高校貧困生就業幫扶研究綜述

摘要：就業是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是系統的、繁雜的社會現實問題。關于高校貧困大學生就業幫扶方面的研究偏少，關于應用型本科高校貧困生就業幫扶方面的研究更少，而對貧困大學生的就業幫扶政策研究成果較多

關鍵詞：高校;貧困生;就業幫扶;研究綜述

就業是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是系統的、繁雜的社會現實問題。2020年政府工作報告出現的最高頻詞是“就業”，達到39次之多，為歷年之最。報告明確提出要千方百計穩定和擴大就業，實施“六穩”、“六?！钡墓ぷ骺蚣?，就業是“六穩”和“六?！敝形ㄒ恢丿B且排名居首的重點核心工作。民生無小事，枝葉總關情。高校貧困生的就業工作更是牽掛著眾人的心，做好貧困大學生就業工作，關系著這一群體的切身利益，千萬家庭的幸福生活，全面小康社會宏偉目標的實現。

查閱中國知網和萬方數據庫，發現國內關于高校貧困大學生就業幫扶方面的研究偏少，關于應用型本科高校貧困生就業幫扶方面的研究更少，而對貧困大學生的就業幫扶政策研究成果較多，作者對相關文獻理論進行了分類整理：

一、影響大學生就業因素的研究

學者張曉東在其論文《影響大學生就業因素研究現狀分析》中認為：各大高校面臨的首要問題就是如何有效的解決大學生的就業競爭力問題，并分析了影響大學生的就業因素：宏觀背景因素、高等教育內部因素、畢業生個體因素。宏觀背景因素主要是指政策和經濟;高等教育內部因素主要是指高教標準化建設不完善和高教證書的制度建設思路不清晰;畢業生個體因素主要是指情商、心理素質和個人能力。學者章周道在其論文《貧困大學生就業難的成因及幫扶對策》中指出：貧困大學生就業難的主要原因：嚴峻的就業形勢、求職成本攀升、綜合素質偏低、“自卑心理”影響、自我期望值過高。

二、解決大學生就業問題的切入點研究

解決大學生就業難的方式方法很多，其中學者陳智旭在其論文《貧困大學生就業難的成因及幫扶對策》中主張政府層面、社會層面、高校層面和貧困生層面采取措施，健全貧困生就業精準資助幫扶體系、完善貧困生就業精準指導幫扶體系，共同解決貧困學生就業幫扶遇到的問題。學者張勤景在其論文《貧困大學生就業現狀及幫扶對策研究》中指出，國家和社會要從心理上、經濟上以及能力上對貧困大學生進行幫扶。學者蔣家寧在其論文《家庭經濟困難大學生就業幫扶體系的構建》中認為需要加強高校對貧困生的教育與管理，提升其就業競爭力，幫助家庭經濟困難大學生樹立正確就業觀，降低家庭經濟困難大學生的就業成本，完善就業保障政策等幾方面著手。

三、貧困大學生就業幫扶的研究

學者陳麗香在其論文《構建高職院校貧困生幫扶體系研究》提到高職院校貧困大學生就業幫扶的主要內容：授人以魚，除成才障礙，完善貧困生認定機制，教會貧困生算經濟賬;授人以漁，筑成才之道，多渠道開展心理幫扶，規劃職業生涯，提高綜合素質，加強就業指導與援助;授人以欲，樹成才之志，做到扶貧先扶志，幫助貧困大學生重拾信心，敢于就業創業。學者潘斌、曹暉等在其論文《高校貧困畢業生就業幫扶體系芻議》中指出，政府提供政策、資金等支持，企業提供就業實習、頂崗實習等機會，高校完善貧困生就業支持體系進行對策。

文獻都對高?；蚋呗氃盒Ｘ毨Т髮W生就業過程中遇到的困難、解決問題的方法、幫扶對策建議都做了分析和梳理?？偟膩碚f，前人的理論研究成果對于本研究提供了良好的參考借鑒和學術鋪墊。

四、國外研究現狀

大學生就業問題是全球關注的話題，各國的研究理論比較豐富，各國都有一套較為成熟的做法，雖針對貧困大學生就業問題相關研究很少，但大學生就業幫扶方面存在較大的相通點，如提升就業機構服務質量，改善教育教學模式、提高學生就業能力等。作者通過學習和查找相關資料，對其他國家的大學生就業幫扶政策進行分析和總結。

張澤天《美國高校大學生就業指導工作模式及對我們的啟示》顯示：美國的大學生就業幫扶和就業指導機構管理息息相關，提升就業指導中心工作模式將大大改進幫扶的成效。（1）就業指導機構完善。中心下設有十幾個辦公室，為學生專門提供職業咨詢、前景預測、數據分析、就業研究和行業信息等服務工作，主要涉及職業指導和就業服務兩大方面，并由分管學生事務的副校長直接領導;（2）就業指導課程豐富。美國高校的就業指導課程主要涵蓋了三個領域：影響職業選擇的因素、職業知識及信息、求職技巧;（3）課程體系科學合理。美國高校就業指導課程具有很強的針對性和邏輯性，課程安排有必修課，也設立選修課，同時，根據學生專業、年級、性別和族裔的差別設置不同的就業指導課內容。

閆佳祺、關曉麗《美國、英國和日本高校創新創業體系的多案例研究及啟示》提出：美國、英國和日本在大學生就業幫扶方面更多采取的方式是創新創業體系的完善。（1）優化創新創業教育課程體系，增強課程種類的多元性;（2）科學組建創新創業教師隊伍，加大對創業教師培訓力度;（3）開創靈活的創新創業教育的教學模式，力爭創業工作“落地”;（4）鼓勵多方參與，為創新創業教育工作提供資金支持。

研究德國的“雙元制”教育模式能在貧困大學生就業幫扶方面起到作用的文章。比如：于清華的《德國雙元制對我國高職院校校企合作的啟示》，宋正富的《校企合作視角下德國“雙元制”教育及對我國高職教育的借鑒》，德國的“雙元制”教育模式在世界上備受關注和好評，既培養學生的科學文化知識，也提高了學生的實踐能力。德國的就業幫扶機制是基于“雙元制”教學模式下，采取統一的職業資格認證制度，不但驗證了教學成果，也充分保證了學生的就業質量。學生在取得執業資格后，不僅可以作為就業的條件，也可以為自身創業創造更好的條件，這也是德國教育取得成功的亮點之一。

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基金項目：校級課題+廣西應用型本科高校貧困生就業幫扶問題研究+項目編號（2020JYYB003）

作者簡介：鐘振乾（1981.7-），男，壯族，廣西欽州市人，碩士，助理研究員，研究方向：學生教育與管理、教育管理。

（北部灣大學 食品工程學院 廣西欽州市 535011）