基于群文閱讀的小學語文高效課堂的構建研究

周賢敏

摘要：隨著社會的不斷進步，我們對學生們的教育水平關注程度也越來越高，關于群文閱讀基礎之上的小學語文高效課堂的研究，我們也在不斷地實踐和探索。通過群文閱讀可以增加學生們的詞匯量，培養學生們的閱讀興趣，擴大了學生們的視野，讓小學生們在語文課堂上更加專注的學習知識，因此，我們的小學語文課堂才能更加高效。要想高效的學習語文知識，就少不了群文閱讀，閱讀是提高語文的一個重點方面。我們應該開展群文閱讀來使小學語文的課堂學習更加的高效。

關鍵詞：群文閱讀;小學語文;高效課堂;構建研究

引言：小學語文作為基礎課程來說，無疑為其他學科的學習和理解打下了堅實的基礎。首先要學好語文，擴充小學生們的詞匯量，培養小學生們的閱讀能力。如何做到這些呢？做到這些最好的方法就是多讀書，多閱讀一些好文章。群文閱讀作為一種新型的教學模式來說，它不僅可以讓學生們對于閱讀有了更為深厚的興趣，還可以逐漸培養學生們的自我學習的能力，提升我們課堂的教學效率。

1 利用小組合作學習進行群文閱讀的小學語文教學

語文課程作為基礎課程來說是學生們必須掌握的一門課程，在語文學習的過程中，閱讀是必不可少的一項必要技能，而群文閱讀就是指師生圍繞一個或多個議題，選擇一組結構化文本，在單位時間中通過集體建構達成共識的多文本閱讀教學過程。這種形式讓我們學習到了更多的語文知識，我們通過群文閱讀讓學生們了解中華文化的博大精深，同時培養學生們的核心素養。小組合作學習的模式可以讓每一位學生都能夠參與其中，大大地增強了課堂氛圍的活躍性，有助于我們的高效語文教學課堂的建立。

例如：我們在講解精衛填海這篇文章的時候，可以采用群文閱讀這種形式，比如我們先讓同學們以小組為單位先對文章進行通讀并先進行初步的分析，讓學生們圍繞這篇文章核心思想作為一個議題進行討論，我們可以在課堂上給各組學生進行課堂上指導，最后我們讓每組代表進行對他們組的總結性發言，然后再進行全班大范圍的群文閱讀探討。這種形式它不僅可以激發學生們的學習興趣，還可以增強學生們的閱讀能力，為以后更深入的學習打下基礎。

2 利用多媒體進行群文閱讀的小學語文教學

多媒體在當今是比較流行的一種形式，主要是由于它可以生動形象的讓學生們更好的理解學習。小學語文是一門基礎教程，學好小學語文有助于理解各類學科，因此是非常重要的。對于小學低年級的小朋友來說學好語文需要具備良好的閱讀能力，而他們由于年齡還小閱讀能力還遠遠不夠，相對來說是十分欠缺的，他們看到一篇文章往往毫無頭緒，不知該如何下手，很難把握住文章的中心思想，這就需要我們好好引導，教給他們閱讀的方法。而群文閱讀的教學正可以讓學生們學會更多的閱讀技能，多媒體教學的這種形式更能引起他們對于學習的興趣，同時也更為容易讓他們能夠集中注意力認真聽講。多媒體教學能夠吸引學生們的注意力，會讓學生們跟著老師的思路走。利用多媒體進行群文閱讀能逐漸提高學生們的閱讀速度，讓學生們學習到更多的知識，也可以使學生們更加牢固的記住所學內容，增強了學生們學習語文的能力，擁有了這樣的能力對其他學科的學習也是十分有利的。

例如：我們在講解趙州橋這篇文章的時候，可以采用群文閱讀的這種形式。比如，我們在多媒體上寫出趙州橋背后的故事，邀請學生們一起來群文閱讀，規定時間限制，之后請同學們各自發表一下自己的看法。通過多媒體進行群文閱讀的教學形式的學習，讓小學生們理解課文內容，明白課文想要表達的東西，不僅可以激發學生們的學習興趣，還可以培養學生們的閱讀能力，提高學生們的學習效率，進而從整體上提高學生們的綜合素質。

3 利用網絡直播教學進行群文閱讀的小學語文教學

隨著科技的不斷發展，網路直播教學也逐漸變成了現實，而我們的語文高效課堂的創建也利用了網絡直播教學。群文閱讀基礎下的小學語文教學需要學生們有一定的知識儲備，這樣才可以在討論的時候有言可發，那么我們就要擴充學生們的詞匯量，進而為之后寫文章儲備更多的素材。隨著年齡的長大，要開始培養較高年級的小學生學會寫作文，想要寫出作文就要有詞句和段落的積累，這些積累是通過群文閱讀分享好詞好句出來的。利用網絡直播教學在群文閱讀基礎上教學小學語文不僅可以豐富學生們的學習內容，還可以提高學生們的整體水平能力，讓學生們對語文以及我們的語言文化產生濃厚的興趣，提高我們的教學效率。

例如：我們在講解荷花這篇課文的時候，會采用網絡直播教學的形式作為課外教學的小擴展，我們會通過分享好詞好句進行群文閱讀的小學語文教學。比如，我們可以讓學生閱讀課文，在課文中找出自己覺得好的詞語句子和段落，給學生們布置幾分鐘的時間進行思考，然后大家一起來分享好詞好句。通過這樣的群文閱讀，可以使小學生們積累好詞好句，慢慢提高學生們的文化素養，為以后寫文章提供了很好的素材。

結語：語文作為基礎課程，是學生們必須掌握的一門課程，學好語文有助于提高學生們的核心素養，培養學生們的綜合素養。利用多媒體、小組合作學習、分享好詞好句等形式在群文閱讀基礎之上進行小學語文高效課堂教學，不僅可以提高學生們對語文知識的學習興趣，還可以讓學生們了解到我們中華文化的博大精深，更為深刻的認識了解到我們自己的文化以及語言的魅力，提高學生們的核心素養。通過群文閱讀的學習方法，可以激發學生們的閱讀興趣，可以提升學生們的閱讀能力，還可以提高學生們的文化素養，從而使學生們在小學語文課堂上學習更加高效。

參考文獻：

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[2] 胡文娟.探討小學語文高效課堂的構建策略[J].報刊薈萃：下，2018（01）.

[3] 孫繼艷.小學語文高效課堂的構建策略[J].課外語文，2015（02）.

（作者單位：湖北省棗陽市新市鎮中心小學）