論體育游戲在小學體育教學中的合理運用

秦媛

摘要：體育課是提高青少年體質健康水平的重要途徑，但這也不是唯一的途徑，那個少年體質健康水平的提高需要我們共同放入努力。隨著新課改的推進實施，體育課也越來越被重視，但是傳統的體育教學課堂不再適用于現代學生，體育教師要不斷更新自身的教學理念，提升教學能力，運用體育游戲激發學生對體育活動的參與積極性。

關鍵詞：體育游戲;小學;教學

少年強則中國強，青少年是祖國的未來。提高青少年體質健康水平，就是提高全民族的健康素質，這是對于一個國家的發展具有重要而深遠的意義。教師應該注重以學生為主體的實踐性學習，讓學生通過體育游戲活動學到基礎的體育知識和技能，使得學生可以增強體能、鍛煉意志品質、培養合作交往能力，為學生終身參加體育鍛煉奠定基礎，促進性學生全面健康發展。

1 論體育游戲在小學體育教學中合理運用的意義

體育教師在體育課堂中運用體育游戲是完成教學任務的手段和方式，在體育教學中運用游戲法有利于激發學生的興趣調動學生的積極性，提高教學質量。因為體育游戲是發展學生基本動作的活動性游戲，增強學生體質，體育游戲一般會選擇在室外進行，通過走、跑、跳、鉆、爬等基本動作的游戲和鍛煉，促進學生活潑健康的目的。教師也可以組織學生春游、徒步等活動，在陽光充足、空氣新鮮的環境中做游戲，既增強學生體質又促進大腦發育。經過調查研究，球類運動對于學生較為有益，而例如籃球、足球、羽毛球等球類運動是學生比較喜歡的游戲，而且在室內也可以進行，球類運動可以幫助學生鍛煉身體，還可以培養學生手、眼動作的協調能力，以及動作的敏捷性，促進節奏感的發展。體育類游戲是亦稱“活動性游戲”，體育教學內容和方法之一，規則是游戲的一種，為了提高學生的興趣將體育活動加上情節或者規則，以活動的結果作為判斷勝負的依據，可提高學生參加鍛煉的積極性。構成的基本要素是身體活動、情節、規則、方法、結果以及場地與器具，其中身體活動是體育游戲不可缺少，可根據教學要求、學生的年齡特征做出不同的分類，如按有無情節、活動量的大小、分隊或者不分隊，以及按照跑、跳、投等人體基本活動分類。

2 論體育游戲在小學體育教學中合理運用的策略

2.1 運用體育游戲激發學生對體育活動的參與興趣

幫助學生激發針對體育課的學習熱情是正確“打開”體育課的方式，在體育課中適當的添加一些適合學生的體育游戲，可以讓學生深深地“愛上”體育這門學科，例如籃球，籃球就可以幫助學生增強體質順帶著培養學生的“興趣”，這是一項非常有益身心的體育活動，讓學生經常在教師的組織下打籃球，不僅僅培養學生的興趣鍛煉學生身體，還可以幫助學生加強合作交流意識和能力，有效的增進學生之間的感情和團結意識，“配合”對于籃球這項運動而言是非常重要的，個人能力的好壞就無法控制籃球運動的走向，只有大家通力合作才能獲取最終的勝利，教師組織學生進行熱身活動，穿插一些有趣的體育小游戲讓學生將身體打開，在學習時注意力更加集中，同時發展學生的智力，所以學校和教師應該科學合理的安排學生學生的活動時間，注重體育鍛煉的實效性，將體育游戲作為提高體育課堂質量的催化劑。

2.2 運用體育游戲加強學生在體育課堂的主體地位

體育課應該要尊重學生的主體地位，充分發揮學生在體育課堂上的主體意識，體育課對于學生而言，在反復的體育運動活動和休息交替的過程中，使得學生的生理機能發生一般規律的變化，隨著社會的飛速發展，我們的生活條件越來越好，很多學生因為缺少鍛煉以及飲食不規律等因素導致身體發育過早，還有的學生小小年紀就挺著“將軍肚”，也有的學生變成了“小豆芽”，體育課的意義就是要幫助學生健康的發展。促進學生的生長發育和機能的發展，包括智育的物質基礎，學生的大腦和整個神經系統的生長發育，讓學生的個人潛能在體育活動中被充分的激發。學生在體育課的學習中鍛煉學生的注意力、記憶、反應和思維能力得到提高，并且讓學生學會控制自己的情緒，逐漸養成性格開朗，還有效的緩解了學習壓力等。

2.3 運用體育游戲提高學生在體育活動的自主參與能力

體育課被重視雖然是好事，在日常中很少出現臨近考試期間，體育教師被“生病”和“被有事”而被替代的事情，但是也正因為如此，很多學生表示現在的體育課“變味”了，不在是自由的代表了，本來想借著體育課發泄一些學習的壓力，現在體育課也變成壓力的“一員”了。所以教師運用體育游戲提高學生在體育活動的自主參與能力，體育游戲內容輕松有趣，學生的參與積極性會大大的提高，體育教師結合體育運動，為體育游戲加入一些運動量和運動負荷，以此達到體育課對學生的意義，例如在體育游戲中迎面接力，通過游戲練習培養學生的集體主義精神，發展學生的速度和奔跑能力，學生在接力賽中教師可以先將學生進行分組，讓大家在學習迎面接力跑前通過游戲了解什么是接力跑，掌握跑步要領，并且鍛煉跑步速度。

3 總結

教師運用體育游戲增強學生在課上的感受性和提升游戲教學的體驗性，以及加強體育游戲教學的啟發性，引導學生積極思考，從而打造高效的體育課堂。

參考文獻：

[1] 徐瓊.體育游戲在中、小學體育教學中應用的研究——以湖北省武漢市為例[J].湖北體育科技，2013（03）.

[2] 楊洪霞.小學體育游戲教學的作用與組織原則探討[J].新課程導學，2013（06）.

（作者單位：山東省青島銅川路小學）