聚焦積極語用 提升語文素養

徐睿

【摘? 要】? 語文教學不僅僅注重于語音、語法和語義，還應注重語言的應用。語用教學以學生語言能力的提升為基本目標，用語言的形式對教學內容進行呈現。因此，閱讀教學應以“語用”為中心，通過文中的語言因素，把握其語言特點，理解文章意思，從而促進學生對言語的理解。

【關鍵詞】? 語用教學;語文素養;閱讀教學

由于言語環境的多樣性，學生在理解語義時常出現偏差。因此，“語用”教學是語文教學的必然選擇，尤其在語文閱讀理解教學中，“語用”教學發揮著不可或缺的作用。因此，在閱讀理解教學中，教師應以“語用”為核心，以語言因素為基礎，以語言應用為目標，把握其語義及文章核心思想，憑借語言的學習，使學生們快速精準地把握文章意思，促進學生們語言應用能力的提高。

一、“語用”教學的概念

1.“語用”教學的定義。真正意義上的“語用”是以學生學習語文后為前提，即：學生能夠在特定的語言環境中合理、合情地表達，同時將學會的字、詞、句，根據特殊情況加工整合，能夠規范、恰當地應用在日常生活中。以上對于“語用”的定義是由小學階段的語文教育特點決定的，因此，我們稱以“語用”為核心的閱讀教學為“語用”教學。

2.“語用”的基本觀點?！罢Z用”教學以增強學生對于漢語的情感為價值指向，促進學生形成言語能力，并使其在日后的言語環境中能夠自主發展言語能力。語文即語言，所以語文教學中的“語用”教學就是語言的分析、理解，將傳統的閱讀理解、語言分析的模式進行轉變，以語言的運用為最終目標，使學生學習語言更能運用語言，發展學生的語言能力。

“語用”教學以語言帶動內容為基本實現路徑。語言學習是理解單個語言意思和整體語言意思二者合一的過程。這兩個過程相輔相成：理解單個語言的意思促進對于整體文章意思的把握，而理解文章意思后又能夠加強對單個語言意思的把握。在上述的兩個過程中，皆是以語言為出發點又回歸到語言本身，即：閱讀教學應以語言應用為主要任務，從而使學生加強對文章內容和情感的理解。教師在教學工作中應注重學生掌握語言特點、理解核心思想能力的培養，引導他們學會正確運用語言。

二、“語用”教學的必要性

1.語用教學是現代閱讀教學的要求。2006年全國閱讀教學觀摩活動中，大部分的課僅僅以對文章的講解、通讀和互動為主，而課堂上的互動也只是以老師機械地提問，學生機械地回答罷了。全國閱讀教學觀摩活動尚且如此，老師們平時的上課流程和教學方法也可想而知了。如此這般，教師的教學重點并不是教會學生怎么讀，僅僅強調了文章讀什么，即在教學中，注重的是語言語義、修辭手法、文章結構。這種教學方法對學生在日后的語言學習是十分不利的。

2.“語用”教學是語言發展的重要途徑。語文學習具有一定的規律性，學生學習知識需要一個從接觸知識到內化為自己的技能的過程。這個過程不僅僅是從知識到技能的簡單轉變，還應該細化，從知識到感知、體驗、練習，最后被學生內化為自己的技能?？梢钥闯?，這個過程其實并不簡單。然而，傳統的教學方法僅僅把落腳點放在接觸知識和內化技能兩個極端上，忽視了中間細化的過程，這也就造成了教師的教學方法過于簡單，使學生不能充分地感受到語言的魅力，對于語言的把握較為淺顯。所以在語文教學中，尤其是閱讀教學，應該從中間的環節下功夫，重視中間環節對于學生學習語言的影響，構建相應的課堂環節，使書本上的文字“活”起來，從而加強學生的語言能力，構建屬于自己的語言體系。

三、構建以“語用”為核心的語文教學框架

1.把握核心價值。課文的核心價值往往比較豐富。作為老師的我們要懂得篩選，根據教學需要以及教學價值對課文所包含的核心價值做出取舍。例如：《師恩難忘》這篇課文具有以下幾個核心教學價值點：（1）學習插敘順序的寫作手法;（2）運用比喻的修辭手法;（3）怎樣用語言表達自己的情感;（4）聯系實際生活，緊扣主題，向學生們表達“師恩”的意義;（5）把握生字字形。諸如此類的教學點還有很多，那么如何在短短的課堂中一一講解呢？這就需要我們老師在對比、考慮下做出取舍，選出最符合學生學習的幾個教學點進行教學。從課后的練習和課本編排上看，第二點、第四點和第五點是十分必要的，因此教師在課堂中可以著重講解這幾點。

2.語言學習帶動文本理解。上文中說道，語言學習要以語言的應用為主要任務，進而加強學生對于課文內容、結構和中心思想的理解。教師在教學活動中要注意積極引導學生對課文表達的關注，為日后語言的應用做好前提準備。例如《天游峰的掃路人》一文，教師可通過抓住文中對于天游峰陡峭的環境的描寫，突出掃路人清掃垃圾的艱辛，進而使學生明白保護環境、不亂扔垃圾的重要性。

語言促進了人類的交流，也是人與人交流的重要工具。語言是隨著實踐而不斷發展的，同樣的，對于語言的學習方法也不能一成不變。在當今社會下，語言環境錯綜復雜，加強學生“語用”能力的培養應該是每位語文教師的責任，通過“語用”教學，提高學生的語言應用能力，這不僅對于學生的學習有所幫助，還將進一步提高學生的應用交際能力及個人素質。

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