新時代思政課教師三大素養提升

在加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發展提出一系列新理念新思想新觀點，教育部也相應地作出了部署、提出了要求，為我們新時代教育事業發展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實好國家的教育政策，是推進教育進一步發展的關鍵?！吨袊掠诽亻_設專欄，解讀教育的“頂層設計”，探討教育的“奮進之筆”，為教育更好發展助力。

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，要求“建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍”。新時代思政課教師必須提升綜合素養，特別是要在政治素養、業務素養、師德素養上下足功夫。

一、政治素養

堅定政治立場是思政課教師的第一要求。思政課教師首先要提升政治素養。

理想信念是新時代思政課教師政治素養的核心要義。思政課教師只有堅定崇高的理想信仰才能保證思政課的社會主義方向，才能貫徹黨的教育方針，才能堅守思政課教師的初心和使命，理直氣壯上好思政課。家國情懷是新時代思政課教師政治素養的重要構成。思政課教師只有對國家、民族、人民深懷厚重的感情，才能在社會主義偉大實踐中汲取養分、激發靈感、啟迪心智、豐富思想。

（一）堅定理想信念

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病?！崩硐胄拍钍莻€人、政黨乃至一個民族的政治靈魂。樹立崇高的理想信念就是堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念。思政課教師肩負著培養擔當民族復興大任的時代新人的歷史使命，擔負著培養廣大學生樹立馬克思主義崇高信仰的時代重任。思政課教師能否樹立馬克思主義理想信念，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，直接關系到思政課教學的社會主義方向，影響到思政課教學的質量和水平。

傳道者必先要明道信道，“要讓有信仰的人講信仰”。思政課教師只有堅守馬克思主義信仰，篤信馬克思主義真理力量，堅定社會主義和共產主義的信念，增強對中國特色社會主義的理論認同、思想認同、情感認同和政治認同，始終與黨同心、同向、同行，做到在馬言馬、在馬學馬、在馬信馬、在馬傳馬、在馬用馬，把忠誠與信仰書寫在三尺講臺上，才能講透、講清、講明、講準馬克思主義理論的精神實質和理論特質，為“拔節孕穗期”的青少年更好地傳播科學思想理論、培育核心價值觀念，才能成為共產主義的信仰者、中國特色社會主義事業的建設者、中華民族偉大復興的踐行者、時代新人的培育者，從而為辦好中國特色社會主義教育、培養祖國和人民需要的優秀人盡責。

（二）秉承家國情懷

“家是最小國，國是千萬家?！痹谥腥A文化的血脈中，在中國人的精神譜系里，家與國從來都是密不可分的。家國一體、家國情懷是華夏兒女幾千年來在長期共同生活和實踐基礎上形成的對自己、家庭和祖國的一種最深厚的感情和心理，主要表現為憂國憂民的使命意識和愛國愛民的濟世情懷。家國情懷是中華民族歷經磨難而彌堅、中華文化歷經風雨而綿延不絕的深層原因，是中華民族永葆生機與活力的精神源泉。處于不同時代的中華兒女都將國家與家庭、社會與個人緊密相連，最終構筑了中華民族的精神家園?！皻v史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好?！边@是習近平總書記對家國情懷的生動詮釋。

思政課教師要把思政課放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要以堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待，把愛國情、強國志、報國行自覺融入思政課教學中。思政課教師要始終心系家國天下，厚植愛國主義情懷，筑牢責任擔當意識，保持對國家和民族高度的責任感和使命感，胸懷“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平”的壯志，堅定教書育人的價值追求，將傳授知識、傳播真理、傳承文明的責任付諸為國家和人民的奮斗中，把培養擔當民族復興大任時代新人的崇高使命與家國命運熔融合一。

二、業務素養

思政課教師的業務素養是上好思政課的關鍵。思政課教師必須提升業務素養。

強化教學能力是提高新時代思政課教師業務素養的主要要求。只有與時俱進強化思政課教學能力，才能提升思政課教學質量，打造思政課“金課”。夯實理論基礎是提高新時代思政課教師業務素養的根本途徑。只有增強思政課教師的思想水平、理論功底，才能增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性。

（一）強化教學能力

強化教學能力需要用人本性、體驗化原則優化教學理念，使思想政治理論彰顯魅力;需要用思辨性、大眾化原則強化教學內容，使思想政治理論融入生活世界;需要用靈活性、時代化原則豐富教學形式，使思想政治理論生動有趣。

教學理念上，思政課教師需用習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞立德樹人的根本任務，立足“培養擔當民族復興大任的時代新人”的使命擔當，轉變“重理論學習，輕實踐探究”“重思想宣傳，輕信仰培育”“重知識灌輸，輕人格塑造”“重老師宣教，輕學生參與”的傳統教學理念，以理論宣傳、思想引領、人格塑造和信仰培育為核心優化思政課教學理念，建構“教師與學生共同參與”“思想教育與信仰培育協同統一”“知識傳授與人格塑造同源互構”“理論學習與實踐鍛煉良性互動”的新型教學理念，實現思政課由教材體系向教學體系、認知體系、信仰體系的轉化。教學內容上，思政課教師在授課中既要關注思想政治理論本身，又要關切學生主體的心理特征，找準與學生主體思想認識的共同點、情感交流的共鳴點、利益關系的交匯點，力求使思政課教學的價值導向與學生主體訴求形成共振。教學形式上，思政課教師要提升信息素養，善于“借外力”，立足新媒體，運用新技術，大力推進思政課教學方法改革，推動人工智能等現代信息技術在思政課教學中的應用，把多種教學形式融入思政課課堂，實現教學形式由單向度、平面化向多視角、立體化轉變。

