體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景

蘇可軍

摘要：健康的身體為人們從事學習、工作、生活活動打下了堅實的生理基礎，換言之，體育教學是學生個性全面發展的機體保證。而作為體育課堂中占據重要地位的教學手段，有賴于其趣味性強、富有靈活性、刺激思維發展的優點，體育游戲在初中體育教學中應用得越來越廣泛。本文基于初中體育課堂中對體育游戲的應用現狀，分析并探究其發展前景，目的在于提高初中體育課堂的授課效率，增強學生體格、鍛造堅強意志，以便于實現素質教育的要求，促進全面發展。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;教學現狀;發展前景

少年強則國強，中國的崛起與國民尤其是青少年綜合素質的提高一脈相承，這也與我國新課程改革的核心宗旨——促進每一位學生的全面發展不謀而合。學生綜合素質全面發展意味著“德、智、體、美、勞”的全面開花，而體育教學則在強健體魄，鍛煉學生身體素質方面發揮了主導作用。在初中階段，在面對單調無趣的僵化體育教學模式的時候，正處于青春叛逆期的中學生會產生厭煩心理，不配合教學，導致遠離了體育教學減輕學生課業壓力，愉悅學生心情、增強體力與體質的初衷。為了有效解決這種困擾，通過游戲進行體育教學，成為體育課堂的流行方式。

一、初中體育課堂上運用體育游戲的現狀

所謂體育游戲，就是將游戲形式運用到體育鍛煉之中，例如，拔河比賽、跳繩、排球、有氧運動等各種各樣形式。盡管其形式靈活生動，內容層次豐富，開展便利，充滿樂趣，使學生參與體育鍛煉的積極性高漲，增強了學生的身心素質。但是，體育教師在對初中生開展體育游戲的過程中，教學理念、教師經驗能力的缺乏阻礙體育游戲發揮其優勢，導致許多不合理之處突顯，無形之中反而制約了學生的發展。

（一）體育游戲應用范圍不夠廣泛

不可否認的是，在新課程改革的背景下，隨著初中體育教師不斷探索富有創造性和靈活性的教學方法，體育游戲開始走進人們的視野，然而經過調查之后發現，在體育授課過程中采取游戲的形式進行教學并未覆蓋全國大大小小的學校，尤其是在經濟不太發達，教育資源不足的中西部地區，由于對體育的關注較少，欠缺體育創新的意識和投入，體育游戲很難在體育課上看到。

（二）開展體育游戲目的性弱，與體育教學融合性差

初中體育教學的教學目標在于傳授學生保健知識、學會運動技能、鍛煉身體素質、體驗運動樂趣、培養堅強意志品質等，體育游戲是輔助體育教學的一項娛樂活動，游戲內容及形式的挑選必然是為了實現教學目標而服務的。然而，在真實的初中體育課上，本節課的出發點，學生身心發展規律和興趣受到忽視，游戲活動演變為單純為了炒熱課堂氣氛的手段，整堂課目的不明確，與教學結合效果差的體育游戲。

（三）體育游戲中組織紀律、安全教育薄弱

一個完整的體育游戲設計是基于教學目標，按照本節課的教學內容從已有游戲形式中尋找合理的活動，規劃流程，制定規則紀律，安排場地，人員等。因此，體育游戲需要學生遵守一定的規則，保證課堂妥善開展。然而維持課堂紀律卻為課堂的趣味性讓了一步，常常會看到缺失秩序，場面混亂的情景。另外，體育游戲意味著學生需要活動身體，與同學們進行一定的運動，但是因為安全教育不完善，齊全的安保措施不到位，初中生安全事故也屢見不鮮。

（四）體育游戲種類不足

對于教師而言，選擇適宜的游戲非常困難，主要原因是體育游戲作為一種新興的教學方式，處于尚未成熟的發展階段，不僅類型稀少，而且諸如跳繩、拔河等的游戲形式對于初中階段的學生來說稍顯幼稚，難以激發學生參與的積極性。

二、體育游戲教學未來的發展前景

基于中國不斷堅持建設體育事業，我們漸漸打破世人認為中國人柔弱的偏見，頻頻在各大世界級賽事中收獲榮譽，這促使學生身體素質的關注度日益上漲，體育學科成為學校教育的重要組成部分，也吸引了國家和家長的關注。因此，體育游戲在我國發展前景十分可觀。具體如下：

（一）覆蓋面持續擴大，發展日趨完善

隨著經濟的不斷繁榮和國家扶持力度的加大，教育水平條件較差的偏遠地區也日漸傾向于為建設教育事業投入人力、物力，而由于初中體育課程在確保初中生擁有健康的身體素質方面發揮著獨特的地位，十分 受到重視。同時，借助于游戲的形式展開體育教學會給無趣的體育課增加樂趣，調動課堂熱烈氣氛，挑起學生主動參加運動的積極性，感悟其魅力。因此，體育游戲作為一種充滿優點的輔助體育教學的教學手段，既定的趨勢是其應用范圍將日益覆蓋全國各個地區，體系不斷發展完善。談及具體措施的話，西部高原地區氧氣稀薄，在戶外做一些劇烈的比如跑步，打籃球并不合適，或許會促進室內運動的發展。

（二）切合教學目標選擇游戲，合理安排其權重

茫然無措、組織混亂、一味地注重課堂氣氛等局限之處，將會在經驗的層層累積之下日漸消弭，在初中階段教授體育課的教師會認識到游戲的選擇需首先確保目的性，換言之，根據教學目標以及學生身心發展規律與需求選擇科學的游戲方式，是不可避免的。同時，教師也將以教學需要為基點科學安排游戲出現的時機和權衡比重，避免過度使用游戲和忽視本節課的教學規劃、課堂結構松弛的狀況出現。此外，部分學校不重視游戲的使用，堅持一貫枯燥乏味的體育鍛煉方式的情況也會得到調整和改善。

（三）游戲體系不斷完善

盡管如今在體育學科中使用的游戲種類與內容與其他學科相形見絀的，但是體育教學不斷發展，教師不斷探索嘗試用將自己見解融入教學中，這無疑極大地豐富拓展了體育游戲教學模式。不僅體育游戲的種類形式會變得多樣化，相信伴隨著初中體育教師積累教學經驗，游戲的內容、方法、規則等都會得到改進和提高，更加完整、完善和富含趣味性。例如，初中也可以效仿大學開設跆拳道、騎行等項目，給予學生自由選擇的權利。當然，毋庸置疑，關于游戲的活動范圍、運行機制、執行步驟、人員安排、賞罰措施都會被勾勒，不停地得到優化。

三、結語

綜上所述，盡管近年來不斷倡導并構建素質教育，然而學生懼怕體育鍛煉，全民缺少運動的現狀常常被媒體專家指出。初中階段恰恰是學生身體各方面飛速發展的關鍵期，課業壓力也在考驗著學生的心理承受能力，所以這時期的體育教學承擔著放松學生心情、鍛造堅強意志、促進學生身體健康的任務。這之中的體育游戲雖然存在著一些不足之處，但是在不斷探索完善之中，一定會發揮促進學生全面發展的作用。

參考文獻：

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（責編 楊菲）