無機化學在線教學改革初探之一

王利江 韓麗娜 張志偉 李澤民 田宏燕 楊述

摘?要：新型冠狀病毒的突然襲擊，導致在校大學生無法正常到校參加學習，線上教學迫在眉睫。疫情期間，教師通過在線直播、線上討論、指導教學等，積極探索在線教育模式，培養學生在家自主學習的能力。本文以無機化學課程為例，面對疫情時期的特殊性，將以往的在校課程和當下的線上教育模式進行調整，提供給大家線上學習教學案例，以獲得高效的教學效果，不斷提高教學質量。

關鍵詞：疫情期間?線上教學?無機化學?自主學習

由于新型冠狀病毒疫情的影響，新的學期教師們不得不將傳統的課堂教學模式轉變為線上教學方式。教師采用釘釘直播課的方式把課堂教學搬到網上直播課中，但實際上直播課與面對面上課還是不同的，網絡擁堵和師生硬件條件等不確定因素太多、互動交流效果也沒有面對面教學效果好。這就需要設計和實施符合學習規律的、有效率的完全線上教學模式?！盁o機化學”課程是應用化學、化學工程與工藝、化學專業開設的傳統課程，我們以“無機化學”課程為例，根據實際線上教學的特點，以激發學生的學習積極性和自主學習熱情為目的，闡述了線上教學模式。

一、利用網上資源，豐富線上教育

根據無機化學課程特點，有些抽象的化學概念和化學規律，單純講解效果不是很好，教師只能做現象分析說明，學生感到抽象、不好理解、難以掌握。特別是剛入學的大學生，想象力比較差。這種情況可以上網搜集直觀的視頻，圖片資料輔助線上教育?，F在互聯網上有豐富的教學資源，包括和課程相關的圖片、聲音、影視、動畫等資源。這些現代教學資源生動形象，更易于理解，也更能激發學生的學習興趣，增加學習自主性。將這些線上收集的資源，通過線上直播或是線下發釘釘、微信、QQ等方式分享給學生。教師按照章節將資源合理安排，構建一個完整的有結構、有邏輯關系的課程資源網以便于學生對課程內容更容易理解。學生完成線上直播學習后還可以看回放，完成課后作業;教師按時更新資源、答疑解惑、批改作業、監督學生學習進度和效果。利用這些豐富的資料，能夠化難為易，優化學生思維，構建良好的線上教學模式，對開發學生思維十分重要。

二、增加線上教學活動，保證線上教學順利開展

疫情防控期間，教師和學生溝通是利用社交軟件，通過班級微信群、釘釘群、QQ群，發布課程時間和課程資源等信息，和同學們討論課程問題。

線上教學活動主要包括：

1.微信互動，教師答疑。該過程主要是教師先在微信群或QQ群發布教學內容，學生通過線上平臺學習通自主學習無機化學課程相關內容;學生自學觀看微課視頻和課件時，根據自己的基礎知識和學習能力可以選擇性學習;如有不會的問題及時和老師微信、釘釘討論，進行線上答疑。這個過程中既能讓老師知道學生對章節內容的掌握情況，同時又可以增強學生的自主學習能力和溝通討論能力。

2.直播教學。教師根據之前互動解答過程中披露的問題，合理進行設計，根據學生對知識的掌握情況，決定本次課程重點講解的內容，有條理地梳理好知識結構，幫助學生更好地理解。

3.學習報告。直播課后，學生進行章節線上自測，教師線上批改作業，與學生一起分析解決問題。學生在學習一段時間后對所學內容進行總結，要求學生積極準備，講述內容角度要多樣化，并伴有個人見解，報告不僅要求對所學知識熟悉掌握，還要求對所學知識進行運用，報告完成后先發給教師審閱，修改完善。最后以報告形式進行線上匯報（分組進行），整個過程都依托于線上教學。

三、線上考核，了解學生掌握情況

線上測試的考核是對學生一段時間線上學習后知識掌握情況的反映。在校期間無機化學課程考核采取平時成績+筆試成績，而疫情期間的線上教學考核需要制定不同的考核方式，采用線上直播出勤率（20%）+學習報告（30%）+線上測試（50%）的嚴格考核。注重平時上課的考核，注重學習過程的考核，使考核評價更合理和公平。

結語

疫情防控以來，線上教學是切實可行的。用直播課替代原來的面對面授課;也可以用微信、QQ、釘釘以及其他的線上方式替代以前的課程授課。對于簡單易理解的教學內容采用在線方式開展，鍛煉學生自學能力;引導學生掌握知識點，可以設計考核環節實現;采用微信群、QQ群、釘釘群等互聯網軟件進行線上互動。直播課應該針對課后互動不能解決的教學內容，而不是全部課程內容;疫情期間的直播課是教學手段的補充，不應該處于主導地位，這樣可以減輕在線學習網絡擁堵;減輕師生參與直播課的壓力，提高學習效率;學習過程留有痕跡;培養學生自學能力以及歸納總結能力。

目前，師生每天使用在線方式開展教學，已掌握了互聯網工具的使用，熟悉了在線教學的特點和資源的建設方法，這些將為傳統課堂教學改革提供良好機遇。教師可根據各自課程的特點，根據現實情況，勇于嘗試學習新鮮事物，不斷為培養社會主義接班人而努力奮斗。

參考文獻

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[2]張新勝，龐芬只.互聯網+背景下藥學專業無機化學課程改革初探[J].科技視界，2019，34：184-189.

通訊作者

王利江（1974——），男，漢族，河北省石家莊人，博士，副教授，碩士生導師，研究方向： 高效儲能材料及光催化材料研究。