初中體育教學有效性策略研究

龐成明

【摘 要】新時期，圍繞著初中體育教學所進行的改革也在不斷深入，今后要以此為基礎，不斷提高教學有效性。

【關鍵詞】初中體育;教學有效性;策略

初中是學生成長發展的關鍵時期，提高體育教學的有效性也不只是為了讓學生掌握相應的運動技能。在此基礎上培養學生的世界觀、人生觀、價值觀才能夠促進其全面發展，這也是每一個體育教師都必須要承擔起的責任。在應試教育的大環境下，過度重視文化課成績、忽視體育教學的問題依舊存在，因此提高初中體育教學有效性的改革依舊刻不容緩。

一、初中體育教學的基本現狀分析

新形勢下，初中體育教學正在向著立體化、全面化的方向發展。體育教師在教給學生運動技能的基礎上也在思考該采用何種方式培養其長效的運動觀念，讓其實現心理與身體素質的全面發展。當然，其中暴露出的很多問題也需要我們給予足夠的關注和重視，今后應當以解決現存問題為前提整合各方教學資源，并制定系統化的教學改革方案。其問題主要體現在以下方面：1.教師專業素質參差不齊，教學觀念落后。日常教學中，初中體育教學中教師教學觀念滯后，專業素質參差不齊的問題依舊沒有得到有效解決。體育教師師資力量的分布呈現出了明顯的地區差異，個別經濟欠發達地區學校的體育課依舊在由兼職教師負責，因此實際教學質量始終無法保證。[1]日常教學中，教師只是在被動的按照教學大綱完成教學工作，很少會考慮到學生的興趣及接受能力，因此教學中也沒有形成良性的師生互動。今后要提高對這類問題的關注度，引導教師轉變教學理念、革新教學方法，從而創造出全新的體育教學格局。2.學生無法適應現行的教學方式。教師大都采用的是“講解+示范”的教學方式，即由教師示范特定的運動技巧和技術動作，再由學生通過模仿進行學習，但其實學生根本無法對這一模式產生興趣，加之其接受能力千差萬別，因此實施過程中必然會遇到層層阻礙。再者，體育教學的特殊性決定了教師大都只會在上課時與學生見面，所以雙方始終沒有進行有效的溝通交流，最終便造成了教師無法得到學生信任、學生不愿配合教師工作的局面。今后想要進一步提高體育教學的有效性應當解決好上述問題，這需要教師在轉變教學理念的基礎上加強對于教學資源的優化整合，進而為其營造出輕松愉悅的學習環境。

例如在“行進間運球上籃”這一籃球技戰術動作的教學中，筆者發現女生始終掌握不好這一動作的技巧，于是便組織了不同形式的練習活動，讓學生通過徒手練習、兩人一組跨步練習等方式循序漸進地掌握這一動作的技巧。之后還編寫了四句口訣，以引導女同學完成對于這一動作的具象化記憶：“一跨大步接住球，二跨小步用力跳，三要抬腿球舉高，四要手指手腕用巧勁兒”。實踐證明，在“口訣”的引導下班上的女同學基本按照要求掌握了這一動作的技術要領，所以要比傳統教學模式下的動作示范更有效果。此外，這方面的改革也改變了女同學對籃球這項運動的刻板認識，并讓其體驗到了成功的喜悅。

二、提高初中體育教學有效性的策略分析

（一）營造良好的師生關系，培養學生的競爭意識

實際教學中，教師需要與學生營造出良好的師生關系，之后才能夠在其學習過程中做好幫扶指導，從而幫助其提高學習效率。過去，初中體育課上的師生關系其實非常不平等，教師在教學過程中擁有絕對的領導地位，從教學內容的選擇到教學方式的確定，再到學生成績的考核評價都完全由教師做主，所以學生長期處于被動接受的狀態、很難對體育教學產生興趣。新課改強調教師應當成為教學活動的組織者、輔助者，所以必須要弱化教學過程中的個人特點、給學生營造出寬松、愉悅的學習氛圍。具體來說，體育教學要改變過去那種“居高臨下”的相處模式，用平等的方式來對待學生，之后才能夠贏得他們的信任，進而為教學工作的有序推進打好基礎。[2]

在此基礎上，教師也必須要重視學生競爭意識的培養，可以嘗試通過組織競賽的方式來提高學生的競爭意識，而且讓學生全身心地投入到競賽或是練習之中，也同樣能夠達到幫助其提高學習效率的效果。例如在“立定跳遠”的教學中，筆者便通過情景模擬的方式來引導學生認識了立定跳遠的技術難點。首先，筆者設置了動物運動會的教學情景，讓他們來模仿自己喜歡的小動物，進而逐步掌握雙腳起跳、雙腳落地的動作。當講解完動作要點后，又組織了一次動物跳遠比賽，讓其直觀感受到了競賽所帶來的快樂。

（二）推廣分層教學

針對學生在體育學習方面暴露出的差異，教師要做好分層教學的推廣工作，以提高教學效率。實際教學中，究竟該如何分層還需要進行準確、細致的研究，要尊重學生的認知規律，尤其要避免在實施分層教學的過程中讓其產生“被選擇感”。每堂課開始之前，教師要對本節課的教學目標及內容進行劃分并完成學生的分組工作，以保證后續教學環節的有序推進。需要注意的是要給學生留出進步的空間，分組不應是“永久”的，如此才能夠實現學生參與初中體育教學工作的良性循環。在跳繩教學中，筆者便嘗試按照分層教學的思路將班上的同學劃分成了不同的學習小組，并為其制定了不同層次的學習內容。實際教學中，學生大都能夠與自己的組員進行積極主動地交流，其合作精神與團隊意識得到了進一步強化提升。因此今后也應當做好該類教學方法的推廣工作。

體育是初中課程體系中非常重要的一門課程。素質教育課程改革背景下，人們也逐漸認識到了體育教學的重要性。今后要在解決現存問題的基礎上推進初中體育教學的優化改革，以提高教學有效性。

參考文獻：

[1]鄭茹軍.初中體育有效性教學策略初探[J].中國校外教育，2018（14）：10.

[2]高鵬.初中體育教學有效性的策略分析[J].學周刊，2018（12）：160-161.