教育目的是培養全人

吳文博

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治課教師座談會上，對新時代學校思想政治理論課建設指明前進方向：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這些根本問題。寶雞高新第一中學創辦于2014年秋季。那時新一輪課程改革已經隨著高考制度的改革啟動。我們依據高考制度改革方案所體現的教育發展大趨勢，確定了明確的辦學立場：全面貫徹黨的教育方針，全面落實國家課程標準，為黨和國家培養合格的建設者和接班人。我們堅持認為：人育好了，學校的一切才會好。同時，學校教育要持之以恒，潤物無聲。德育是做出來的日常細節，不單單是一時興起的形式，德育過程是扎實的，德育結果就是必然的。

文化育人。我們的學校文化概括為“海棠文化”。寶雞市的市花是西府海棠，這源于發生在西周時期“甘棠遺愛”的典故。故事謳歌了召公遺留的仁愛精神和他在甘棠樹下清廉公正、重德安民、尊重實際的周禮文化精神。我們把海棠花作為學校文化的符號和象征，建設濃厚的海棠文化學校。在門外建海棠路，路兩邊栽植西府海棠樹;在校內建海棠園，廣植各種海棠樹木。用海棠花葉元素設計學校圖案，在教室門口設計“海棠花爛漫”園地;同時，發海棠誓愿（誓詞，每周升旗時全體學生高聲宣誓），筑海棠夢想（學校有海棠夢想俱樂部），做海棠少年，上海棠課程（校本課程中很多以海棠命名的課程），未來聚會“共敘海棠情”（學校校歌歌詞）……可以說，學校營造了濃郁的海棠文化氛圍，為引導學生行為，浸潤學生心靈，涵養學生品德厚植了土壤和環境。

課程育人。學校辦學五年來，經過摸索、完善，已經形成了自己的學校課程特色，構建起了全面育人、育全面的人和個性的人之學校課程體系。學校的課程體系是“國家課程+校本課程”模式。其中國家課程，按標準要求做到開足開齊開好，常規要求一視同仁，實行周周公開課研練，無副課概念。無副課，育全人。校本課程按“生活即資源，專長即課程”，旨在進行學能拓展、學科補短、特長賦能，滿足興趣愛好，進行方法素養培訓以及走上社會進行綜合實踐鍛煉等。所有課程都有始（報名選課并固定人員場地）有終（教務處、年級分別檢查考核），有結課評價，并記入學分。完整的課程體系，對于培養心智結構合理、人格發展健全的人具有積極的意義。

課堂育人。課堂教學承擔著十分重要的德育責任，其中思想品德課是德育的直接責任者，讓有信仰的人講信仰，讓有思想的人講思想，思想品德課才能起到言傳身教的作用。思政課要像學校所有學科一樣，堅持開展“每學期每人上好一節公開課”，課后及時評課議課，提高思政課教學質量。同時要走出課堂，走向社會，開展研學、調查、深入了解社會現實，在實踐活動中錘煉思想，涵養品德，提升人格。其他學科則要按照學校常規教學要求，做好課堂教學滲透德育，落實學校課堂教學培養學生正確的“情感、態度、價值觀”等要求。

管理育人。好的德育需要載體，需要落地。寶雞高新一中結合自身班級管理和學生實際，自主研發了一系列卓有成效、富有特色的德育工具。一是針對班級管理效能研發的《班主任手冊》《班級日志》（以下簡稱“手冊”“日志”）。手冊里的“學生個別談話記錄”注重個體教育的常態化落實，注重班主任談話式教育技能的訓練。日志則以各班值日班長的填寫記錄為主，記錄一個班級每一天的“大事小情”。二是針對學生內驅力激發而設計的《青春規劃》，學生入校伊始，便要與家人、師長認真規劃自己的學業、修身目標，達成措施及自我獎懲，時常默讀個人《青春規劃》來自警自勵。三是基于柔性評價創造性研發的《老班印象》，每學期末，德育處通過各班班干部了解班級管理中的“感人故事”“及學生的合理訴求，即期待班主任管理所做的合理化改變，既平衡了班級管理上傳統做法只看成績的單一剛性評價，又融洽和諧了師生關系，增加了教育的溫度。

媒體育人。隨著信息技術的發展，媒體育人已成為學校德育的有效方式。寶雞高新第一中學辦學五年來，一直堅持用好三種媒體手段，增強育人效能。一是堅持每天晚上收看央視新聞，了解天下大事，增強愛國情感。二是堅持辦好校園廣播。校園廣播由學生主辦，播放新聞大事、人物事跡、名人言論和優美詩文，傳遞正確認知，熏陶思想情感。三是堅持辦好校園電視臺，并把校園電視臺作為校本課程專項，從采編、播放到微信編發都由學生參與，播報校園新聞，推薦優秀書籍，讓學生在實踐鍛煉中學知識、長能力、養美德。

