新時代高校思想政治工作新思路研究

陳仕哲

摘要：在信息化高度發展的現在，給人民的生活水平帶來了巨大的提高，這也讓大學生資助育人工作有了新的挑戰和新的形式。習近平新時代的領導下，各大高校逐漸加強了對資助育人也越來越重視，同時也有很多困難需要解決。為了能夠更好的提高各大高校資助育人的水平，主要的還是需要對貧困大學生素質上的培養和加強以及輔導員各方面的能力上的提升，而且在如今高速發展的互聯網和媒體的帶動下，可以通過這種方法大大加大資助育人的影響，讓貧困生積極建康的度過自己的學習生活。

關鍵詞：新時代;高校;貧困生;資助育人

引言

為了能夠讓貧困生積極健康的完成自己的學業，合理科學的讓貧困生經濟方面的問題得到解決，國家在2007年為此特意提出評選困難補助、學費減免、國家助學金和助學貸款，還有勤工儉學等各種方法來幫助貧困生，而這些政策也形成了一種具有科學性的助學體系。這種政策使得高校在資助育人方面把資助和育人兩種任務工作充分的發揮，培養學生積極的學習態度，提高學生優秀品質，培養學生樂于助人的樂觀態度。

1當前高校大學生資助育人工作現狀

自從改革開放后，我國經濟得到飛速的發展壯大，人民過上了更好的生活，幸福指數不斷上升，人民收入也變得比較樂觀。而且，隨著國家教務系統的不斷完善，各大高校的招生數量和質量也在迅速的增長中，結合實際，對貧困生的認定方式也隨著社會的變化而變化。在過去，學生如果擁有比較奢侈的東西，比如：電腦、手機等，是不允許學生參加貧困生的認定的，可是如今現在，經濟的迅速發展，這些東西基本上已經成為每個大學生不可或缺的東西，生活水平到生活環境都有了質的飛躍，這些都是信息化社會帶給我們的，所以現在如果大學生擁有這些必要的電子產品，是不會影響他們進去貧困生的認定的。

另外，在中國特色社會主義新時代的帶領下，公民對生活方面的要求已經不僅僅只是物質方面的提升，還有精神上的升華。所以，各大高校資助育人不應該只對貧困生經濟方面給予幫助，還應該加強對貧困生的心理教育，充分的達到資助和育人兩方面的同步發展，提高資助的針對性，培養學校大學生的素質品德。

2當前高校大學生資助育人工作存在的問題

2.1貧困認定方式存在一定偏差

現在貧困生的評選還是有些簡單，大學生只要將居住地社區或者民政單位給出的貧困證明，也就是學生家里的經濟情況出示一份材料，交給高校學院管理相關事件的部門就能夠參加貧困生的選定。所以因為這種較為簡單的評定規則，不能夠詳細的認識到學生家中真實的經濟情況，讓一些家境并沒有比那些沒有評定上貧困生的同學差的大學生通過一些投機取巧的辦法，上交虛假材料，得到本該屬于別人的名額。當然在關于貧困生選定工作中，很多高校的人員比較緊張，不能夠非常認真的完成這項工作，所以高校應該對此做出一定的規則制度改變，提高評定的公正性。

2.2存在重資助、輕育人的現象

高校對于大學生的目的，是為了讓大學生能夠在自己的學習生活中更加積極健康，順利的完成學業，取得學分，資助育人的政策則是家庭比較困難的學生的一種福利。最基礎的原則就是資助和育人的共同發展，但是重資助，輕育人的現象在有些大學也是存在的，這些高校把更多的人力，財力和精力放在了資助上，沒有把育人同樣視為非常重要的工作。

有一些貧困生因為從小的生活水平比較差，心中會有一定的自卑感，感覺自己被評選為貧困生是一件羞恥的事情，對自己在學校的學習、生活以及與人交往方面會有很大的影響，然后在學習、生活中不積極和與人缺乏交往的學生是不能夠發揮自己的能力，往往把自己放在角落的地方，最終使內心非常壓抑、難受。這樣的問題在很多學校并沒有得到良好的改善。

2.3資助后的管理工作不到位

高校在每次貧困生選定整體工作完成以后，對后續這一年中已經評定或者未能評定的學生的情況仍然應該很好的掌握。因為在被評定的學生中，總會出現一些家庭在這一年的時間內家中經濟情況有所好轉，然而因為后續工作的不嚴謹，并沒有發現這種學生，而且大部分學生并不會主動要求退出貧困生的資助行列中，使資助育人的工作出現漏洞，因為也會有一些學生在這期間可能家庭會發生一些不能預料的重大事故或者是自然災害，但是因為名額已滿，學校不能及時的幫助學生脫離困難，這樣的學生就有可能在受到一定的打擊后影響自己的學業和人際交往。這種情況明顯已經違背了資助育人最初設立的原則。

