高職院校立德樹人工作體系建設路徑初探

路成志　嚴俊杰

摘 要：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，通過樹立“三全育人”理念，充分發揮企業辦學的天然優勢，創新“校企一體，全程育人”的校企合作范式，探索構建包括課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人在內的“十大育人”體系。

關鍵詞：實施路徑;立德樹人;高職院校

為深入學習貫徹習近平總書記關于加強高校思想政治工作的重要講話精神，推進全國、全省高校思想政治工作會議落實落地，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，本文針對高職院校立德樹人工作體系建設的系列實踐性問題展開探索，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養能力為關鍵，牢固樹立“三全育人”理念，充分發揮企業辦學的天然優勢，深入推進“校企雙主體”辦學，創新“校企一體，全程育人”的校企合作范式，構建包括課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人在內的“十大育人”體系，逐步形成校企協同的全員、全過程、全方位育人格局。

一、高職院校立德樹人工作體系建設的總體要求

1.統一思想認識。加強和改進高職院校思想政治工作，是一項重大的政治任務和戰略工程。面對新形勢新任務，必須把“培養什么人”“如何培養人”“為誰培養人”這一重大問題始終擺在重要位置，把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程和各環節，實現全程全方位育人。必須緊緊圍繞高職院校的中心工作，服務高職院校的改革發展大局，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論、堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀、堅持不懈培育優良校風和學風。

2.構建“十大育人”體系。以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養能力為關鍵，構建包括課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人在內的“十大育人”體系。

3.抓好貫徹落實。用習近平總書記關于加強高校思想政治工作的重要講話精神統一全校黨員干部思想行動，形成全校一盤棋的協同育人格局、共同育人氛圍。加強全國全省會議精神的學習宣傳，統一思想認識;把握好思想政治工作主戰場，充分發揮思政理論課主渠道作用，重視和加強思政“第二課堂”建設，重視學生主體作用;強化責任落實，健全考核評價體系，形成全校合力育人格局。

二、高職院校立德樹人工作體系建設的基本原則

1.堅持黨的領導。堅持黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，落實全面從嚴治黨要求，把黨的建設貫穿高職院校育人工作始終;堅持習近平新時代中國特色社會主義思想教育，堅定自覺地同黨中央保持高度一致，堅決貫徹黨的路線、方針、政策特別是黨的教育方針和政策，著力解決當前高職院校面臨的突出問題，牢牢掌握黨對高職院校的領導權。

2.堅持社會主義辦學方向，堅持馬克思主義指導地位，堅持以師生為中心的發展思想，圍繞高職院校的改革發展和中心任務，把思想政治工作同人才培養、科學研究、專業建設、隊伍建設、文化建設等緊密結合起來。

3.堅持育人導向，突出價值引導。全面統籌高職院校各領域、各環節、各方面的育資源和育人力量，推動知識傳授、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合，建立健全系統化的育人長效機制。

4.堅持解放思想、不斷改進工作思路和方法。繼承和發揚傳統工作優勢，適應時代和實踐發展新變化，推進理念思路、內容形式、方法手段創新，增強思想政治工作的時代感和實效性。

5.堅持以人為本，貼近師生的實際需求，把思想價值引領和立德樹人根本任務貫穿高職教育教學全過程和各環節，既解決高職院校師生的理想信念和師德品行問題，又尊重差異、包容多樣，既發揮組織的引導作用，又發揮師生自我教育的主體作用。

三、高職院校立德樹人工作體系建設的路徑探索

1.構建校企協同的課程育人體系。深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。把習近平新時代中國特色社會主義思想納入黨員干部培訓體系之中，融入思政課程講授之中，推動學習教育多形式、全覆蓋。全面推進課程思政。充分挖掘和運用各門課程蘊含的思想政治教育元素，將“課程思政”建設列為教研教改重點，各專業課程建設課程思政資源庫，評選一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優秀教師，形成專業課、思政課相融合，同向同行的育人格局。實施校企共建課程思政工程，成立校企雙方參與的課程思政工作領導小組，直接指導高職院校課程思政各項改革創新工作，明確校企各方在課程育人中的職責與分工，將包含企業員工的工匠精神、職業素養作為典型案例引入高職院校思政課程和專業課程教學，校企共建課程思政教學資源庫，校企共同參與課程思政教學。

