點亮自己才能照亮學生

張永軍

讀一本好書就如同交了一個好朋友，讀一些好書，則會讓你的人生有很多的收獲。在我短短的生命歷程中，我也與書同行，結交了很多“人生益友”。前一段時間，讀了朱老師寫的《致教師》一書，使我受益匪淺，書中用平實的語言講述著一個個典型的案例，讓我不斷地反思自己的教育行為，讓我真正明白做一位合格的教師必須具備四個關鍵素質——思想者、學習者、實踐者和寫作者。

作為教師，我們要做一個有真情實感的教師。說實話，面對學生，我笑過，也哭過。我曾為學生那純潔善良的心靈感動得流淚，也曾為他們中一些同學的不爭氣而傷心落淚。事后，我常埋怨自己太沒出息，感情太脆弱，但看了朱老師《致教師》后，我明白，這是我真情實感的流露，是人性中最美好的情感。作為教師，就是教學生做一個有真情實感的人，而不是一個對任何人和任何事都漠不關心、無動于衷、冷眼處之的人。如果我們教出的學生都是冷血動物，那么這是我們教育的失敗。我認為我們教育的最終目的是培養真正的人。所以，作為老師，我們不僅是知識的傳播者，還應該是引導學生去關注人性中最美好的情感、發現真善美的引導者。

作為教師，我們不僅要當好學生們領路人，我們還要擁有一個博大的胸懷。因為教育者的胸襟，是學生的天地。教育者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學科，就有可能成為樂園;他的學生，才會開墾自己的心靈;所以說，教師胸懷博大，學生自然就“大氣”。這其實跟我們常說的“有其父必有其子”是一個道理。老師的一言一行都勢必會影響學生的一生。所以，我們不能事事斤斤計較，不能心胸狹隘，我們不妨也做一個“肚里能撐船”的老師，做一個有胸襟的大氣老師。

作為教師，我們更應該做一個專業知識和能力很強的老師。一個連自己專業都不愛的老師不可能成為一個優秀的教師。而優秀教師應當是一盞不滅的燈，“開關”就在自己手里，他的“亮度”在于他個人的修煉;如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發光，一直照耀著學生面前的道路。我們要想當一盞不滅的燈，我們只有不斷地學習，不斷地充電，才能使這盞燈一直發光。所以，過去我們那種“要給學生一杯水，我們就得有一桶水”的觀點已經不適應社會發展的需要，我們的一桶水已經滿足不了學生的需求?，F在的孩子們接受的信息很多、很快，知識面很廣，而知識更新得又是如此之快，如果我們老師還停留在原來所學的知識層面上，我們遲早會被淘汰。所以，我們教師的專業知識和能力素養應當遠遠高于學生，非此不足以為師;更重要的是，在這個階段，我們老師應當表現得比學生更善于學習，只有這樣，我們才能照亮學生面前的道路。

借用朱永新老師的一句話“讓我們過一種幸福完整的教育生活——我們期待著，并為之不懈努力！”

（作者單位： 河北省邢臺市邢臺縣馬河中學）