2.4現行的資助體制存在弊端

現在實行的資助體系實際上是一種國家在經濟上對貧困生的無償資助，國家推行各種各樣的幫助貧困生的政策制度說到底都是為了大學生能夠減少在完成學習中的壓力，讓學生更好的度過自己的學習生活，但是仍然有一些問題沒得到解決：其中比較重要的有以下幾點：學校評選貧困生過程中手續和程序比較復雜，有的學生對次沒有足夠的耐心而放棄評選;還有就是助學貸款，雖然助學貸款是不需要交利益的，但是對于一個剛剛畢業的學生初步步入社會，并不能擁有可觀的收入，這讓本來就有壓力的學生頭上又增加了經濟上的負擔，同樣的，銀行因為這種情況也不太愿意給學生這方面的幫助;還有一些高校在評定過程中不能全面的了解學生，一味地以學習為重，將成績前列的學生給予貧困生資格;而且學校能夠給貧困生提供的在校崗位也不是很多，并不能滿足貧困生對崗位的需求。

3新時代高校大學生資助育人工作的實踐提升

3.1資助與思政教育一體化，確保育人核心目標落實

高校要培養各方面優秀的人才的同時還要提高學生自身的道德品質，資助育人同樣也是為了很好的貫徹這個目的，也是高校提高自身綜合實力的一種重要體現，具有很強的代表性和說服力。第一，資助育人同時兼顧資助和育人兩個方面的共同發展，所以要不斷更新資助育人的方針政策，讓資助育人更加全面的發展，提高教育的思路、渠道、載體和平臺。用發展的眼光對資助和育人兩方面更好的結合、提升，將能夠提高學生學習生活質量的能源聚集在一起，實現資助育人的真正目的。所以要給資助育人更高更好的平臺，這樣也是對學生的負責，更是對祖國未來的負責。

3.2改進工作方式，規范經濟困難學生認定工作

誠信作為立身之本，在大學同樣也是非常重要的課題，所以誠心被列入大學生思想教育中，但是這樣還是不夠的，為了更好的培養大學生誠信的品質，學校應該將誠心作為日?？己藢W生的重要內容之一。所以，學校同樣在資助育人上要做到誠信為人，積極為學生著想，高?？梢酝ㄟ^對集體投票評定、對要參加評定的學生進行抽查走訪或者在當地進行調查研究等，將資助育人工作做到充分的公平公正，學校也可以對要評定學生身邊關系比較好密切的朋友進行詢問、調查，了解學生家庭真是經濟情況，最終做出最合理的決定。

3.3強化學生勵志教育，樹立正確的三觀

自卑和難為情的心理在貧困生中特別容易出現，學校要加強對這方面的了解，隨時了解學生的心理情況，并且給這種學生樹立信心，鼓勵教育，讓學生獲得發自內心的自信和被認同感。具體的學?？梢耘e辦關于這方面的活動，幫助貧困生與人交往，通過學生之間的友誼解除貧困生心中的顧慮，讓他們知道，幸福的生活總有一天會通過他們不斷的努力而降臨在他的身上，讓他們擺脫自己的內心，轉變為積極向上的精神態度，為了未來的美好生活刻苦努力。

3.4增強高校輔導員工作責任意識

輔導套作為最能夠直接接觸貧困生的人，應該掌握資助育人的核心，各方面幫助貧困生。比如說：輔導員首先要提高自己的思想道德品質，在貧困生評定工作中做到公平公正，這也是對所有學生負責;其次，輔導員要多多了解這些學生的心理變化，給予他們最及時的心理治療，讓學生積極樂觀的面對自己的經濟情況，維護大學生自己的權益，這也是一名合格輔導員對自身能力的體現。

4結論

中國特色社會主義新時代的帶領下，資助育人的優點越來越明顯，一、加強學校自身的育人能力，二、將大學生引向正確的價值觀，三、培育和弘揚社會主義核心價值觀，四、加強學生社會責任感，培養學生樂觀的生活態度。同時貫徹對大學生思想和心理的建設，讓大學生得到更好的發展，早日成為國之棟梁。

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（天津市北辰區天津商業大學）