思政課青年教師馬克思主義理論素養的培養研究

陳強

摘 ?要：思政課青年教師是高校教師隊伍中的主干力量，肩負著立德育人的重擔。青年教師自身的馬克思主義理論素養狀況對思政課的教學質量以及高校教師隊伍建設有著直接的影響。從思政課青年教師馬克思主義理論素養的構成要素、培養途徑兩方面展開研究，為進一步推進和提升高校思政課青年教師的專業素養、課程建設以及優化思政課教育提供理論指導。

關鍵詞：思政課;青年教師;馬克思主義;理論素養;培養

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

引言

作為高校教師隊伍的一支重要力量，思政課青年教師在教育教學、馬克思主義理論研究、青年馬克思主義者的培育等方面肩負著重要的責任，具備較高的馬克思主義理論素養是作為一名思政課青年教師的首要條件。青年教師自身的馬克思主義理論素養狀況對思政課的教學質量與水平起著十分關鍵的作用。因此，提升思政課青年教師的馬克思主義理論素養、加強高校教師隊伍建設對于高校開展教育工作至關重要。以思政課青年教師馬克思主義理論素養的培養為研究對象，從構成要素、培養途徑兩方面進行研究，旨在為高校教師隊伍的建設以及思政課教學工作的開展提供理論參考。

1思政課青年教師馬克思主義理論素養的構成要素

素養即平日之修養，具體表現在個體處于社會生活中的行為、思想、情感等諸多方面。教師作為傳授學生專業知識和教育學生做人的專業工作者，其職業責任要求教師要具備較高的素養以滿足教學需求。思想道德素養、職業道德素養、專業能力素養以及身心健康素養是作為一名教師必須具備的基本素養[1]。而思政課由于具有較強的意識形態屬性，教師除了具備基本的素養外，還帶有自身的一些特點。具體來說，思政課青年教師馬克思主義理論素養的構成要素包括思想政治素養、知識素養、能力素養以及道德素養。

1.1思想政治素養

思想政治素養是思政課青年教師馬克思主義理論素養的首要素養與基礎素養。思政課青年教師通過課堂教學，向學生講授馬克思主義基本理論和國家的黨政方針、路線政策等，及時地將馬克思主義中國化的最新成果與黨的最新理論傳達給學生。思政課青年教師在向學生講授知識的同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這就要求青年教師必須具備較高的思想政治素養，包括政治信仰、政治立場、政治方向與政治水平[2]。政治信仰即青年教師要具有堅定的政治信仰，亦即確立馬克思主義的科學信仰。馬克思主義作為我們立黨立國的根本指導思想，是由馬克思主義嚴密的科學體系、鮮明的階級立場和巨大的實踐指導作用決定的。馬克思主義是科學真理，深刻揭示了人類社會發展規律，堅定維護和發展最廣大人民的根本利益。實踐證明，馬克思主義具有與時俱進的理論品格和持久生命力。青年教師在思政課教育過程中，就是要指導學生確立馬克思主義的科學信仰，堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，培養學生成長為黨和人民需要的有用之才。因而，思政課青年教師必須確立馬克思主義的科學信仰，堅定馬克思主義信仰。只有這樣，才能在實際的教學工作中把握好思政課的課程性質，積極且堅定地傳播馬克思主義理論，提高教學質量，真正做到教書育人[3]。政治立場即思政課青年教師要具有鮮明的政治立場，堅定對中國共產黨的信任，堅持愛國主義精神。中國共產黨是馬克思主義執政黨，中華民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族，愛國主義是中華民族生生不息、自立于世界民族之林的強大精神動力。思政課青年教師必須具有堅定的政治立場，這樣才能在思想上自覺地與國家保持一致，行動上堅決貫徹執行黨的方針政策等，堅持和弘揚愛國主義精神。在此基礎上，青年教師通過教學活動，積極培養愛國愛黨愛人民、具備優良品質的高素質人才。政治方向即青年教師要具有正確的政治方向即社會主義政治方向。思政課青年教師是培養馬克思主義踐行者的領導者、組織者，必須堅持黨的領導，立足實際，堅持一切從實際出發，通過教學活動讓學生更好地了解國情、民情，引導學生為實現中華民族偉大復興的中國夢奉獻一己之力。政治水平即思政課青年教師要具有較高的政治水平[4]。思政課是加強學生意識形態建設的重要陣地。對于各種是非問題，青年教師必須具有正確的分辨能力，以政治敏銳性引導學生分辨是非對錯，堅持正確導向，以便更好地進行思政教學工作。