2.構建校企協同的科研育人體系。對接合作企業的產業技術升級建立科研工作動態調整機制，校企共建科研團隊。培育師生科學精神和創新意識，推動實施科研創新團隊培育支持計劃、產學研協同育人計劃，把思想政治表現作為組建科研團隊的底線要求;積極宣傳科研先進個人和優秀學術團隊的典型事跡;培養選樹一批科研育人示范項目、示范團隊。

3.構建校企協同的實踐育人體系。豐富實踐內容。廣泛開展社會調查、生產勞動、社會公益、志愿者服務、科技發明、勤工儉學等社會實踐活動，深入開展暑期“三下鄉”活動、志愿服務西部等，每年評選表彰一批志愿服務先進典型;按照教育部要求組織實施好“牢記時代使命，書寫人生華章”、“百萬師生追尋習近平總書記成長足跡”、“百萬師生‘一帶一路社會實踐專項行支”等新時代社會實踐精品項目;每個專業均成立創業導師團，并支持學生至少成立1個創新創業社團。將思想政治教育工作延伸到學生實訓實習的企業廠房和車間，建立學習頂崗位實習“雙導師制”;校企聯合開展社會調查、社會公益、志愿者服務、科技發明等社會實踐活動;推動實踐育人與創新創業基地建設，每個專業均成立創業導師團（成員來自企業和高職院校），并支持學生至少成立1個創新創業社團，評選一批實踐育人精品項目。

4.構建校企協同的文化育人體系。提升校園文化育人內涵。積極培育優良校風、教風和學風，充分挖掘學校歷史傳統資源，加強對學校教育思想、辦學理念、校訓、校風、學風等精神內涵的凝練和歸納，挖掘校史校風校訓校歌的教育作用，推進“一院一品”校園文化建設。構建校企文化互融機制，一是校企聯合開展文化藝術活動，開展高雅文化藝術、名人名家進校園進企業活動，校企共同開展“傳承紅色基因、擔當復興重任”主題教育活動;二是將優秀企業文化引入校園，營造特色鮮明的校園文化氛圍。通過設立充滿企業文化氣息的雕塑、壁畫、宣傳標牌等人文景觀，讓企業文化精神以生動活潑的形式潛移默化地深入學院師生員工的心靈。

5.構建校企協同的網絡育人體系。校企共建網絡育人平臺，建設與傳統媒體相互融合、相互補充、兼顧內外網絡的“兩微一端”新載體（微博、微信、手機客戶端），推動思政工作傳統優勢與信息技術高度融合;校企共建網絡工作隊伍，實施“網絡教育名師培育計劃”、“校園好網民培養選樹計劃”，強化網絡引導能力;校企共建網絡文化成果評價認證制度，將優秀網絡文化成果納入科研成果統計、職務（職稱）評聘和獎勵范圍。

6.構建校企協同的心理育人體系。結合高職院校人才培養特點，將心理健康教育延伸至學生實習的企業車間，創新校企雙導師心理育人機制;校企共建心理育人工作團隊，組織開展對高職院校輔導員、企業指導老師的心理健康教育系統培訓;建立高職院校、企業、班級、車間“四級”心理預警防控體系，落實“五個早”和“五個一”工作機制，完善心理危機干預工作方案。

7.構建校企協同的管理育人體系。高職院校借鑒企業6S管理理念，通過實行校園6S現場管理，使學生的安全意識、節約意識、服務意識等得到有效培養;把企業人本化的管理理念引入高職院校的教育教學管理和學生管理中，形成了“以人為本，立德樹人”的辦學理念;將企業管理崗位的育人元素融入高職院校管理育人體系，充分發揮管理育人功能，培育一批“管理育人示范崗”，評選表彰一批管理育人先進典型。

8.構建校企協同的服務育人體系。引入企業“看板管理”理念，凸顯高職院校服務育人功能，明確將高職院校服務崗位所承載的育人功能作為工作職責掛牌公示，并體現于聘用、培訓和考核等各環節，培育一批“服務育人示范崗”;校企聯合組織“為人民服務”志愿活動，建立“為人民服務志愿宣講團”和“為人民服務工作站”，定期開展進企業進社區進基層的志愿服務活動。

