互聯網技術在小學體育教學中的運用

林玲琴

【案例背景】

跳遠是小學體育教學中的重要內容之一，主要目標是培養學生的體育能力和運動興趣，并使其養成良好的運動習慣。跳遠這一項目屬于技術性很高的運動，涉及到了上肢系統、下肢肌肉和關節部分等很多方面的合作，因此需要學習和掌握的技術動作也較為復雜繁瑣。對此必須要結合實際情況做好跳遠教學的改革和創新，讓學生在培養運動興趣的同時促進身心健康。最近幾年隨著社會經濟的快速發展，互聯網技術在課堂教學中得到了廣泛的應用，為了更好的豐富教學內容，創新教學形式，各學科教師都開始紛紛積極應用互聯網技術。對此小學體育跳遠教學也要重視起來，但是從目前來看跳遠教學存在的問題還有很多，分別如下：

1.課堂教學方法單一

多數教師都習慣采取教師演示、學生模仿的操作方式，但是這種教學模式單一枯燥，毫無趣味性，很難激發學生的學習興趣。

2.學生身體素質較差

從當前的實際情況來看，小學生的整體身體素質大不如前，存在一定的下降趨勢，而且多數學生都沒有接受過系統的身體訓練，對于“跳遠”這一概念的理解并不深刻，導致在跳遠學習中也難以更好的掌握技術。

3.跳遠教學練習分解

當前的小體育跳遠教學中，在動作練習方面較為分散，教師習慣性的采取分解練習的方式，缺乏完整的練習，導致無法滿足新課改的實際需求。

【教學內容】

立定跳遠運動的理論知識;運動的健康知識;助跑、起跳、騰空、落地等多個環節的基本操作技巧。

【教學目標】

1.能說出立定跳遠過程中上肢與下肢協調配合的要點，以及落地動作的的要領。

2.通過課堂學習能夠正確做出擺臂、起跳和蹬地等動作，并培養學生下肢力量及協調能力。

3.能夠積極參與課堂訓練和游戲競賽，并在過程中努力展現自我。

【教學重難點】

1.重點：起跳蹬地發力和擺臂動作的準確性以及落地時的屈膝緩沖。

2.難點：起跳時蹬地、擺臂動作的連貫協調。

【教學過程】

在本課的教學中，主要以“立定跳遠”這一內容為主，基于小學生的年齡特點和學習能力，因此在教學設計過程中關注學生興趣、技能以及情感的培養，具體的教學過程如下：

1.利用互聯網技術組織課前預習

教師要結合實際需要合理設置課前預習，靈活利用信息技術組織學生自主進行預習。對此我十分重視這一點，并做了如下教學設計：

（1）首先組織學生在課前利用互聯網自主收集和查閱與跳遠運動相關的資料信息，使其初步了解這一運動項目;

（2）在課堂上講解跳遠運動理論知識的過程中，適當的應用多媒體加以展示和講解，以此來豐富教學內容，保證學生的學習積極性。對此，我為學生展示了相應的微課件視頻，同時也播放了北京體育大學音像出版社出版的《世界田徑技術全》以此來為學生展示運用跳遠技術動作視頻，組織學生認真觀看，幫助其了解相關技術概念，并及時認識錯誤問題。通過這樣的教學方式，幫助學生有效的掌握了跳遠運動的基礎理論知識，不僅沒有使其感受到枯燥無趣，還激發了學生的學習興趣，為后續的實踐操作奠定了良好基礎。

2.利用互聯網技術開展情境教學

小學生正處于身體和心理發展的關鍵時期，具有很強的獨立性，喜歡崇拜一些明星，甚至是模仿一些人物，對此，教師就要抓住這個特點，在體育教學的過程中根據學生的實際心理特點適當引入一些勵志的體育明星故事，好的故事不僅吸引人，更能激勵人。

在學習跳遠運動的時候，我利用多媒體播放了一些關于跳遠明星的成長故事以及比賽視頻，讓學生從觀看這些明星的颯爽英姿，感受到他們在賽場上的拼搏和努力。同時也播放了一些新聞、廣告，將運動員的帥氣風貌展現在學生面前，讓學生了解這些跳遠明星為國家所做的貢獻。這樣的普及和宣傳可以在很大程度上發揮榜樣效應，從而激發學生心底的崇拜之情，影響他們對于跳遠運動的看法和態度。很多學生在看過視頻之后都激情澎湃，表示以后一定會努力學習，長大也為這樣的運動健將為國家爭光。顯然，這樣的教學設計有效落實了素質教育，有利于學生的身心健康發展。

3.利用互聯網技術深化知識掌握

對于體育教學來說，對于新動作技能的學習，必須要讓學生通過“聽看結合”的方式來感知技術動作的展示過程，而且“觀察”是學生獲取信息的主要渠道，通過應用現代信息技術可以將體育運動技術動作的各個細節展現給學生，使學生能夠觀察的更加清楚，印象更加深刻。因此，教師必須要將現代信息技術與體育教學進行有效的融合，通過應用多媒體技術將視頻、圖像、聲音、動畫、文字等元素積極滲透到課堂教學中，在調動學習熱情的同時促進學生體育思維的發展，有助于培養學生的觀察能力和創造能力。

在教學“跳遠”這一運動時，在以往的教學中，通常情況都是教師首先進行講解，然后向學生演示具體動作，但是由于跳遠動作速度很快，因此學生很難觀察清楚，即便是進行動作分解教學，還是很難做到細致觀察，根本無法掌握動作要點，也就不能強化跳遠技能。但是應用信息技術輔助教學就可以有效解決這個問題。對此，我在授課時利用多媒體制作了相應的教學課件，通過flash動畫展示了跳遠技術動作的分解視頻，通過慢放、暫停、回放等方式幫助學生扎實掌握跳遠動作要點，然后再一邊組織學生進行模仿和練習，這樣就可以有效避免以上問題發生。不僅讓學生輕松的解決觀察不清的問題，還能在一定程度上激發學生的創造力和想象力，其學習效率也得到了明顯的提升，對于學生的日后學習和發展來說有著重要作用。

4.利用互聯網技術完成課后鞏固

對于體育教學來說，除了課上教學之外，課后的鞏固練習也十分重要。

對此，在完成了課上知識的講解和學習之后，我專門為學生布置了課后練習任務，發布在了班級微信群中，要求學生以小組為單位講課上所學知識進行整理和總結，然后劃分出重難點內容，并進行相應的課后跳遠練習，組間成員相互錄制視頻，然后整理好之后在線反饋給教師，最后教師進行總結和點評。提出問題和改正方法。通過這樣的教學設計，讓教師和學生之間通過互聯網實現了課后的溝通和交流，并完成了相應的作業任務，有助于學生的鞏固和提高。

【案例總結】

在本課的教學中，從課前、課中、課后等多角度、多方面探究了互聯網技術與小學跳遠教學的融合，立足于小學生的年齡特點和學習能力以及基礎教學內容，充分發揮了互聯網技術的積極作用，也獲得了良好的教學效果，有效激發了學生的學習興趣。但是也存在一定的問題，主要表現在學生的情感態度培養方面，對此還要不斷的努力和調整，結合實際情況繼續優化教學模式，爭取在促進教學改革的基礎上提升學生的體育核心素養。

（樂清市柳市鎮第十小學 浙江省溫州市 325604）