1.2知識素養

教師開展教學工作，必須具備扎實的專業知識素養。思政課青年教師馬克思主義理論素養的構成要素其次便是知識素養。馬克思主義是一個博大精深的理論體系，涉及自然界、生態、軍事、經濟、文化、科學技術、黨政建設、社會等各個方面，馬克思主義還包含著許多其他知識領域，如歷史學、經濟學、政治學、法學、文化學、新聞學、軍事學等[5]，青年教師應當具備廣博的科學文化知識，把握好馬克思主義基本原理的專業知識，掌握其真諦，在融會貫通的基礎上更好地開展思想政治理論的教育工作，從而讓學生在理解馬克思主義的基礎上，在認識、分析與解決問題時學會運用馬克思主義所包含的方法論，真正做到理論與實際的相聯系。其次，中國共產黨把馬克思主義確立為指導思想，并在不斷探索中把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，不斷推進馬克思主義中國化，產生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等眾多成果。青年教師必須對馬克思主義中國化最新理論成果有科學、準確、系統、全面的學習、理解與把握，然后才能很好地完成教學任務[6]。再次，必要的教育學、心理學與管理學知識也是優秀青年教師應當具備的知識素養。教學活動中，教學設計、教學工作的具體開展以及教學質量與水平的高低，都需要青年教師掌握必要的教育學知識，在理論指導的基礎上，科學開展教學工作。教師的教學離不開學生的配合，了解學生的心理與學習能力，課堂上如何有效引導學生，維護課堂秩序等現實需求都要求青年教師掌握一定的心理學與管理學知識。邁入21世紀，信息技術的飛速發展催生了新媒體的產生，互聯網、智能手機等媒介成為信息傳播的主要途徑。新媒體環境下，人們的學習方式也發生了巨大的變化。青年教師必須與時俱進，掌握一定的現代化科學知識與技術，學會運用現代化、智能化的教學工具。要知，精、尖、深的知識素養是青年教師開展教學活動的基本素養。

1.3能力素養

能力素養是思政課青年教師馬克思主義理論素養的又一構成要素，青年教師必須具備較高的職業能力素養。首先，青年教師必須具備組織教育和教學的能力。授課之前，教師要根據教材內容、學生特點與學習水平，制定科學合理的教學計劃，編寫教案。教師的教學設計在很大程度上影響著教學質量與教學水平，教師具備較高的教學設計能力，能夠對教材進行深入的分析、加工與設計，將較為枯燥的理論知識轉化成學生易于接受的、生動有趣的內容。靈活運用教學技能與教學方法的能力同樣重要?；ヂ摼W的廣泛應用與教育教學的不斷改革，新媒體工具逐漸廣泛應用于思政課課堂教學中。PPT、音頻、視頻等多媒體成為重要的教學輔助手段。青年教師要學會運用現代化的教學方法，通過運用多媒體讓教學內容以更加生動有趣的形式展現出來，從而充分調動學生的學習主動性和自覺性。教師的語言表達能力與組織管理能力也很重要。思政課是一門理論性較強的課程，青年教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性[7]。課堂上，如何組織學生開展教學十分重要，如設計互動環節，積極鼓勵學生思考、提問，并通過小組探討嘗試解決問題，在這個過程中，教師引導學生運用馬克思主義的歷史唯物主義、辯證法去發現問題、分析問題，解決問題，不僅讓學生對馬克思主義理論有深入的了解，同時還能增強其實踐能力。同時，青年教師還應當具備自我調控的能力素養。無論是青年教師在面對課程改革帶來的壓力，還是教學過程中出現的新情況，青年教師都應當沉著、冷靜，以從容的心態去應對，及時分析調整，不斷提升自己的教研水平，使工作達到更優化的程度。其次，青年教師的發展空間巨大，科研能力與創新能力也同樣重要。教師要具有選題意識，選擇有價值的研究對象，尋找新的研究角度，結合實際，開展調查，最終形成自己的研究成果。結合自己的研究成果，不斷進行創新，以創新促發展，以創新推動教學內容和方法的改進與優化。

教師是人類靈魂的工程師，其道德素養決定著素質教育的成功。青年教師要有愛崗敬業的奉獻之心，認真負責的細致之心，嚴慈相濟的博愛之心。教師只有熱愛自己所從事的職業，才能敬重自己的事業，才能以恭敬之心履行自己的職責，才能對學生、對事業嚴肅認真、專心致志、兢兢業業、恪盡職守。教師在工作上要認真落實教學常規，勇于承擔職責，不斷鉆研崗位業務。

