多媒體方法輔助小學書法教學初探

雷俊

摘要：本文就多媒體方法輔助小學書法教學展開調研，并就培養學生語文素養的現狀做了初步分析，希望能夠對在多媒體方法輔助小學書法教學中學生書寫能力培養策略與廣大教師產生思想共鳴，共同促進小學書法教學的相關工作開展，真正的培養學生的語文素養。

關鍵詞：小學;語文教學;書法;教學策略

中圖分類號：G623.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0221-01

1.緒論

小學書法課多是由語文老師擔任的，但是語文教師沒有經過系統的訓練，所以在教學中容易給學生錯誤的指導。而多媒體教學可以讓學生通過學習視頻，了解視頻中的書法書寫方式，進而提高書寫能力。多媒體方法輔助小學書法教學是一種較為重要的教學過程，它能夠集結多種教學方法的優點，真正通過實現教學改革，推動語文教學工作的發展與進步。多媒體方法輔助小學書法教學被廣泛應用于語文教學過程中，它是多種優秀教學課程的一種教學過程，可以讓學生通過感觀地學習書法的書寫步驟和技巧，改善學生書寫的姿勢。學生不僅要學會書寫鋼筆字，還要學會書寫毛筆字。而多數學生只會書寫鋼筆字，對毛筆字毫無概念。因此，進行多媒體方法輔助小學書法教學分析具有十分重要的實際意義。

2.研究現狀

小學學科教育中通過引入學生語文素養培養這一實際教學環節，可以在一定程度上很好地引導學生綜合素養發展，進而在愉快的小學學習氛圍中獲得小學知識，從而保證了他們學習語文的積極主動性。學生要想獲得更高的學習成績，往往需要先練得一手好字。寫好字是讓學生告別傳統的書法練習方式，而在相對輕松的氛圍下練字。如果說學生能夠通過練字，靜下心來，就會逐漸形成良好的心理素質。同時，我們教師在平時的教學過程中往往給學生強制灌輸了寫字的方法，而沒有以興趣為導向，鼓勵學生認真寫字。教師多缺少示范經驗，不能夠做好示范工作，導致學生掌握不住正確的書寫方法。同時，它可以促進學生通過充分參與學習互動、交流、合作的過程，提高自身的語文素養。書法教學不同于其他學科的教育，它需要學生的對書法基本知識的積累，更需要學生對書法書寫技巧的了解。我們教師應該認真把握每一個教學細節，促進小學語文教學活動的開展。

3.教學策略

優秀的小學語文課堂教學離不開我們對學生周圍事物的挖掘和了解，但是我們應該認清現實，發展小學學生學習的優點，在優勢方面謀求更快更好的進步。下面就主要的幾點教學策略總結如以下幾點：

3.1 結合多媒體技術，培養學生的書寫興趣。

書法書寫技巧可以有效的指導學生的基本學習內容，營造一個良好的學習氛圍。而目前許多書寫的指導環節是十分薄弱的，學生不能夠正確的理解學習的過程。這就需要我們教師積極探索適合小學生的教學策略，讓學生通過有效的語文學習，提高個人語文核心修養。多媒體可以輔助對學生進行理論與實踐的講解與引導，讓學生能夠變被動為主動，參與到實際的學習過程中去。在實際書法教學過程中，我們會發現學生往往采用自己的錯誤方式、姿勢進行書法的練習。多媒體教學可以讓學生通過觀看書法練習的姿勢、手法，讓學生通過對字體本身結構的分解和寫字的筆畫順序進行學習，進而建立起對書法的深層次認知。學生多數都在課前進行了書法的熟悉和相關注意事項的學習，特別是保留了錯誤的書寫方法。教師要通過多媒體來讓學生認識到正確的書寫方法，并采用正確的方式去認真書寫每一個漢字。這就需要教師幫助學生建立互幫互助的學習體系，來幫助學生共同書寫水平的提高。書法教學需要教師先對學習內容進行分析，然后針對不同的學生采取不同的教學方案。特別是對那些基礎較差的同學要特別培養，設計屬于他們的培養方案，幫助學生練好書法學習的基本功，然后再逐層次提高綜合水平。同時，我們可以通過讓書法基礎好些的學生對基本書法知識的溫顧學習后，再對相應類型的書法技巧進行訓練，讓學生進一步體會所學內容的意義與主要書寫方法。

3.2 尊重學生書寫基礎水平，完善教學方法和方式。

我們可以提前明確書法教學的內容，并且將書法的具體實施環節具體化，真正的把學生作為教學的主體，尊重學生書法專業基礎水平的個性化發展與提高過程，讓學生能夠對書法書寫過程提出自己的見解，從而更好地提高學生的學習興趣和審美情操。小學語文課堂書法教學多是以理論知識教學、實操教學等為依托，進行基本知識的教學。比如在某一個書法筆畫書寫講解過程時，具體涉及到的考察內容中，我們要主抓這一類問題的關鍵，那就是有效提煉書法中字體勾畫信息類問題，要讓小學生對書法本身的含義有深刻的理解，從而對書法構思、書法書寫過程有清晰的分析，構思之后，快速找出最佳書寫方案。同時我們不僅要改善學生學習態度，還應該重視學生的綜合能力提高，讓學生的書法鑒賞能力增強。學生只有體驗、感受到書法的美，才能從思想上改變書寫的態度。教師在這一過程中，要注意學生學習心態的引導，讓學生穩下心來，安心練字，并分析字的間架結構。比如我們班級內部可以開展書法比賽活動，選取一些優秀的書法作品，讓其得到展示，以此來帶動更多的學生參與到書法的創作中來。我們應該讓學生學會表達，學會與同學、老師進行深刻的書法書寫思想觀念交流，從而從各個層次上提高學生的書寫能力和書法技能。

4.結束語

小學書法教學在多媒體技術的輔助下，可以迅速實現高效率的教學，培養小學生的語文素養?，F在小學語文的教學過程中要想提高學生的書寫技能，就要讓學生學會自己分析并解決所遇到的書寫問題，運用可行的方法，書寫出更符合現代審美的書法作品。通過書法的培養，小學生的語文探究能力也會得到很大程度的提升。

參考文獻：

[1] 李春輝.多媒體方法輔助小學書法教學研究[J].科學與財富，2017，（10）：45-51.

[2] 王明智.基于多媒體技術的小學書法教學研究[J].科技新時代，2018，（3）：57-58.