打造一流研訓品牌 譜寫高質教育篇章

向彪

恩施市教學研究和教師培訓中心（以下簡稱“研培中心”）堅持以黨建為統領，按照“樹一流品牌，創示范研訓，辦滿意教育”的發展目標愿景，用心錘煉一流研訓品牌，在恩施州教育系統樹立起研訓高品質、業績創一流的行業標桿。研培中心自成立伊始，始終堅持“打造一流研訓品牌”的方向，始終追求“創新服務、滿意研訓”的工作高質量發展目標，始終把服務好學校教育教學、服務好教師專業成長、服務好學生全面發展和服務好教育管理決策即“四個服務好”作為首要任務，全力以赴用心用情履行好新時代教研新使命，努力打造一支政治素質過硬、綜合素質高、業務能力強的研訓員隊伍，奮力抒寫貧困地區基礎教育高質量發展的新篇章。

凝心鑄魂激活力，夯實發展之基

明確研培中心使命和責任，把滿足恩施人民追求美好教育的需求作為一切工作的出發點和落腳點。提升研訓水平和教學質量是每位研訓員的使命。在研培中心，無論是管理者還是教研員，都始終堅持以高品質研訓服務踐行崗位使命。研訓員常年開展包片蹲校、連片教研、分層指導等教學教研、送培送教工作，突出“一線工作法”的零距離服務指導作用。各部門負責人帶領學科教研員充分發揮專業引領作用，在全市范圍內開展集中與分散、線上與線下相結合的課題研究、高質課堂建設、學科教學指導等活動，積極主動搭建研訓平臺，促成全市學校、教師抱團取暖、互助互學、共進共榮，形成良好的教育教學教研生態，極大地推動了恩施市研訓事業的蓬勃發展。

近幾年來，在全州中考教學成績綜合評估中，恩施市連續4年位居全州第一，高考成績十年十跨越，呈現出明顯的區域教育高質發展的“恩施教育現象”?！?61”快樂課堂、“學-教-練”高效課堂、“235”智慧課堂引爆教學革命，讓課堂煥發出無窮的生命活力，恩施市課題研究工作受到教育部的關注。2018年，恩施市被中國教育科學研究院確定為小規模學校標準研究單位，《中國教師報》以《“小規?！辈粦堑唾|量的代名詞》為題推介恩施方案。2019年，研培中心申報的課題《鄉村振興戰略背景下農村小學高質課堂建設的實踐研究》作為省級重點課題正式開題。

凝心聚力強活力，夯實發展之基，恩施市研訓團隊始終堅持“創新服務、滿意研訓”的一流研訓品牌建設目標。 一是落實“立德樹人”根本任務。全面貫徹黨的教育方針，不斷更新教育教學理念，優化課堂教學流程，規范教學管理，創新教學評價，扎根恩施打造符合山區特色的高質課堂，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。二是發展學生核心素養。以生為本，學習方式真自主、真合作、真探究，核心素養真形成，真正的面向全體、全面育人。以高質課堂內涵為本，課堂教學高品質、高品位、高質量、輕負擔，全面發展。三是達成“優先發展農村教育事業”的戰略目標。以城市試點學校高質課堂為引領，建設恩施市農村學校的高質課堂，縮小城鄉學校教學質量差距，促進教育公平、優質、均衡發展，為鄉村振興服務，為貧困農村地區課堂建設和教育發展貢獻“恩施智慧”。

牢記責任明思路，務實發展之線

研培中心始終堅持“創新、協調、綠色、開放、共享”發展理念，緊緊圍繞“加快教育現代化，打造教育強市，辦人民滿意的教育”的目標，緊扣“全面提升教育教學質量”核心，堅決履行五大職能（研究、指導、服務、評價、培訓），扎實做好四項工作（黨建工作、教學教研工作、教師培訓工作、機關自身建設），努力強化三個融合（研與訓融合、課堂轉型與質量提升融合、黨建與教科研工作融合），持續跟進兩個提高（教師素質、教學質量），努力實現“恩施市基礎教育總體水平引領全州教育改革、發展”的奮斗目標。

有了目標定位，恩施市研訓人全面建設高質課堂、全力打造高質教育藍圖的步伐邁得越發穩健、有力。在課堂序列化研究領域，恩施市研訓團隊堅持全面建設高質課堂，全力打造高質教育，注重研究的縱深發展。