活動育人。一是堅持開展中學生日常行為規范養成教育。學校根據中學生日常行為規范整理編輯了我?！皩W生公約75條”，制作成標牌懸掛在教學樓走廊上，印成小冊人手一冊，利用班會課熟讀、理解，內化于心，外化于行。二是堅持新生軍訓活動。每屆新生入學前都要安排為期一周的軍事科目訓練。練隊列隊形，練生活能力，練軍隊作風，練團隊意識，同時做好國防教育。三是堅持每學期開展為期一個月的入學教育活動。初一起始年級要求班主任陪同學生坐一個月多，學會每日的卡點作息、時間管理，學會聽課、完成作業、復習、預習。四是堅持每學期開展生活技能比賽，培養學生良好的生活習慣和能力。五是堅持開展讀書分享活動。短短五年，語文組讀書分享活動已進行了17期。學生們先后有根據細節改編的話劇自演、作家創作的訪談、書中人物與現實人物及其作家的穿越表演等多種形式，不僅推進讀書，鍛煉才能，又是思想教育，活動育人的好形式。

團教育人。寶雞高新一中德育處、團委實行合署辦公，不斷強化對學生的思想引領與政治啟蒙，嚴格入團程序，控比發展團員、創團校、上團課、寫初心、做公益、結業考，從源頭把關，保證團員發展質量。學校率先在全寶雞市嚴格推進初中少先隊管理，探索初中團隊銜接工作的方式方法，要求初一初二隊員周內戴紅領巾，初三隊員戴隊徽，聘任少隊輔導員，培訓少先隊專門知識，以紅領巾身份意識，時刻約束學生的言行舉止。結合學校寄宿制特點，舉行一系列“文明精神”的特色活動：男女生節針對男女生青春期特點，滲透青春期教育與心理健康教育;“我是校園美容師”，引導學生共同維護校園環境，隨手拾起垃圾，留下文明;“找回好習慣，做個好孩子”引導學生參與餐廳管理，提醒學伴自覺回收餐具，清理餐桌，文明用餐，做文明人?！昂Ｌ娜級粲媱潯?，積極牽線清華大學學生志愿者組織，探索助力畢業生成人成才的大中學生書信通活動形式，深受學生歡迎。

自育育人。最好的教育是自教育。團委大膽嘗試在初中學校做好學生會工作，嚴格學生會選拔競聘，鼓勵學生民主參與學校管理，學生日常的儀容儀表，集會時的紀律管控、評比，社團活動的日常檢查，都交由學生會大膽管理，充分鍛煉了學生的綜合素質，激發了學生自覺愛校的責任感與主人翁精神。團委、德育處正在探索的“學生接待日”制度和“微力量”社團成立，必將助力學生的全面成長，學校的內涵發展。學生接待日制度，即學生會干部代表與學校管理層定期面對面，聽取學生對學校工作的意見建議;“微力量”公益社團，則是倡導學生會招募校內公益志愿者，利用寒暑假、雙休日時間，與家長一同積極參與社區社會各類公益活動，服務他人，自覺融入社會，培養學生的社會擔當精神。

合力育人。德育隨時隨地發生，學校所有的老師、各類工作人員都具有不可忽視的強大育人合力?？迫卫蠋熞e極探索基于學科特點、性質的學科德育體現點、結合點，做好學科育人。我校辦學以來，就要求老師堅持天天撰寫教育教學日志，探索教學規律的同時，更要積累好個人化的育人案例和故事。我校實行寄宿制封閉式管理，為保障學生的學習、生活，學校專門成立了德育管理教研組，組建學校自己的德育教師管理團隊，出臺《德育教師星級管理制度》，激發德育教師與學科教師協同發力的管理效能，德育教師不只管學生的內務、起居，還負責學生用餐管理，凡科任老師、導師管理不到的時空空白，德育教師都會主動補空，自覺擔當，教學生人際交往、自理自立、向上向善。

實踐育人。教育不能只有課本，教育不能只在校園。寶雞高新一中自辦學至今，就高度重視學生的國際視野，不斷創設條件，將讀萬里書與行萬里路相結合。從走向寶雞地方人文、民俗文化，到走向北京清華北大進行人文勵志教育，到中科院進行科技教育，再到走出國門走向亞洲、美洲、歐洲等地，研學旅行、實踐調查、課題研究，在實踐中鍛煉人格，磨練意志。2019年國慶前夕，為了迎接祖國70周年慶典，全校師生發揮創意，設計了飽含深情的歌頌祖國活動，特別是體育組與七八兩個年級1700多人艱苦訓練排練成的大型體育藝術操，通過集體操的形式藝術地拼出了各種圖案，藝術地表達了對1949—2019祖國繁榮昌盛的贊頌之情，抒發了全體師生對祖國的熱愛和贊美。

寶雞高新一中辦學以來，始終心系學生成長，因學生所需開課，因個體之材施教，上下求索，不斷摸索學生成長、成才、成人的教育規律、德育路徑，取得了階段性成果，邁出了“低負擔、高質量”的可貴步伐。

（作者單位：陜西省寶雞市高新第一中學）