淺談現代信息技術與小學數學學科的整合

黃學泰

【摘?要】在經濟高速發展的過程中，科學技術和現代信息技術也在不斷的發展與創新，在新課程改革背景下，實現小學數學學科與現代信息技術的整合，可以有效促進小學，數學學科資源的豐富與完善，讓小學數學教學形式變得更加優質和多樣，兩者結合在共同育人的過程中，可以激發學生學習興趣，幫助學生收獲更多的數學知識，推動小學數學學科教育的全面發展。

【關鍵詞】現代信息技術;小學數學學科;整合

在新時期背景下，小學數學學科與現代信息技術的融合，有利于改變小學傳統數學單一性的教學方式，豐富小學數學教學內容，并且兩者整合后的教學效果會更加多樣性的展示出來。

一、現代信息技術與小學數學學科相融合的教育價值

第一，在兩者相結合，共同教育人的過程中，教師可以利用現代信息技術中的多媒體技術，為學生設定多樣的教學情境，并且在教學情境中通過多媒體視頻和PPT教學課件的方式，為學生呈現出更加直觀化的數學教學內容，有利于使學生在數學學習過程中的難度和復雜性降低。第二，現代信息技術與數學學科的結合，有利于讓學生在學習過程中，保持高度的注意力，實現教師與學生之間的互動和交流，也可最大化地達到鍛煉學生思維能力的目標?，F代信息技術在應用的過程中，也有利于加深學生對現代信息技術的理解，并學會利用現代信息技術的學習方式來獲取更多的數學學習資源，有利于促進對學生自主學習能力的培養，讓學生在數學學習過程中更主動更積極。第三，數學學科與信息技術的結合，可以將學生課堂學習的主體性充分發揮出來，教師可以結合信息技術為學生構建網絡教學平臺，在網絡教學平臺中，實現學生之間的互動和交流，有利于通過網絡教學平臺，對學生的疑難問題進行解答，實現小學數學的泛在學習和無時無刻的學習。在促進教學質量提高的同時，也可讓小學數學教學效果達到所理想的目標。除此之外，完美的整合信息技術與小學數學學科，也可促進學生數學學習過程中，信息化素養和數學素養的提高，真正將素質教育以生為本的教學要求落實到位。

二、現代信息技術與小學數學學科相融合的教育策略

（一）增加新的教學形式

在新時代背景下，小學數學學科與信息技術的整合與發展，需要小學數學學科增加新的教學形式，更好實現小學數學新的教學形式與現代信息技術的融合。在新的教學形式進行整合的過程中，也有利于將小學數學相關教育知識延伸到課外，促進對學生數學學習過程中課余知識的豐富。例如，教師在教學“十進制計數法”相關教育內容時，需要教師結合學生的學習特點，以及相關教學目標，對教材內容和知識進行深入挖掘與處理，并且利用現代信息技術，為學生制作相關教學課件或網頁，并且在教學過程中，通過課件或網頁的形式將知識呈現給學生，從而讓小學數學知識變得更加直觀化，容易被學生所接受和理解。與此同時，為更好滿足學生的學習需求。則可在教學生“三角形、圓形”相關知識內容時，教師也可以通過信息技術為學生收集更多日常生活中圓形和三角形有關的視頻與圖片，并在課堂呈現給學生，不斷豐富學生數學學習中的視野，學生的學習能動性和主觀能動性更好發揮出來，促進小學數學教學的全面發展。

（二）創新數學教學方法

在數學學科與多元化教學方式和信息化教學方式融合的過程中，需要全面對以往和傳統的教學方式進行創新，只有創新教學方式，才能使教師在教學過程中，真正掌握其教學的精髓，為學生營造不一樣的教學環境。例如，教師在教學“有余數的除法”相關教育內容時，可以利用信息技術，通過屏幕展示的方式將不同解題過程演示給學生，讓學生在觀看的過程中加深對解題步驟和解題過程的理解。與此同時，在教學生有關“軸對稱圖形”的相關內容時，教師可以通過多媒體為學生展示生活中的軸對稱圖形，并讓學生在觀察和分析的過程中，說一說，日常生活中還有哪些與軸對稱有關的物品和圖形，激發學生對問題進行思考和分析，從而讓學生在多元化的教學氛圍下，提高數學學習的綜合能力，以及培養學生自主探索意識。

（三）構建網絡教學平臺

在小學數學教學中，教師可以結合信息技術與學生共同構建網絡教學平臺，并且可以將小學數學教學中的相關教學視頻和課件分享到教學平臺中。引導學生通過網絡教學平臺，在課下進行知識的復習和鞏固，也可以在上課之前對所要學習的新知識進行預習。從而有效培養學生的自主學習能力，幫助學生更好了解自己的學習情況，給予學生不一樣的學習體驗。與此同時，教師也可以通過網絡教學平臺對學生課上所存在的教學問題進行解答，實現師生之間的良好互動和交流，最大化促進小學數學教學中應用信息技術的教學效率提高。

三、結語

總之，整合數學教學方式與信息技術，可以充分發揮中學生課堂，學習主導地位，滿足不同學生的學習需求，實現對傳統教學方式的改變，讓小學數學教學更加具有特色，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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