2思政課青年教師馬克思主義理論素養的培養途徑

2.1加強青年教師自身建設

加強青年教師自身建設首先是青年教師要樹立崇高的理想信念，確立堅定的政治信仰，堅持正確的政治立場。中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，堅持鞏固共產黨的領導就是堅持馬克思主義、堅持社會主義，青年教師要樹立崇高的理想信念，立足本職，認真工作、無私奉獻，把崇高的理想信念轉化成為實現中華民族偉大復興中國夢作貢獻的實際行動，培養社會和人民需要的有用之才。青年教師要確立堅定的政治信仰，始終堅持黨的領導，不斷提高自身的思想政治素養，這樣才能更好地承擔起立德樹人的責任。青年教師要始終與黨中央保持一致，站在黨和人民的立場上分析問題、解決問題[8]。青年教師要不斷強化理論認知，在復雜的問題與形勢面前保持清醒的頭腦，保持政治方向與政治立場的正確。其次，思政課青年教師要不斷提高自己的教學能力、科研能力與創新能力。在平時的工作學習中，青年教師要加強馬克思主義理論學習，深入學習馬列主義經典著作，豐富自身知識儲備。同時，青年教師也要積極學習馬克思主義中國化最新理論成果，以此作為自己的行動指南。在思想政治教育教學工作中，青年教師要不斷吸收新的教學理念與方法，于實際教學中積攢經驗，以此創新教學方法并加以實踐，做到理論指導實踐，實踐促進理論的創新，找出適合學生的教學方法。同時，青年教師要積極參加思政教育相關的學術交流會、教師培訓活動等，取長補短，不斷提高自己的教學能力、科研能力。

2.2加強青年教師師德建設

師德即教師的職業道德。自身品德的修養對思政課青年教師馬克思主義理論素養的培養而言十分重要。青年教師首先要熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力，自覺把自己的教學、科研工作和培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來，培養學生健康成長。同時，為人師表，教師要以身作則。教師的言行舉止對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。因此，教師要嚴于律己，言行一致。其次，高校要建立科學的師德培養機制，加強青年教師師德師風建設。高校應重視師德師風建設，建立系統的師德教育學習培訓機制，定期開展師德學習培訓活動，讓青年教師在學習的過程中不斷提高自身的品德修養。如高?？梢蚤_展“一帶一幫”的培訓活動，以師德高尚的老教師為榜樣，鼓勵青年教師向其學習。同時，老教師積極發揮帶領、幫扶的作用，以此提升青年教師的師德修養[9]。再次，高校應建立公平公正的師德評價機制，以科學合理的考核方式對青年教師進行評價，將師德表現作為思政課青年教師年度考核、評獎評優以及提拔晉升的依據之一，以此激勵青年教師自覺提升自身的品德修養，最終提升高校思政課教師隊伍整體的師德水平。

2.3健全青年教師馬克思主義理論學習制度

高校要建立健全青年教師馬克思主義理論學習制度，以此培養思政課青年教師馬克思主義理論素養。青年教師在上崗前，首先要接受培訓。培訓包括學校規章制度、馬克思主義理論體系、教師職業道德規范以及教學整體規劃等方面的內容。通過培訓，青年教師要做到嚴格遵守學校的規章制度，明確思政課的課程屬性，對教學任務有初步的安排。其次，針對已上崗的思政課青年教師，組織專題交流的相關活動，為青年教師提供交流學習的平臺。一方面以此推動青年教師深入鉆研馬克思主義原理，另一方面教師間的交流對于教師的相互學習，提高教學質量與水平也起著重要的促進作用[10]。再次，高校應重視馬克思主義學科建設，為青年教師馬克思主義理論素養的培養創造良好的外部環境。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全國各族人民團結奮斗的共同思想理論基礎，從黨和國家事業發展的戰略要求出發，必須重視馬克思主義學科建設。高校需完善本碩博一體化人才培養體系，加大馬克思主義理論學科人才培養的政策扶持力度，培養馬克思主義理論的專業人才。

3結束語

綜上所述，青年教師馬克思主義理論素養的狀況直接影響思政課的教學質量與水平。思政課的課程屬性要求青年教師樹立科學的馬克思主義信仰，堅定政治立場，堅持正確的政治方向。提升青年教師馬克思主義理論素養不僅要求教師加強自身建設，還要求高校重視師德師風建設與馬克思主義學科建設。

參考文獻

[1] ?劉海英，曹冬.民族院校思想政治理論課教師的基本素質[J].農村經濟與科技，2019，30（22）：266-268.

[2] ?邵彩玲，王云幸，奚旭東.培育大學生馬克思主義理論素養的對策研究[J].河北軟件職業技術學院學報，2020，22（01）：32-35.

[3] ?盧杰.高校輔導員推進馬克思主義大眾化研究——以西安鐵路職業技術學院為例[J].內江科技，2019，40（10）：127-128.

[4] ?余佳瑩.十九大精神引領下高素質思政教課師隊伍建設研究[J].宿州教育學院學報，2019，22（01）：79-82.