對小學教科書循環使用的研究

張志慧

【摘要】教科書的循環利用是在環保理念的普及之下倍受教學領域關注的問題，也是一個極富爭議性的問題，小學階段亦是如此，教科書的循環利用同樣也是需要深入思考的問題，對于教科書的反復利用是雙刃劍，有一定的益處也必然有其弊端。因此必須要明確其問題所在與實際的開展策略，達成工作目標。

【關鍵詞】小學教科書 ?循環使用

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0251-02

小學的教科書循環使用在當前我國的小學教學領域是一個重要的課題，這樣的構想主要基于減少資源耗費的理念產生，但是在實際落實過程中是有諸多問題需要思考的，首先明確教科書循環使用的問題，才能提出有效的策略，保證循環利用更加合理。因此下文將展開思考，以體現出教材循環利用的優勢。

一、小學教科書循環使用的問題分析

（一）教材內容有待更新

教材內容是隨著教學需求的變化而更新的，隨著各個學科理論研究的不斷推進，對于教科書當中出現變動更新的部分需要予以修正，對于已經不必要的部分應當進行篩除，不適應當今時代教學需求的所有內容都不應當存在于教材當中。但是如果循環利用教材，那么教材內容則無法及時得到更新，對于學生來說，所學知識無法保證符合當前理論實際，不能及時更新認知，學生的學習也是徒勞的[1]。

（二）教材回收審核流程太過復雜

如果采取循環使用教材的策略，在教材回收時是必須要對教材進行審核的，因為并不是全新的教材，在之前曾有他人使用，所以無法第一時間確認所有回收教材的狀態，包括頁數是否未遺失、是否有涂鴉、是否有臟污等等，對于所有的回收教材進行審核，需要耗費很多時間與人力，反而需要過多成本。而實質上教科書的回收利用，目的不僅僅在于避免資源耗費，也在于降低教科書成本，而這樣的教材處理方式所耗費的成本顯然更高。

（三）沒有成熟的管理體系

教科書從回收到再次投入使用包括很多環節，而且需要一個具體且獨立的規章去管理，才能夠保證回收流程順利完成。但是目前的管理體系顯然不夠完善，舊教科書的回收管理責任落實并不到位，所以也無人樂于負責，出現了問題時也會存在相互推卸責任的情況。

二、對于小學教科書循環使用策略的思考

（一）做好內容拓展

教材如果要回收利用，涉及版本問題，很容易使得內容與實際脫節，例如部分概念在得到了補充或是有了變動之后，教師如果依然依照原本教材的內容去講是不利于學生理解的。所以如果開展教材的循環使用，教師必須要結合回收的教材與新版教材內容做好內容調整。出版部門可以適當增加學生配套使用手冊的科目，以小學《科學》（教育科學出版社版本）為例，學生配套的使用手冊很實用，這樣就能在一定程度上避免學生在使用過程中在教材上亂涂亂畫。對于不再需要的內容應盡早告知學生剔除，對于需要添加的內容，應當在課堂上著重講解，體現在板書上，或是利用微課視頻進行補充。要求學生做好筆記記錄，才能夠避免學生的認知停留在舊版教材。而且教師在備課時也必須要結合新舊教材去進行設計，而不能以舊版教材為基準。這樣一來在課堂上才能夠馬上知道應該讓學生改變哪些內容。這是教材循環利用的首要條件，教科書的版本無法更新，那么教師便要多加用心，避免學生的認知因教材版本得不到及時更新而產生滯后[2]。

（二）做好事先預防工作

教材涂鴉、缺頁等問題，要真正避免，首先必須要從早開始，要學生使用舊版教材開始便做好管理。所以校方需要將管理要求落實到教師群體，要讓教師在授課過程中對學生的教材使用進行監督，要避免學生在教材當中涂鴉，避免撕揉教材書頁，從如何保護書本開始教起，學生學會如何珍惜書本，如何好好的利用書本，這不僅僅有利于教科書的循環利用，同時也是一種良好的美德，對于學生來說是受益一生的，這樣的美好品德，會讓學生對待任何事物的處理都更加精細。而且學生養成了這樣的意識，也會感染更多學生，讓更多人都有珍惜書本的意識，這是一種戰略性的、需要長久貫徹的理念。隨著正確使用書本的意識在學生心中腦中扎根，舊教科書循環利用的目標自然能夠達成。

（三）完善教科書循環利用管理體系

從用書管理、回收審查管理到循環使用，都要做好管理規劃，建立起獨立的管理規章，才能夠保證舊教科書循環利用管理體系成為一個更加健全的體系。校內應當建立獨立的管理部門，將管理責任落實到個人，從前期的用書管理，到后期的回收審核、分配再到循環使用管理，都要有人負責，這樣才能保證教科書的循環利用不影響學生的學習[3]。

結語

教科書循環使用是為了迎合當前社會的環保發展趨勢，但是作為開展教學的核心素材，教材的循環利用需要考慮到的不僅僅是對于生態資源的維護，同時也要考慮到教材的適用性，因此需要進一步思考如何循環利用舊教材，才能保證教材的實用價值得到體現，故文章進行了簡要分析，以確保舊的教科書得到合理利用。

參考文獻：

[1]劉麗.教科書循環使用的問題與對策——以湘版小學《科學》教科書為例[J].探秘（科學課）2012（004）：32-34.

[2]陳旭.中小學教科書循環使用的條件和策略[J].教學月刊（中學版）（教學管理），2009（001）：25-29.

[3]江麗霞.對中小學教科書循環使用的幾點思考[J].課程·教材·教法，2008（10）：10-14，23.