恩施市當下的高質課堂是“三高一知六環”課堂?！叭摺奔矗焊呱械恼n堂，“育人為本”，教育立意和育人境界高尚，課堂要用高尚道德與真愛良知對學生進行生命的啟迪和感召;高尚的課堂要讓學生在成功的體驗中獲得學習的快樂。高智的課堂，培育師生智慧，“教”與“學”高智慧，立德樹人、以文化人、潤物無聲;師生發現生命的意義和價值，共同成長。高質的課堂，課堂教學有高度、有厚度、有深度，深挖課程本質、增加知識厚度、精心設計問題，豐厚學習目標和學習過程;教學過程結構與學習方式有模式不唯模式、有流程不唯流程，根據內容與學情靈活架構、靈動生成?！耙恢奔矗褐泻弦坏恼n堂，課堂教學“五育并舉”，讓學生真正成為生活和學習的主人，課堂是發展學生核心素養的主陣地?！傲h”即課堂教學一般按“智慧引入→任務導學→活動促學→互動研學→學以致用→學力延伸”六個環節展開，提倡融合創新、靈活運用。探索“以城帶鄉、整體推進、城鄉一體、均衡發展”的課改路徑，全面開啟打造高質教育的新篇章。

創新機制強內涵，壯實發展之境

創新教育科研機制。教育科研是學校發展的第一生產力，學校內涵發展離不開教育科研的引導。研培中心緊緊圍繞高質課堂建設這一核心，按照“總體部署、分步實施、區域推進、重點突破”的原則，潛心研究并推進課堂教學改革，取得顯著成效。首先是種好課改試驗田。選定恩施市一中、小渡船中學和市實驗小學等優質學校作為高質課堂建設試點校，為全市課堂教學改革探索路徑、積累經驗。研培中心和試點學校把高質課堂建設作為重大課題，以行動研究法進行研究并運用研究成果引導課改。其次是完善全市教研網絡。研培中心選聘了68名以中心學校教輔員、學校分管教科研的副校長為主覆蓋全市的兼職教研員，同研培中心教研員一樣管理、培養;指導督促鄉鎮辦事處學校開展高質課堂建設，完全小學以上規模學校設置教科室，負責學校高質課堂建設并帶動轄區內點校的課改工作。再次是轉變教研作風。將教研的主要精力放到課堂教學改革和提高教師駕馭高質課堂的能力上，開展紅色教研、精準教研、草根教研、現場教研，聚焦課改中的疑點、難點和焦點問題。按照“問題即課題”的原則設立課題，開展以課例為中心的備課、研課、磨課、送課和賽課活動，研究、解決真問題。教研工作全力服務于高質課堂建設，有力地助推了課堂教學改革，成為高質課堂建設的加油站和助推器。

加強研訓隊伍素質培養。研培中心始終堅持以創新為本，不斷優化工作方法，努力營造研訓文化，強化研訓隊伍的綜合素質和專業素養的培養與提升。牢固樹立研訓人講學習、講紀律、講大局、講責任、講奉獻的意識，提倡研訓人要有大胸懷、大境界、大智慧、大作為、大收獲，帶領研訓人將學習、研究、服務、創新、勤廉作為職業追求，做政治上的明白人、業務上的引領人、守紀上的帶頭人、情感上的貼心人、事業上的幸福人。

優化研訓工作運行方式。按照新時代教育治理體系和治理能力現代化的要求，研培中心積極探索基于全面優化研訓工作管理運行的機制，提出了“制度管人，流程管事，價值管心”思路。實施了全面深化部門負責制、崗位責任制、工作清單制、分工協作制、統籌督導制、周清月結制、痕跡管理制、考評問責制、活動報備制即“九制管理”。突出在崗位責任、作風建設、探究學習、剛性管理上下功夫，注重目標激勵、價值引領、奉獻關愛，切實加強良性溝通、團隊協作，將精準精品研訓落地落實。

恩施市研培中心正在形成一流研訓品牌服務體系和研究特色，以一流的研訓譜寫高質教育新篇章，已經成為恩施研訓人的全新追求，這種孜孜以求的全新動態讓恩施市教育釋放出更大的教育教學效能，推動著恩施教育高質量發展。

責任編輯/楊萬軍