“四個平臺”凝聚家校育人合力

姚朝英

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！奔彝ソ逃趯W生成長過程中十分重要，通過幾年的摸索，筆者創新性地打造了“家長會”“家校本”“家委會”“家長群”四個平臺，轉變了家長的觀念，激發了家長參與的熱情，營造了良好的家校育人合力。

家長會：解決家長“三需”

對于家長們來說，家長會就是聽老師宣講學校要求、解釋班級規定、發布孩子表現以及接受如何做家長的教育。其實，有效的家長會，要針對家長的“剛需”“急需”“必需”，確立會議內容，設計會議形式。

孩子剛剛上學時，適應“家有學童”的生活、了解孩子的各科教師是家長們的“剛需”。因此，孩子入學后的第一次家長會，我會請科任教師登臺亮相，用自己最喜歡或擅長的方式介紹自己的性格、愛好、習慣、教育教學理念等。每位教師的發言內容和發言方式，可以讓家長對教師的性格特點作出初步的判斷，為日后的順利溝通打下基礎。作為班主任的我，則將孩子習慣的養成作為重點，通過一個個親歷的教育故事告訴家長，如何盡快適應“家有學童”的新常態，如何與學校配合幫助孩子養成良好的習慣、邁好學校生活的第一步。等孩子入學一段時間后，孩子在校的表現又成了家長的“急需”。此時的家長會就讓孩子參與，或擔任會議主持人，或分享自己上學的快樂與煩惱，孩子在家長會上的表現能讓家長直觀地發現孩子的成長與進步。有次家長會由性格靦腆的小雨同學擔任主持人，在會上，他洪亮的聲音和大方的舉止讓小雨媽媽有些吃驚：“來之前，我還擔心他會怯場，沒想到他這么棒！”

孩子進入中年級后，習慣、成績開始分化，差異逐漸顯現。同樣的付出，效果卻不同，有的家長著急，有的家長茫然，如何有效教育孩子，成為家長的“必需”。于是，“家長講堂”出現了——由有家庭教育經驗的家長主講。小坤同學是我班的“學霸”，可他平時花在學習上的時間并不比其他同學多，課余活動還比大多數同學豐富。他的家長在《做一個睿智的家長》的講座中，告訴各位家長怎樣引導孩子全面發展。

開好家長會，需要班主任用能力和智慧合理引導他們，從而適應不同家長的需求。

家校本：記錄成長足跡

很多班級都有家校聯系本，但不少只是學生的作業記載本。而在我的班級，通過我和家長、孩子們的共同經營，家校聯系本被打造成孩子成長的珍貴記錄本，記錄著孩子成長的足跡。

記錄行動時間。很多孩子在低年級時，時間觀念不強，做作業拖拉，吃飯、起床等日常行為活動總要耗費了大量時間。于是，家校聯系本上有了一項每日必記的內容：在家完成作業的時間。家長反映的吃飯、起床等磨蹭的孩子，還要記錄吃飯、起床的用時。這些內容可以由家長記，也可在家長的督導下讓孩子自己記錄。第二天，我會及時在全班對作業質量高、用時少的孩子進行肯定，同時了解耗時長的原因;對日常生活中吃飯時長、按時入睡的孩子，在家校聯系本上寫上鼓勵的話語，進步明顯的全班表揚，也要求家長在本子同步寫下肯定孩子的話語。這一招還真靈，不少孩子為了老師一次表揚、本子上的一句鼓勵，開始學著與時間“賽跑”。

記錄精彩瞬間。家校本的另一個重要內容，是老師、家長及孩子本人共同記錄的成長中的精彩瞬間?？梢允呛⒆拥狞c滴進步，也可是參與活動的高光時刻，除了文字描述，也可用圖片照片來記錄，還可張貼得意作品……老師寫的，孩子回家后念給家長;家長的記錄，每日下午暮省時間，由學生本人向全班同學分享。親人的關心，學校的趣事，真心流露，真情記錄。在家校本上，可以感受到一個個充滿民主氣息的家庭氛圍，看到一幅幅溫馨和諧的親子畫面。

