淺談強化班級管理

周聰香

摘要：班級管理很重要，紀律是作為一種人們的行為規則，要求集體成員必須執行，一個班集體，選擇好班干部、上好班隊會課、改進教育教學方法、激發上進心、全員自我管理很重要。

關鍵詞：強化;班級;管理

班級是學校的子系統，班主任根據班級計劃，對本班的實際情況和相應的教育方法手段，向全班學生發出指令性的信息，達到管理的目的。班級是學校進行教育的基本單位，是學生學習、成工的直接“土壤”，是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人的搖籃。強化班級管理，有利益培養學生的集體主義精神;有利益實現班級教育、教學任務;有利于促進學生個性和才能的發展。因此，班主任應重視并強化班級管理。那么，如何強化班級管理呢？我粗淺的認識如下：

一、選擇培養好班干部

班干部是班級體的核心，在建設班集體中有著重要的作用，如同人的軀體需要骨骼支撐一樣，作為生命有機體的班集體同樣需要有一批骨干分子。在一個班集體中，骨干分子越多，越有利于形成強有力的領導核心，越有利于各種有益活動的開展，也越有利于班主任管理意圖的貫徹和教育目標的實現。所以，選擇和培養好班級小干部是強化班級管理的關鍵。班主任要重視但又不能包辦代替，尊重學生、體現民主，讓學生自己選班委。選好班干部的目的在于好使用，好用則需培養。班主任在培養班干部時又要處理好幾個關系：培養和使用關系;指導和放手讓其工作的關系;關心、愛護與嚴格要求的關系;學習與抓班務的關系……

二、上好班隊會活動課

班會課上，班主任根據班級學生的學習和表現實際進行上周總結，提出本周對學生的新要求。表揚學習好、紀律好的同學，鼓勵其繼續努力，更上一層樓;耐心幫助差生找原因，以情待之，讓其學有興趣，慢慢轉變。

隊會課是班級思想品德教育內容的載體，是全面育人的課堂，是實現班集體奮斗目標的橋梁。因此，班主任要結合大隊安排和班級實際，有的放矢地積極開好富有教育意義的隊會，以此促進班級團結，朝氣蓬勃。

班隊會活動課時，應兼顧不同層次學生的需求，班級中既有尖子生，也有差生，在組織活動時要兼顧周全，采用適當的形式滿足不同層次學生的要求。比如，班主任在指導學生分組活動時，可以將學習成績相近的學生分成一組，這樣既可以解決尖子學生“吃不飽”的問題，滿足他們自我實現的愿望，也可以讓后進生吃一些“偏飯”，在活動中鼓勵他們，發現他們的閃光點，促進其學習成績的提高?？傊?，開展好各項班隊會活動，增強凝聚力。比拔河、接力賽、擊鼓傳花等活動，讓學生體會到集體的力量是無窮的，認識到自己是這個集體中的一員，應為集體爭光，既豐富了課外生活，又受到了教育，樹立了集體主義觀念，能規范自己的言行，時時事事為班級著想。

三、了解學生，看到閃光點

要了解學生，就要去接受他們，和學生做朋友，構建良好的師生關系，應多接觸學生、避免疏遠，讓學生望而生畏。尤其是班主任，更應接近學生，了解學生。讓學生從內心認為自己的老師是一位和藹可親的人，心理話都可以跟老師訴說。特別是對班上的學困生和一些違反紀律的行為學生，更要隨時了解談心，發現他的閃光點及時表揚和肯定，以此激勵這些學生的學習興趣，增強他們的集體榮譽感。

班主任只有熱愛學生，尊重學生，樂于與學生交朋友，才能取得學生的擁戴和支持，這種平衡協調的師生關系是班級工作的支柱，是班集體形成的基礎，也是全班學生努力向上的動力，班主任的一言一行都充滿教育性和感染力。班主任是班集體的靈魂，關懷理解學生因材施教，做學生的良師益友。

以上三點就是我當了三十多年班主任的點點反思。良好的班集體有助于良好學風的形成。我們要先發揮自己的才智，利用多種方法和途徑，管理好一個班級。讓這個班級成為一個活潑、團結、積極向上的班集體。

參考文獻：

[1]芮秀軍主編《班主任班級管理經典細節及對策》

（富源縣中安街道清溪小學）