校企合作背景下汽車專業應用型人才培養

任延　尚淵

摘 要：學校是企業培養一線崗位技術人才培養基地，近年來，隨著我國汽車產業不斷發展和壯大，對專業人才需求數量越來越大，人才素質要求也不斷提高。學校需要在校企合作背景下，不斷創新人才培養模式，這樣才能培養更多符合社會發展需求的人才，促進學校教學質量提升。

關鍵詞：校企合作;汽車專業;人才培養;創新模式

引言

我國經濟建設不斷發展以及人們生活水平不斷提高，促進了我國汽車產業的發展。汽車產業規模的不斷擴大，加大了對應用型人才需求。在校企合作背景下，加強汽車專業人才培養，優化和創新人才培養模式，不僅有助于學校教學水平提升，也能為汽車生產型企業輸出更多符合生產崗位需求的高素質專業人才。本文結合汽車專業人才培養中存在的問題，探討校企合作背景下人才培養模式的創新策略，希望能夠為相關工作提供參考。

1校企合作基本內涵

校企合作是基于我國經濟建設快速發展的社會環境下，企業對實用型人才需求量不斷加大、人才綜合能力要求不斷提高的基礎上而形成的。通過職業院校與企業之間建立起合作共贏關系，能夠充分發揮企業和學校在人才培養方面的優勢，促進職業院校學生理論與實踐相結合，在豐富專業知識的同時，提高專業技術水平和職業道德水準，使人才培養滿足企業人才方面需求[1]。

2校企合作對汽車專業人才培養的重要性

2.1促進教學質量提升

校企合作背景下，企業能夠結合自身戰略目標和行業未來發展趨勢與學校共同制定人才培養目標和內容，為學校人才培養提供實踐教學資源和設施，解決學校在實踐教學中存在的短板。同時，通過校企合作，能夠實現企業與學校之間信息溝通，讓學校能夠對社會人才需求情況感知更加敏銳，以便能夠及時進行教學內容和教學方式的調整，提高人才培養與社會需求之間的吻合度，促進學校教學質量提升。

2.2培養學生綜合素質

學校與企業之間展開合作，企業能夠彌補學校教學資源的不足。一方面，企業能夠為學校專業教學和實踐提供實訓場地，為學校專業實踐教學提供具有實戰經驗的指導人員，解決學?；A建設方面以及師資隊伍實踐教學能力方面的不足;另一方面，通過學校與企業展開合作，能夠豐富教學內容，獲取具有實際價值的相關案例，讓學生能夠接觸更多新知識和新技術，從而提高學生綜合素質。

2.3促進學習學以致用

學校與企業展開合作，能夠增加生實踐機會，能夠深入到企業進行觀摩和實訓，真正接觸到一線生產崗位工作，實現“學中做，做中學”，用課堂上所學理論指導實踐，在實踐中對所學理論加以驗證，提高學生學以致用能力。此外，通過學校與企業合作，能夠讓學生在實踐的同時，深入了解企業經營和管理，提高學生職業道德意識。

3汽車專業人才培養中存在的問題

3.1企業在人才培養中參與度不足

近年來，職業院校與企業之間展開合作，取得的效果是社會各界有目共睹的，尤其是一些大型企業，人才需求量大，技術水平要求高，企業基于自身戰略發展和人才儲備策略加大了與職業院校的合作，在人才培養和解決就業方面發揮了重要作用。但是，在當前校企合作中，依然存在合作深度不足的情況，一些企業正處于發展初期，企業自身人才培養定位尚且不夠明朗，因此，對職業院校人才培養參與有限，校企合作還僅處于表面化[2]。

3.2學校教學體系有待改進

近年來，受到全球經濟一體化趨勢影響，世界各國之間也加大了科技交流，汽車專業技術也得到了大幅度提升。尤其受到環保節能意識的影響，汽車生產核心技術也在向著綠色能源應用方向發展。學校將培養符合社會發展需求的專業人才作為目標，需要迎合時代發展的潮流，抓住汽車專業技術革新的脈搏，不斷完善學校專業課程教學體系，這樣才能讓生能夠獲得先進專業技術，在就業競爭中獲得優勢。

