淺論孔子學院文藝巡演中聲樂節目的選曲

唐詩琦

摘要：在孔子學院舉辦的“文藝巡演”活動中，聲樂類節目扮演者不可或缺的角色，筆者結合自己的親身經歷，通過反思和總結后認為國內表演者赴國外孔子學院進行文藝巡演有一些經驗可循，將著重圍繞曲目的選擇展開說明與論述，希望能為后來者提供參考。

關鍵詞：孔子學院;文藝巡演;聲樂節目

前言：

開展豐富多彩的文化活動已經成為了孔子學院除漢語教學之外的重要任務之一。通過參與文化活動，可以幫助漢語愛好者和學習者們吸收知識文化，從而更好地運用交際文化，因此文化活動受到了漢語教學者以及漢語愛好者和學習者的廣泛推崇與喜愛。為了適應這一需求，國家漢辦開展了覆蓋到幾十個國家的文藝巡演、文化巡講以及圖書巡展系列活動。其中文藝巡演活動主要由國內部分高校的師生組成演出團赴海外承擔演出任務。這樣一支從高校中選派出來的演出團隊一般都有較高的水平與素質，自然是廣受孔子學院以及海外觀眾的歡迎，自活動誕生起便廣受好評。

在這樣一場文藝巡演中，主要包括音樂、舞蹈、武術等多種類型的節目，其中聲樂類節目往往占有比較大的比重，因此編排出優質的聲樂節目是巡演活動成功與否的決定因素之一。而選擇什么樣的曲目進行表演，決定了表演者將會向觀眾傳達什么樣的內容，也勢必會決定觀眾將會接收到怎樣的信息。為了達到良好的傳播效果、編排出優質聲樂節目，筆者認為可以從綜合考慮以下幾個方面，挑選適合在海外孔子學院文藝巡演的聲樂作品。

一、民族性

作為一個有著五千年文明史的文化大國，我們的音樂也具有鮮明的民族特征。不論是充滿著和諧、圓融之美的五聲調式旋律，還是五十六個民族各自傳承的獨特韻律，都是我們國家音樂文化中具有代表性的且其他國家的音樂中所鮮有的符號。這些符號又具體體現在歌曲的調式、節奏、旋律、配器、演唱語言、表演方式等方面：跌宕起伏的陜北民歌、溫柔清新的江南小調、抑揚頓挫的朝鮮族打令、悠揚渾厚的蒙古族潮爾道...通過這些傳統民歌，海外觀眾能夠了解關于中國的民風民俗、生活狀態、情感追求和價值取向，養成對于中國文化開放、平等客觀的積極態度。并且，漢語中特有的四聲與中國傳統民歌中較多使用的五聲音階一脈相承，如此便能更好地幫助觀眾熟悉漢語。因此，選擇中國各民族、各省市的傳統民歌或者具有中國戲曲元素的戲歌等曲目會是不錯的選擇。

二、通俗性

孔子學院所舉辦的文藝巡演中，觀眾主要由大中小學生以及廣大市民所組成，大家對于中華文化以及漢語知識了解的程度參差不齊，所以在面對這樣結構比較復雜的觀眾群體時，有必要選擇一些通俗易懂的歌曲，這樣觀眾會更容易理解歌曲的含義，從而產生共鳴，進而再去對中國文化或是漢語知識進行了解和學習。

歌曲的通俗性主要體現在以下兩個方面。首先，歌曲的歌詞應該比較口語化、現代化，不適合大量的生僻字、詞。其次，歌曲的曲調應該比較符合當代大多數人的基本審美標準，不應太過前衛或是太過古老典雅。除非有特殊主題的設定，否則，在大多數面對中小學生以及廣大市民的文藝演出中，若是我們將一堆富有藝術價值而較難以理解的作品搬上舞臺，萬一造成曲高和寡的效果，臺下觀眾勢必意興闌珊，也就無法達到傳播中華文化的良好效果了。

三、互動性

由于觀看演出時，表演者與觀眾不存在時空距離，因此一切的感受都更加鮮活和真實，這一點是其他網絡、電視等宣傳手段都不具有的優勢。在此基礎上，相比較舞蹈、武術和器樂等其他類型的節目，聲樂類節目更容易在表演過程中添加一些互動環節。比如在節奏歡快的歌曲中邀請觀眾一起跟隨音樂的節拍鼓掌、臺上增加調度與場下各個方位的觀眾進行眼神交流，甚至像《龍船調》這種在演唱中加入了對話的歌曲，表演者完全可以在演唱前利用幾分鐘的時間向觀眾介紹歌曲，并且就歌曲中的對話進行教學，再邀請觀眾們一同完成表演。這種在表演中的互動行為可以很好地提高觀眾的注意力、增強觀眾的參與感與體驗感、拉近表演者與觀眾的距離，帶領觀眾更好地體驗中國音樂的魅力。因此，適當選擇一些可以與觀眾進行良好互動的歌曲也十分有必要。

結語：

隨著全球“漢語熱”潮流的不斷加深，孔子學院所承擔的“三巡”活動依然會在全球孔院中受到廣泛的歡迎。聲樂類節目作為文藝巡演活動中的重要部分，需要綜合民族性、通俗性與互動性等因素進行選曲，幫助全球各地的孔子學院講好中國故事，讓中國的音樂文化走向世界的舞臺。

參考文獻：

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