社會企業對于不同崗位進行動態調整，而很多職業工作人員也經常更換自己的崗位或就職領域，因此本科人才不應該僅僅局限于某些比較窄的職業領域，否則在未來進入社會后因為崗位調整，環境等等原因而失去可以工作的機會?；诖?，本科法律文秘專業的學生不僅僅要具有可以入職后的工作技能，還需要具有很強適應和繼續學習的能力。而本科院校也應該除了對學生在專業上理論知識的學習培養，還應該注重學生綜合能力以及職業素養的培養。這就需要本科院校相關專業教師結合實際探索新的人才培養形式，更好的促進學生未來職業的發展[2]。

4.2針對法律文秘建立相應的實踐教學基地，規范實習制度

針對當前法律文秘專業三種就業方向來為學生安排不同的理論和實踐學習。例如對于未來想要進入律所工作的學生，可以讓他們了解律所日常對來訪客戶的接待，對各種法律案件的統計和整理工作，學習如何搜集相應的法律法規信息等等工作流程;對于未來想要進入檢法系統書記員工作的學生，本科院校應該注重對學生的開庭前各項事務的準備能力，增強學生對工作流程的熟悉能力，提升學生對文件處理的工作能力，另外還要注重學生使用計算機的能力學習;對于未來想要進入其他企業事業從事與法律文秘專業相關的法務、內勤等工作的學生，學校應該注重學生交流上的學習，在學習過程中，學校應該充分發揮實踐基地的作用，制定相關的考核體系，請相關的律所工作人員，檢法工作人員等等成為學生技能考核的考官，對學生實際技能操作做出相應的評價，對于其中考核成績比較優秀的學生，可以選擇留在相關部門給予實習的機會，這樣可以解決學生就業難的問題，還解決各單位對人才的實際需求問題，實現學校與單位之間的合作共贏。

4.3調動學生自主學習以及創新能力

當代本科學生普遍以90后為主，這時代學生自身的個性特征，自我意識也比較強，而現代本科院校在進行法律文秘專業的課程設置上，在一定程度對學生的個性發展有限制，另一方面，法律文秘專業部分課程與實際應用存在一定的脫節或發展之后現象，使得這方面的課程很難吸引學生的注意力，尤其是當前教育強調自主性學習的背景下，很難激發學生對該專業的自主學習，無法激起學生對法律文秘專業的學習熱情。根據以上情況，通過利用訂單式人才培養模式就可以有效改善，有助于學生在專業課程的設置上以及學生學習態度來增強學生對法律文秘專業的自主學習，進而提升該專業的教學成效。

在對本科文秘專業的課程設置上，學校應該積極對該專業所在行業進行實際調查研究，同時還要注重相關企業參與到對學校的課程設計中，在學校與企業之間結合實際進行充分考察后，確立更加適合當前學校法律文秘專業的課程，使其更加符合當前社會對人才的需求，滿足學生對實踐的訴求，進而調動學生對該專業的學習積極性，從而提升自身對法律文秘專業的自主學習。

對于學生在該專業的學習態度上，學生與學校、企業之間進行訂單簽約后，要明確自身對該專業的實際應用能力，專業知識以及相關技能的要求，這也就在一定程度上增強自身的學習積極性，另外學生在實踐過程中，通過接受企業現職工作者的指導，也能夠在一定程度上激發學生對專業的學習積極性，從而提升自身專業技能。

總結

綜上所述，本文結合當前用人企業職位需求以及人才培養模式進行分析，針對當前法律文秘專業的教學內容以及學校資源的配置來調整教學方式，建立理論與實踐相結合，校內學習與校外實訓相結合的學習形式，促進法律文秘專業實現訂單式人才培養的新型教學模式。

參考文獻：

[1]林素蘭， 呂孝臣， 夏慧玲，等. 新疆某校護生對訂單式護理人才培養模式的需求[J].中華現代護理雜志，2018（7）：843-846.

[2]徐玉萍，吳士筠，徐承睿.應用型本科院校訂單式人才培養模式下的課程體系改革與建設[J].西部素質教育，2017（5）：53-54.