3.3教師隊伍綜合素質有待提高

學校汽車專業教學更加側重于學生專業技術能力培養，而實際教學中，許多學校教師在專業實踐方面存在弱勢，更加擅長理論知識教學，進而弱化了專業理論與實踐教學的聯系，造成理論與實踐的脫節。校企合作背景下，學校需要加強雙師型教師培養，提高教師隊伍綜合素質，這樣才能提高汽車專業教學水平。

4校企合作背景下汽車專業人才培養模式創新策略

4.1構建學校、企業和學生三方協作模式

校企合作背景下，要創新汽車專業人才培養模式需要促進新型合作關系轉型，開展多維度合作，這樣才能使人才培養符合時代發展需求。當前各級院校教學目標已經將學生作為教學主體，學生是教學活動的重要參與者，而現行的校企合作，是基于學校與企業之間展開的共贏關系，忽視了學生的主體地位，進而造成學校和企業對學生思想動態以及學習需求缺乏認識，影響到學生對汽車專業知識的學習積極性。因此，需要對現有合作模式進行優化，構建學校、企業和學生三方協作模式，確立專業人才培養和就業協議，這樣不僅能夠調動學生學習積極性，還能夠提高企業對學校教學的參與度，對于學校來講，能夠解決學生就業問題，從而實現學校、企業和學生三方共贏。

4.2強化創新型協作模式下角色定位

校企合作是基于傳統教學模式基礎上形成的，汽車專業人才培養中，企業和學校發揮了主導地位而忽視了學生的主體需求。當前，無論企業人力資源對人才培養，還是各級院校教學目標，都將培養對象作為主體，因此，學校、企業和學生三方協作中，學校和企業需要明確三方的角色定位，將促進學生綜合能力提高作為校企合作的前提，這樣才能充分采納學生對學校和企業的建議，才能讓學生學習主動性得到發揮。

4.3優化汽車專業課程體系

首先，校企合作背景下，要創新汽車專業人才培養模式，需要結合當前汽車行業發展明確人才培養目標。全球經濟環境的變化和人們思想意識的轉變帶來了汽車生產理念的變化，推動汽車生產技術不斷發展，學校和企業要結合汽車行業發展態勢以及企業戰略目標對人才培養方案進行規劃，這樣才能讓人才培養跟得上時代發展的腳步。

其次，校企合作背景下，需要加強校本課程編制，豐富汽車專業課程教學內容，側重于生專業技能培養，發揮出理論知識對專業技能的支持作用，豐富校本課程中的實際案例，讓汽車專業教學更加符合就業崗位需求。對于教學能力較強的學校，還可以采用處方教學模式，對學生進行有針對性的評價和培養，從而促進學生綜合能力提升。

4.4校企合作加強雙師型師資隊伍建設

校企合作背景下，學校需要與企業進行深入合作，實現教學人才互補。學校在汽車專業理論教學方面更勝一籌，而企業在人力資源管理中側重專業技術提升，在實踐能力培養方面更有優勢。通過學校與企業優勢互補，讓學校具有豐富理論知識的教師到企業加以歷練，提高教師實踐能力;同時，企業選派具有專業技術能力的工作人員到學校進行理論知識深造，然后補充到學校汽車專業師資隊伍中，以此來促進學校雙師型教師隊伍建設，提高人才培養工作效率。

5結束語

汽車專業人才培養中，需要結合當前教育和人才培養目標和理念的轉變，充分尊重學生的主體地位，將學生作為校企合作的第三方，提高企業對學校汽車專業教學參與度，明確人才培養目標，豐富教學內容，打造過硬的師資隊伍，這樣才能實現汽車專業教學水平的提升。

參考文獻：

[1]朱劍寶，蘇慶列，許曉勤.基于產教融合的高職汽車專業人才培養改革實踐[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（08）：64-65.

[2]王洪廣，岑升波，劉學軍.校企合作模式在廣西職業院校汽車技術服務人才培養中的現狀調研分析[J].內燃機與配件，2020（07）：266-269.

[3]唐利建.基于汽車“城市展廳+”平臺的校企合作案例實踐與總結[J].時代汽車，2020（07）：49-50.