游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用

高婷婷 高崴

【摘 要】興趣是最好的老師。但目前，小學生英語學習興趣低成為普遍的現象，很大程度上，他們是被動的接受者而不是主動的學習者。小學英語教學應改變傳統教學模式，以激發學生學習興趣為出發點。在小學英語課堂教學中，適當運用游戲教學法可使學生在獲得知識的同時，體驗學習的樂趣，在愉快的氛圍中樹立信心。本文通過分析游戲教學法的特點、原則等，結合自身實踐經驗，闡述了游戲在小學英語教學中的具體應用策略。

【關鍵詞】小學英語;應用;游戲教學法

英語已經成為人們日常生活一門重要的語言，英語也是小學的一門必修課，足見英語課對學生成長的重要性，英語對人們日常生活的重要性。一些人認為小學生學習英語只是為了考試，為了能和別人交流，但卻忽視了孩子在學習英語方面的興趣。因此，小學英語教師的當務之急便是培養孩子學習英語的興趣，并且創新教學方法。興趣在英語學習中發揮著重要的作用，而學生喜歡做游戲，因此，游戲教學法是一種能有效激發學生英語學習興趣的手段。越來越多的小學教師意識到游戲教學法在英語課堂教學中的重要性，因而這種教學方法在課堂教學中被廣泛運用。盡管游戲能讓學生產生積極的學習態度，但在英語課堂教學中仍有一些限制。筆者結合自己在小學英語課堂教學中對游戲教學法的應用，總結了一些對游戲教學法的認識。

一、游戲教學法的介紹

游戲教學法是一種把游戲活動引入教學過程的教學方式。眾所周知，外語是一門需要長期積累的學科，而游戲教學有其獨特的特點，能使學習者產生學習興趣。下文，筆者簡單介紹了游戲教學法的特點和作用。

（一）游戲教學法的特點

游戲教學法最主要的特點就是有趣。游戲教學法形式豐富，能滿足小學生的好奇心。所以，游戲教學在小學生中很受歡迎。通過游戲引導，學生逐步了解一些特殊形式并且理解他們之間的關系。另外，游戲也是一種競爭形式。當教師設計一些競賽游戲時，學生會產生強烈的求勝欲。

（二）游戲教學法的分類

根據教學過程，可將游戲教學法分為幾類：組織課堂游戲、課堂新授游戲及復習鞏固游戲。

（三）游戲教學法的功能

通過分析學生的身體和心理特點可以看出，他們的生活經驗少，理解能力差。顯性教學手段是這個年齡段的學生所需要的。教師根據教學目標和教學內容設計游戲，可以激發學生的潛在動力，提高他們的學習興趣，使學生更好地參與到課堂教學中來。

二、小學英語教學現狀

（一）機械化

學生機械背單詞，寫作業。有的學生可能還沒有理解單詞意思就開始機械地背單詞、寫單詞，這種方法雖然在當時取得一些效果，但過后還是會忘記單詞本身的含義。只有在理解意思、掌握發音的基礎上牢記單詞，才能起到事半功倍的效果。

（二）漢字注音導致發音怪異

很多學生在識記單詞時，由于不能準確讀出單詞，經常用漢字注音的方式來識記以方便記憶，如does（打死），hobby（好比）等。這就導致學生的發音十分怪異，不僅中國人聽不懂，以英語為母語的西方人也聽不懂。

（三）記憶時間短、沒有得到鞏固

對小學生而言，如果沒有適當的識記方法，再加上他們的年齡特點，他們在學習的過程中很難完全記住知識點。因此，在對小學生進行英語單詞識記教學的時候，教師需要更多地鞏固學生的記憶，這也是一項周期性較長且工程量較大的任務。

三、游戲教學法在英語課堂教學中的應用

為提高學生的英語成績，教師要重點培養學生對英語學習的興趣。這就需要小學英語教師采取積極有效的措施。游戲教學法是最有效的措施之一，它不僅可以培養學生學習英語的興趣，也能激發學生的思考能力，還能培養他們的聽、說、讀、寫能力。這種教學方法使課堂教學達到了令人滿意的結果。在實際教學過程中，筆者將游戲教學法實際運用到課堂教學中。

（一）字母教學

在字母教學中，一些教師讓學生反復背單詞，使學生逐漸產生一種厭煩感，失去了學習的興趣。學生的注意力持續時間短，因此，在英語課上運用生動有趣的教學方法能有效吸引學生的注意力和對知識的渴望。在初學英語字母時，教師可以組織開展找朋友的游戲。教師需要在課前準備好單詞卡片，然后將卡片分給兩個組的學生。當教師說到一個字母時，手持單詞卡片的人快速起立。通過這個游戲，學生能迅速掌握字母表。這既能激發學生的學習興趣，又能提高學生的課堂學習效率。

（二）單詞教學

單詞是學習英語的基礎，單詞教學也是英語教學中非常重要的一步。傳統的單詞教學是聽發音，解釋意思。孩子們生性活潑好動，一些學生不愿意花費過多的時間和精力背單詞。在教學過程中，筆者組織了單詞傳話游戲和接龍游戲，巧妙地運用這些游戲擴充了學生的詞匯量，激發了學生的學習熱情，明顯提高了學生學習英語單詞的效率。

（三）句型教學

在句型教學中使用游戲教學法可以對新舊知識起到銜接作用，并可以降低難度。例如，外研社二年級課本中有一篇描述愛好的課文。筆者讓學生扮演其中一些角色，從而有效地幫助學生區分了他和她的使用方法。

（四）對話教學

學習外語的終極目的就是使用。當對話脫離文本時，也就失去了它原本的意義。一些對話游戲不僅能幫助學生理解句子，還真實地展現了對話場景。學生積極參與教學活動，英語對話教學也取得了令人滿意的效果。

如今的英語教學應該改變傳統的教學模式，采用一個適合學生身心發展的全新教學模式。這樣，無論是字母教學還是對話教學才會取得令人滿意的教學成果。

四、結語

小學英語的教學目標是吸引學生的學習興趣。本文分析了游戲教學法在當今的英語教學中的重要作用。有競爭性的、有趣的、合作型的游戲在教師和學生中更受歡迎。在日常的課堂教學中，教師應該根據小學生的認知規律和學習能力的特點，采用多樣、有效的學習方法，強調在活動中學習，在故事中學習，在游戲中學習。學生也應該積極培養自己的學習興趣，用科學的方法和手段進行學習。游戲教學法讓學生在玩中學，在學中玩，培養學生學習英語的興趣，提高知識學習能力，為學生的終身學習打下良好基礎。教師在設計游戲時也要注意設計的原則，注意游戲的多樣性、參與性、目的性，尤其注意不能讓低年級的學生因為沉浸于游戲的樂趣中，而忘記要學習的內容。游戲教學法是英語教學中的一種輔助手段，必須適時、合理運用才能在教學中發揮其作用。在適當的時間使用游戲教學法會給英語課帶來不一樣的效果，既能提高學生的學習興趣，提升課堂效率，又能減輕教師的教學壓力。

總而言之，游戲教學法的使用會激發學生的學習興趣。教育是一種力量，教師應該用他們的力量幫助學生探索更多的知識。

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