記錄每日閱讀。家校本上，設有一個“我愛閱讀”欄，供學生記載讀書的篇目或書名，有興趣的同學還可摘錄閱讀內容，寫寫讀書感悟。定時回望記錄的內容，并從中挑選“我最喜歡的一篇好文”或“我最喜歡的一本書”推薦給同學。每日閱讀記錄，讓學生有了積少成多的成就感，推動了學生的閱讀。繪本、童話，培養激發了低年段學生的閱讀興趣，豐富了他們的想象力;中年段，高爾基的《童年》啟迪他們對人生的思考，保爾·柯察金鋼鐵般的意志激勵他們的斗志;到了高年段，四大名著里藏著的大千世界和智慧修行，《世說新語》里名士的言行與軼事，又深深地吸引了他們。

如今，孩子們小學畢業了，他們中家校聯系本最多的有18本。家校本的閱讀，雖然增加了工作量，但從中我讀出了學生拔節成長的聲音，讀出了家長的拳拳愛意，感受到了家校溝通的力量。

家委會：提供豐富資源

通過班級家委會可以找到豐富的教育資源。熱心于班級工作的家委會成員能充分調配家長資源，為孩子們拓寬學習的時空。

專業的家長講專業的知識，開闊了孩子的眼界。新年即將到來之際，為了讓孩子們過一個有意義的節日，家委會請來了三峽電視臺美術編導肖女士，給孩子們上了一堂彩繪手工《京劇臉譜制作》課。孩子們現學現做，親手制作形態各異的臉譜給他們的節日帶去了歡樂。去三峽大壩研學前夕，家委會主任、就職于長江電力的葛主任帶來了知識講座《三峽工程探秘》，激發了孩子們對探訪大國重器的強烈渴望……專業人士的視角，為孩子們打開了另一扇知識的大門。

協助開展親子活動，豐富了孩子的生活。家委會多次組織開展校外親子活動。如參觀宜昌市一中新校園，讓孩子們領略優秀學子的風采;走進五峰大山，和山區孩子手拉手;觀摩消防演習，學習消防安全知識;爭當三峽蟻工，美化共同家園……在一次次集體活動中，學生的合作意識增強;在和小伙伴相處中，學會了真誠待人與寬容他人。家委會提供的優質資源為孩子們的健康成長補充了強筋壯骨的“微量元素”。

家長群：匯集教育智慧

家長群是我和家長們共同經營的一個專門交流孩子教育問題的“家”。在群里，家長們可以推薦好的書刊，可以探討教育熱點、難點、疑點問題，可以訴說自己的教育困惑，尋求解決問題的方法……漸漸地，這個群成了教師和家長們的教育“智庫”。如有一次，某家長在群中提出了孩子叛逆的問題，小軒同學家長便自告奮勇地進行了一次專題分享——《如何與孩子溝通》;有家長為孩子的閱讀犯愁，小琪同學的家長就將自己積累的指導女兒閱讀的經驗《如何指導孩子閱讀》錄成音頻，發在群中。

從四年級下學期開始，班里開展了家長志愿者進校園的活動。如何讓“家長進校園”活動不流于形式？消息在群中一發，家長們獻計獻策，很快確立了家長志愿者在校一日工作常規要求，主要有四個方面的內容：協助老師、幫助孩子、參與活動、撰寫感言。我根據“協助老師”這一要求，讓家長志愿者閱讀孩子的家校聯系本。真是“不讀不知道，一讀嚇一跳”，不少家長讀完后感慨：“原來，只知道羨慕‘別人家的孩子，卻不知道‘別人家的父母是怎么當的，今天看到家校本才知道‘別人家的孩子為什么優秀?！?/p>

良好的家校關系需要我們不斷探索、創新，通過四個“家”，學校與家長形成了教育合力，讓孩子們成為最終的受益者。在今后的教育教學中，我將繼續深入研究家校聯合教育的新途徑，為讓所有學生插上騰飛的翅膀而不懈努力。

責任編輯/李慕絢