（二）夯實理論基礎

思政課教師要履行好職責、肩負起使命，就必須練好“看家本領”?！翱醇冶绢I”是什么？習近平總書記指出：“認真學習馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領?！彼颊n教師作為馬克思主義理論的傳播者和踐行者，黨的路線、方針、政策的宣傳者，思想政治理論和主流意識形態的教育者，應專心致志、聚精會神地研讀馬克思主義經典著作，認真學習馬克思主義基本原理和黨的理論創新的最新成果。

思政課教師要把讀馬克思主義經典著作、悟馬克思主義原理當作一種生活態度、一種學習習慣、一種精神信仰、一種價值追求。在這中間，既要抓住理論的重點，又要找準理論難點;既要認清“是什么”，又要把握“為什么”;既要研究理論本身，又要探尋理論價值。思政課教師要用馬克思主義經典著作涵養信仰、淬煉思想、浸潤心靈、陶冶情操，用馬克思主義基本原理觀察世界、洞察社會、把握時代、審視人生。思政課教師要通過讀經典、學原文，悟原理、求真理、明事理，深入理解馬克思主義的精神實質和思想精髓，真正掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，體悟馬克思主義理論對人類社會歷史進程的準確把握、對復雜尖銳現實問題的準確認知、對未來前景的科學研判，更加自覺地用馬克思主義理論指導思政課教學。思政課教師只有原原本本研讀馬克思主義經典著作，提升專業的理論素養，養成高度的理論自覺，才能汲取人類積累的廣博知識，感受馬克思主義真理的磅礴力量，才能真正為學生傳道授業解惑，為學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。

三、師德素養

無德無以為師。師德素養是教師的必備素養。

思政課教師只有擁有良好的道德品質、高尚的人格魅力，才能感召和滋潤學生的心靈，才能更好地發揮思政課的育人作用。

（一）培育道德品質

思政課有別于其他的課程，它是一項兼具育德、育知、育人、育魂的偉大而崇高的課程。思政課教學不僅是知識的傳授、理論的灌輸、能力的提升，更是啟迪思想智慧，提升思想政治素質、品格修養和人文情懷，塑造品德信念、人格形象、精神靈魂，培育價值觀念、道德風尚的實踐活動。思政課教師的儀表形態、舉止行為、工作態度、敬業精神、思想風貌、價值信仰、品質道德等都會對學生產生潛移默化的影響。因此，一名合格的思政課教師不僅需要堅定的理想信念、淵博的文化學識、良好的學術修養，更需要高尚的道德情操，做到內外兼修、表里如一。

思政課教學作為一種德性的實踐，它必然要求思政課教師在從事教學活動中要立德為先、崇德向善、率先垂范，將德作為思政課教師的內化意識和自覺情感，立足于立德樹人，遵守師德規范，以德施教、以德立學、以德立身，時刻牢記師德底線，敬重學問、關愛學生、嚴于律己、為人師表，做到育人先育己，育己先育德，自覺堅守師德紅線和人格底線，帶頭踐行道德規范，做到德高為師，身正為范。學生親其師，則信其道;信其道，則循其步。思政課教師要用淳厚的師德、廣博的修養、豁達的胸懷、灑脫的才情、誠懇的態度、高尚的情操、得體的舉止去教育學生、熏陶學生、影響學生、感染學生，提升思政課的品位，在行中學、行中思、行中悟，形成知、情、意、行的統一，達到“潤物細無聲”的教學效果。

（二）提升人格魅力

思想政治理論熔鑄著思想理論家的智慧結晶、理想信念、政治主張、人文情懷和深厚涵養，凝煉著億萬人民的共同意志、目標取向和理想追求，并表現為特定的人生態度、思維方式、道德觀念、價值信仰和審美情趣。因此，思政課的教學不僅要彰顯出知識的信息、理論的價值、思想的魅力，還要求思政課教師具有獨特的人格魅力。人格魅力是一個人的信仰、人品、學識、氣質、性情、能力等方面綜合體現出來的人格影響力、凝聚力和感召力。人格魅力是一個人精神修養的集中體現，是一種重要的思想政治教育資源，也是一種能鼓舞人、激勵人、指引人、凝聚人的精神力量。因此，一名合格的思政課教師一定要提升自身人格魅力，就像習近平總書記強調的那樣，“以人格魅力引導學生心靈”。

思政課教師承擔著鑄魂育人的光榮使命，其人格魅力顯得尤為重要。思政課教師在努力提高自身理論素養的同時也要堅守人格尊嚴，塑造高尚人格，緊跟時代發展的潮流，樹立科學的現代教育理念，牢記教書育人、立德樹人的神圣使命，遵守高尚的職業操守，培養健康的人生態度，樹立良好的教育形象，時刻保持端莊的內在氣韻和外在形象，自覺形成由內向外的風度和氣質，以春風化雨、潤物無聲的人格魅力，去贏得學生、打動學生、吸引學生，使思政課教師與學生之間引發理論的共識、情感的共鳴、心理的共振、意志的共勉、行為的共舉，增強學生對思想政治理論的思想認同、價值認同、情感認同。

[徐建飛，揚州大學馬克思主義學院講師，江蘇省中國特色社會主義理論體系研究中心揚州大學基地特約研究員]

責任編輯 劉燁