論幼兒快樂學習成長的重要性

朱美玲

摘要：幼兒是我國基礎教育重點關注對象之一，幼兒大部分時間都在幼兒園學習、生活，為此教師們需要為幼兒發展創造一個可行的環境。對于幼兒來說，快樂地成長是必不可少的，它是幼兒心理健康的重要表現。因此，本文旨在通過對幼兒學習的分析，從而得出快樂成長對于幼兒的重要意義。

關鍵詞：幼兒;快樂學習;重要性

導語：幼兒是一顆幼苗，他們的成長需要家長、教師們為之而不斷努力。對于幼兒來說，一種積極健康心態會對孩子產生積極的影響。而幼兒具有很強的向師性，所以這就需要教師本身為幼兒提供一個良好的榜樣。所謂的良好的榜樣，就需要教師們自身開朗，其次為孩子創造一個愉快的學習氛圍。當幼兒們沉浸在快樂的氣氛之中時，不管是對于幼兒的學習還是健康成長都具有重要的影響。

一、幼兒年齡特點

幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，容易沖動，常會為了一件小事大哭大鬧。情緒會對幼兒學習也會產生影響，所謂“積極的心態像太陽，照到哪里哪里亮，消極的心態像月亮，初一十五不一樣?！备鶕變旱哪挲g特點，教師需要為孩子創造一個快樂的學習環境。當幼兒處于一個快樂的狀態時，幼兒更會積極地表現自我，對于幼兒來說實現了快樂成長的需求。

二、快樂教育的做法

（一）營造快樂的課堂教學氛圍

課堂教學是幼兒學習中重要的一個環節，對教師來說要為幼兒營造一個快樂的環境。所謂的快樂即在教學之中更多發揮孩子的積極性，給他們展現自我的機會。

那在教學之中，為營造一個快樂的氛圍，促進幼兒的學習。我是這樣做的，在體育課上，課前為幼兒們創設一個愉快的氛圍。如小班的幼兒們活潑好動，為培養幼兒的爬行能力，我是這樣設計的。小朋友們你們喜歡蝸牛嗎？有人知道蝸牛是怎樣運動的嗎？幼兒們很快就給出了答案。是的，你們都好聰明呀！今天我們來玩個，小蝸牛爬行的游戲，看看誰先到目的地好不好？他們都說好，在爬行過程中幼兒們一個個表現地都優秀，并且他們也都很開心，尤其是受到了表揚之后，感覺“驕傲”的像只大公雞。于是，一節體育課就在幼兒們的歡聲笑語中結束了。

（二）在實踐中感知快樂

幼兒一般為在實踐中感知快樂可以通過在班里投票選舉幼兒喜歡的各種體育項目為小短跑類似于狼來了的小游戲。例如孩子小游戲“大風吹，小風吹”：幼兒想像大風、小風、龍卷風中的情景，根據自己的想像，用身體、動作、語言表現出來。老師不斷地變化口令，幼兒跟隨老師的指令相對應地練習?；蛘咦層變阂来稳∩炒趫龅刈杂煞稚⑦M行一物多玩活動，如自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運等強度適當的小游戲。還有小型組隊游戲編花籃等，孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。這些都是孩子們比較喜歡的體育活動，基本上都能積極、踴躍的參與到活動中來，這些體育活動不僅鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高，調動他們的積極性和興趣通過在班里投票選舉幼兒喜歡的各種體育項目為小短跑類似于狼來了的小游戲。讓孩子在體育課中感覺鍛煉的快樂。幼兒體育課學習的形式自然是以游戲為主，因為這樣的方式最適合孩子的心理特征。玩對于幼兒園孩子來說就是全部，其實體育最初的理念也就是游戲，這樣才真正能讓孩子在實踐中體驗快樂。

（三）在愉快情緒范圍下學習

“好玩”是幼兒的天性，好強、好勝又是當代幼兒的又一特征，因此對于幼兒園的孩子來說，在教育中面臨著眾多的困惑，不僅體現在幼兒本身的一面，更可能來自于學校與家庭之間教育的不和諧。經調查在多名幼兒中，很多的幼兒要么性格孤僻，以自我為中心，在幼兒園里喜歡獨自一人玩耍;要么蠻橫霸道，嬌生慣養，喜歡把其他幼兒好的東西爭為己有，這不僅不利于幼兒的健康成長，更不利于同學之間的友好相處，更不利于幼兒園的教育。愉快的情緒能讓幼兒一天快樂，態度積極。不愉快的心情會造成孩子一天情緒的壓抑。所以可以在班級門口設立一塊心情墻。心情墻由孩子喜歡的卡通熊縫制而成，小熊插片上標有幼兒的學號，大熊口袋里可以插心情牌。心情牌畫有“高興、不高興、哭鬧”等表情圖。每天早晨，孩子都會帶著各種情緒幼兒園，如高興就會插上高興的牌子，不高興就插上不高興牌子。心情墻可以讓孩子來園有一個讓心情展示的地方，老師也可從中第一時間發現那位幼兒不高興，像幼兒了解不高興的原因，根據據情況進行安慰、疏導、教育，設法改變幼兒的情緒，讓幼兒心理愉快。心情墻不是早上可以用，上午、下午、活動后都可以插上自己當時的心情。自從設立心情墻后，讓我和孩子之間開啟了一扇心靈的窗戶。這些都是幼兒園一日生活中不可缺少的活動形式之一，在游戲活動過程中幼兒可以學到如何與他人友好相處，從而能養成良好的行為習慣，通過游戲活動讓幼兒身心都得到健康成長。

總而言之，讓幼兒學會學習是一個漫長的過程，但如何讓幼兒快樂學習更是一個吾將上下而求索的過程。這需要教師為之而付出不斷的努力，才可以引導幼兒更好的學習并且熱愛學習。那么，教師在教學過程中利用孩子喜歡“玩”的教學方法則是促進幼兒學習相比較傳統教學更為有效的一種手段方法。因此，在課堂教學、學習方式、教學組織形式等為如何為幼兒創造良好的學習環境，激發幼兒的學習興趣，如何在真正意義上讓孩子愛上學習更是一個值得探索求知的道路。幼兒園教師是幼兒學習的引導者，孩子是學習的主體，只有師生之間共同努力，充分發揮幼兒的興趣力量，教師適當的輔佐才能更好促進幼兒的興趣學習，這樣才能達到最好的教學效果，這也是本文的核心理念所在。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育綱要[M].北京：人民教育出版社，1981.10

[2]石婷婷.淺談如何提高幼兒教學質量[J].《魅力中國》.2.19（4）

[3]王麗.學前教育教學中體育游戲的應用[J].科學大眾（科學教育），2018（10）.

[4]程秀華.幼兒園教學創意主題[M].吉林：吉林美術出版社，2004

[5]劉桂華.創意藝術活動在幼兒教學的實踐[J].《讀與寫》，2019（33）