整合家長資源，促進家園共育

張麗春

【摘 要】 幼兒時期是人生的起步階段，幼兒教育在很大程度上會影響個人的個性發展，而幼兒園及家庭作為幼兒教育的兩大陣地，對幼兒的教育有著不容小覷的作用，因而要有效提高幼兒教育水平，在教學中就要重視家庭教育與幼兒教育相結合，有效整合家長、教師、校園三方面的資源，加強與家長溝通交流，讓家長資源能有效優化幼兒教學效果。

【關鍵詞】 家長資源;家園共育;教學策略

幼兒家長在職業、性格、特長等方面均存在著一定的差異，正是這些差異的存在，才能夠有效彌補幼兒教師專業方面的局限性，因而教師在教學中要加強與家長的良性互動，重視家長在幼兒教育中的地位，不斷整合家長資源。其次，家長不僅是幼兒教育的參與者，更是幼兒教育的策劃者，教師在教學之中應該充分發揮家長在優化教學策略、部署教學內容中的作用，讓家長與教師能夠加強合作，共同促進教學水平的提高。

一、切實提高家長參與度，有效落實家園共育

所謂家園共育，即家庭教育與幼兒園教育攜手共進，融會貫通，以此來不斷加強幼兒園與家庭的銜接，最終達到完善幼兒教育的一種教學模式。而在幼兒教學中要有效落實家園共育，不僅要重視“園”的引導及組織作用，還要深化“家”的完善及促進作用，在安排教學內容時要注重突出家長的地位，引導家長自主、科學地參與到幼兒園的教學工作中來，增進家長對幼兒教學工作的了解，由此為更好地貫徹幼兒教育奠定良好的基礎。此外，在家長自主參與到幼兒園教學及日常管理工作中時，教師要設計科學合理的活動內容，從家長的實際出發，協調好家長的日程安排及幼兒教學工作安排，讓家長都能夠有機會參與到幼兒園管理的工作中來。

例如幼兒園可以設計一個能夠讓家長親身體驗幼兒園日常管理工作的活動，家長可以自主選擇參與幼兒園管理工作的時間。在這一活動中，家長的主要工作為觀察幼兒生活環境及學習環境有待完善之處，如自主參與幼兒日常的管理工作，引導幼兒養成良好的飯前衛生習慣及睡覺習慣，或是協助教師引導幼兒有序進行戶外體育活動等。通過深入了解幼兒生活及管理工作，家長便能及時發現幼兒園管理工作中的不足，并給予相應的建議，這對完善幼兒園管理工作具有重要意義。

二、合理安排教學內容，科學整合家長資源

許多家長具有豐富的育兒經驗，加強家長與家長之間、家長與教師之間的溝通交流，可以在相互借鑒育兒經驗的過程中，不斷發現當前教學實踐中的不足，由此來很好地啟發學生及家長，為更好地優化教學效果提供寶貴的經驗資源。此外，幼兒教師在職業及技能方面會有一定的條件限制，而學生家長中往往具有豐富的知識技能及多樣的職業，將這些資源有效開發，合理運用在幼兒教學中，則可以在很大程度上豐富教學內容，提高幼兒教育的有效性。因而教師在教學中要有效凸顯家長在幼兒教學中的地位，加強與家長的溝通交流，合理有效地挖掘家長的特長與職能，讓家長的教學資源融入幼兒教學活動，彌補教學活動中的不足。

例如教師在進行交通安全教育時，有的幼兒家長的職業恰好是交警，教師就可以事先和這位“交警爸爸”協商，共同探討這一知識內容的教學設計，在溝通的基礎上，就知識點安排相應的教學內容。而交通安全教育旨在通過教學讓幼兒了解生活中常見的交通標志，并且通過相關的游戲環節加強對遵守交通規則的重視，在教學中就可以先讓這位“交警爸爸”向學生普及交通標志知識，在普及完相關的知識后，可以創設相關的教學情境，如將教學場地視為十字路口，再引導幼兒進行與交通規則有關的小游戲，由此讓幼兒在游戲中不斷深化交通概念，從而自覺遵守相應的交通規則。讓“交警爸爸”參與到教學之中，可以有效規范教學內容，從而提高教學的時效性。

三、明確家長職能，促進教師與家長合作交流

在教學中要明確家長職能可以通過成立家長委員會來實現，通過這一形式，可以讓家長有序、科學地參與幼兒園相關制度的決策及教師效績考核等工作中來，從而有效激發家長的責任感。在家長委員會這一模式中，家長委員會成員及時將家長的訴求反映至幼兒園，從而能夠有效增進家長之間的聯系及了解，讓幼兒園能夠實時掌握每一個家庭的家庭信息，有效加強家庭與學校之間的溝通交流，這不僅可以為貫徹實施相應的教學工作能夠提供一定的幫助，同時還能夠及時整合家長的建議及合理的要求。此外，家庭委員會成員對于聯系家庭與幼兒園有著重要作用，因而選取委員會成員時應秉承公平公正、自主自愿的原則。此外，成員代表應該具有良好的責任意識，以確保家長委員會能夠切實協調幼兒園及家庭的教育。

例如，在對幼兒園教育方針進行決策時，家長委員會相關成員便可以作為家長代表參加相關的會議，在參會過程中可以就家長們的建議進行歸納整理，并在會場提出。例如有的家長希望能夠完善教學基礎設施，豐富戶外教學配套設施，以更加全面的教學材料來保障教學的有效性。家長代表就可以將這一建議在會議中適時提出，反映家長的心聲，以此來保障最終的決策能夠有效體現家長訴求。此外，在舉行相關的座談會時，部分家長由于時間關系不能及時參加，這時就可以通過家長委員會成員傳達未能到會的家長的建議，并且還可以讓參會的委員會成員及時傳達相關的會議信息。

總之，有效整合家長資源是促進家園共育的重要舉措，因而教師在教學中要尊重家長在幼兒教育中的獨特地位，在互相尊重、協調、合作的基礎上攜手共進，為幼兒創造健康和諧的成長環境而不懈奮斗。

【參考文獻】

[1]朱麗君.幼兒園家園共育的積極互動策略研究[D].上海師范大學，2017.

[2]孫維金，范曉杰.整合家長資源，促進家園共育[J].貴州教育，2018（5）：30-31.