人人爭做“名師”

張偉

“教育興則國家興，教育強則國家強”，積極致力于高素質教師隊伍建設，培養卓越的教育人才，造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、能力卓越的教師隊伍，辦好人民滿意的教育，是這個偉大的時代和國家賦予教師的無上職責和神圣使命！"習近平總書記對廣大教師飽含深情、寄予厚望，多次對教師工作提出明確要求，號召廣大教師做有“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的四有好老師，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

作為教師，任重而道遠，我們應該經常叩問，是否已經把學習作為自覺的內在需求，不斷了解教學改革動態和學科發展走向，汲取教育教學理論研究的最新成果，學有所需、學有所思、學有所用？是否應批判地學習別人的研究成果，把反思作為成長的階梯，剖析他人的思想和見解、消化別人的言論，形成屬于自己的認識。人人爭做“名師”。要真正認識到自己肩負的使命與擔當，真正認識到“名”的深刻含義，真正做到“名”副其實。

一是“名”在信念堅定。理想信念決定了一個人的方向，也決定一個人的高度。習近平總書記強調，“正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈”。一個沒有理想信念的人無法成為一位稱職的教師，更不要說成為一位名師了。教師要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教育教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責，要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同。

二是“名”在思想引領。教育是心靈的溝通、靈魂的交融、思想的碰撞、人格的對話，教師尤其是名師，應該成為具有教育思想的學者。要牢固樹立終身學習的思想，統籌學科專業，兼顧科學、文學、藝術、哲學、管理等方面的知識，開闊視野，豐富想象力，提升抓住事物本質和掌握事物規律的能力。多學習一些古今中外教育家的思想觀點、理論理念，注重繼承和發展。中國教育界的老前輩呂型偉先生曾強調：“如果沒有傳承，那就沒有什么思想創新可言?！?/p>

三是“名”在實踐創新。要多從當下的教育實踐提煉，主動了解經濟社會變革的趨勢，準確把握新時代學生成長的特征，努力掌握學生成長的教育教學規律，把所學所悟對接于教育教學實踐，通過實踐去檢驗，通過檢驗去反思，通過反思去提升，從而不斷凝練升華自己的教育思想。教師，特別是名師要積極探索培養創新人才的途徑;樹立正確的人才觀和科學的質量觀，全面實施素質教育，充分考慮學生的個性特點，不按一個標準、一個模式簡單劃一地評價學生，為每個學生提供適合的教育，促進學生全面而有個性的發展。

四是“名”在社會擔當。教師，特別是名師不僅要做好自己本職工作，更應具備家國情懷，站得高、看得遠、想得深，胸懷天下、心系未來，把自己的教育教學工作與中國夢緊密結合起來，樹立“為國育才、為民育子”的教育情懷。要引領區域教育發展，要通過思想研討、送教下鄉、支教講學、工作室結對幫扶等多種方式，帶動和幫助本地區及其他地區、薄弱學校的教師共同發展。

（遼寧省興城市教師進修學校）