9.構建校企協同的資助育人體系。校企共建資助育人長效機制，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放協調聯動的精準資助工作體系，持續開展“校企雙聯”活動，針對困難學生，建立校企“二對一”的幫扶機制，讓資助育人工作既關注在校學習的學生又照顧進廠實習的學生。

10.構建校企協同的組織育人體系。建立校企組織育人的雙向聯動機制，充分發揮校企雙方的黨組織育人保障功能。一方面，發揮高職院校群團組織育人紐帶功能，探索黨建帶群建、帶團建的新機制新模式，加強對學生社團的引導、服務和聯系，開展“文明社團”、“文明班級”、“文明宿舍”的評選表彰活動;另一方面，發揮企業群團組織育人紐帶功能，推動企業黨團基層組織指導實習學生開展各種形式的主題教育活動。

四、高職院校立德樹人工作體系建設的經驗總結

1.注重思想引領，強化校企協同“三全育人”的責任感與使命感。注重思想引領，以宣傳學習習近平總書記在高校思想政治工作會議上的講話精神為抓手，引導校企雙方在思想上進一步增強“三全育人”的責任感與使命感。強化黨的領導，樹立“大思政”理念。成立高職院校思想政治工作領導小組，由校黨委書記和校長任組長，分管宣傳思政工作的副書記、分管教學、學工的副校長任副組長，高職院校相關職能部門負責人為成員，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門牽頭協調、相關部門分工負責、各級黨組織上下聯動、廣大干部師生共同參與的領導體制和工作機制，凝聚成思想政治教育的強大合力。為強化示范引領、榜樣教育，校企聯合開展“學生心中的好老師”和“學生心中的好師傅”的評選活動。每年評選20名思想素養過硬，業務能力突出，立德樹人、愛生如子、敢于擔當、甘于奉獻的高職院校教師、員工和企業指導老師予以表彰;每年評選10個在師德師風、教育教學、科研創新、社會服務等方面成績突出的教學科研單位、創新團隊為“三全育人好團隊”。

2.重視規范管理，以制度建設保障“三全育人”職責壓實落地。工作需規范，制度是保障。校企協同“三全育人”工作需要通過建立系列規章制度來加以落實。嚴格貫徹執行教育部關于加強和改革思想政治教育工作的各項文件，并在此基礎上，校企聯合制訂《校企協同“三全育人”的監督管理辦法》、《關于建立健全師德建設長效機制的實施意見》、《實習指導教師工作條例》等系列規章制度，以完善的制度體系來保障和推動校企間各崗位“三全育人”工作職責的落實。

3.加強隊伍建設，校企共建高素質的“三全育人”工作隊伍。強化綜合素質，建設思政教育骨干隊伍。將思想政治工作隊伍納入高職院校人才隊伍建設總體規劃。制定落實思想政治工作隊伍培養計劃，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，推動專業化、職業化建設，努力構建一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思想政治工作隊伍。打破傳統企業兼師單個聘用形式，提出了成建制企業團隊聘用模式，以專業為單位，組建校企共同體的管理團隊、技術團隊和車間團隊。推行“1122”師資隊伍建設模式，即：1個專業由至少1名技能大師或教學名師、校內和企業的專業帶頭人2名、校內專任教師團隊和企業教學團隊（或管理團隊、或技術團隊、或車間團隊）至少2個團隊組成;構建以校企“雙專業帶頭人”為核心，以專業教研室、企業生產車間為載體，專兼結合、結構合理、動態組合的“三全育人”工作隊伍。

4.緊密校企關系，構建雙主體辦學的“校企育人共同體”。依托重點專業（群），與企業開展深層次、緊密型的戰略合作，建立“雙主體”校企利益共同體，強調企業主體、高職院校主導的合作模式。實行理事會領導下的院長負責制，在理事會的領導與監督下，校企雙方開展全方位、深層次的緊密合作，這“雙主體”辦學模式下，校企協同“三全育人”的工作得以落實落細。

參考文獻

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基金項目：此文系湖南省社會科學基金項目“習近平‘以人民為中心的高校思想政治教育思想研究與實踐”（18A27）的階段研究成果。